1. 首頁
  2. 教師

教師師德事蹟材料

教師師德事蹟材料(精選11篇)

在平日的學習、工作和生活裡,大家都寫過事蹟材料吧,事蹟材料是指對本單位具有突出事蹟的集體和個人整理出的文字宣傳材料。大家知道事蹟材料的格式嗎?下面是小編為大家收集的教師師德事蹟材料,歡迎大家分享。

教師師德事蹟材料 篇1

劉永國,男,漢族、xx年出生,中專學歷,19xx年參加工作,至今已有34個春秋,現任小學數學高階教師。

劉老師紮根農村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻,已經在農村教育戰線上工作了34個春秋。他34年如一日,以校為家,一直工作在教學第一線,長期擔任小學數學教學工作。他師德高尚,模範履行教師職責,熱愛學生,團結同志,忘我工作,無私奉獻,為農村的教育事業嘔心瀝血,教育、教學成效顯著,是位德才兼備的優秀教師。

34年來,劉老師在平凡的教學崗位上做出了不平凡的事蹟。其主要事蹟如下:

一、師德高尚、身正為範。

1981年1月,劉老師踏上了農村小學教育的“三尺講臺”。從那時起,他就把人生的座標定在了為教育獻身的軌跡上。他熱愛教育事業、熱愛教師職業、熱愛每一個學生,把自己的事業看得神聖無比。為了做好教師這項神聖的工作,他始終堅持不斷地學習,堅持閱讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物,虛心學習老教師的教育教學經驗,向年輕教師學習怎樣製作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學手段,努力做一名高品位的合格的人民教師。他深知沒有堅實、厚重的業務功底,沒有準確的知識結構,沒有先進的教育思想,就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業。他在教學中力爭做到有清晰透徹的思路,耐心尋味的啟發,深入淺出的講解,使每一節課都成為精雕細琢的示範課。

二、細心關愛,耐心幫助教師對學生的愛源於母愛,卻盛於母愛。因為老師對學

生的這種細心的愛,是一種理性的愛,它能喚醒學生身上一切美好的東西,激發他們揚帆前進。劉老師在教育教學工作中,練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心,能及時發現學生身上的問題、存在的異樣,並能及時糾正、教育、培養,使之沿著健康的道路前行。在劉老師所在的班級裡,始終洋溢著一股暖流,似一團和風細雨,感染著整個班級,滲透到每個學生的心中。比如,班裡有個女孩叫丁路禪。他學習很好,可就是不敢在同學面前發言,是班裡有名的“膽小生”。為了幫助他練習膽量,劉老師課上經常提問他一些很容易的問題,並且課下經常找他談心,鼓勵他。當發現他的數學很好時,就在學校每週一次的數學朗讀學習中,讓他帶著大家朗讀。漸漸地,數學課上的一分鐘演講,他也能夠大膽地走上臺來。後來丁路禪同學的學習更是突飛猛進,還當上了劉老師精挑細選的課代表。看著孩子們的成長,他心裡有說不出的喜悅。劉老師的細心關愛就像水一樣載歌載舞,使班內的“鵝卵石”們日臻完美。

這樣的例子在劉老師身上很多很多,他時刻把德育工作放在教學工作的首位,既教書又育人,使班上的孩子都能夠全面發展,健康成長。他經常掛在嘴邊的一句話就是“教學無小事,育人需精心”。

三、恪盡職守、任勞任怨

任教36年來,劉老師始終默默耕耘在“三尺講臺”。他恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。

歷年來,他所擔任的學科在全縣組織的統考中總是名列前茅,他輔導的學生在各級競賽中多次獲獎,20xx年,在全鎮小學統考中,他所任教的數學均獲得第一名。

劉老師獻身教育、甘為人梯,用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峰;甘願化春蠶,用才能讓知識與智慧延伸;甘願當園丁,用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月,默默耕耘的無悔人生,他憑著對教育事業執著的追求和強烈的責任感,在“三尺講臺”上書寫自己的完美人生,他是教育戰線上一顆璀璨的明星,是值得大家學習的好榜樣,是完美的鄉村教師。

“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。劉老師知道教師吃的是一碗良心飯,教師任重而道遠。勤教學、苦鑽研,不圖名利,腳踏實地繼續默默無聞地工作。就如澳大利亞沙漠中的一種無名花,無需肥沃的土地,也無需充足的水分,做到吸收得比別人少,開出花兒比別人美,更可貴的是奉獻出的比別人多。從初登講壇的青澀,到今天的成穩嫻熟,在這小小的三尺講臺上,劉老師用真情和汗水演繹自己的精彩人生。他憑藉自己豐富深厚的學識基礎、創新求真的教學風格和對教育事業的無限忠誠,感動並帶動著身邊的莘莘學子學,共同徜徉在知識的海洋裡。

在我們眼中,他就是最美的鄉村教師。我們相信,劉老師一定會在教育這片熱土上越來越成熟,越來越優秀。

教師師德事蹟材料 篇2

“學高為師,德高為範”,這是每一個教師都應該銘記在心,並且用來作為自己行動指南的一句話。它表明,一個優秀的教師不僅要具備豐富的知識,更要具備良好的師德,使自己所教的學生,不僅在學業上有所收穫,更要學會如何做人。

本人平時在做好知識的傳授的同時更注重對學生的思想教育,做到關心他們的生活,尤其是家庭困難的學生對他們的體貼入微,照顧好每一位。在接收新班級時先對學生的家庭有一個系統的瞭解,掌握他們的性格和脾氣,愛好和特長,努力尋找出因人而宜的靈活的教育方式。

一、愛崗敬業,默默奉獻,迎難而上,勇挑重擔

嚴於律已,為人師表是師德的具體表現。我平時能始終保持良好的心態,從不因自己的過錯而遷怒學生,去打罵學生,去汙辱學生的人格尊嚴。和學生友好相處是我的長期保持的優良傳統。我始終保持旺盛的精力投身教育教學之中,要求學生按時到校,我本人從不缺席遲到,要求學生寫好字,讀好書,掃好地,我首先做出榜樣。我總是和學生和顏悅色,早晨以微笑迎接每一位學生,晚上還是以微笑送走每一位學生。處處以自己的文明舉止去影響感化每一位學生的心靈。

今年九月,我在一次騎車途中,意外受傷,造成腳部受傷,當醫生告訴我至少一個月方能基本康復時,我不由得哭了起來。醫生當時很不理解,說:“這不是什麼大不了的傷,好好歇幾個月就行了,看把你嚇的!”我卻說:“我還有一個班的課呢!我一個月才能上課,我的學生怎麼辦?”人被迫離開了教學第一線,心卻留在了那裡。我讓同年級的老師把學生的作業、試卷捎回來,透過批改作業和試卷瞭解學生學習情況。剛能一瘸一拐走路,我就迫不及待地上班了。累是必然的,再加上是未能康復就上的班,一天下來後,受傷的腳都是腫痛難忍,堅強地履行著一個教師應盡的職責。一分付出,一分收穫。在全鄉統考中,我所任的科目中取得了第三名的好成績。

二、以身作則,培養學生健全人格,言傳身教,引導學生健康成長

以身作則,不令則行。在學生的眼中,教師是一個完美的人,是一個值得可信的人,是一個值得可敬的人。你的言談舉止都能潛移默化地影響孩子。強調師德不是強調理論說教,更重要是要塑造良好的教書育人的形象。我平時注重學生的學習與實踐相結合。教育學生認真學習科學文化知識,在充分理解的基礎上與實踐相結合。讓學生在實踐中增長才幹,陶冶情操,讓在豐富多彩的實踐活動中識社會,瞭解自然,為今後工作打下堅實的基礎。

今年我所接任的班,學生來自各處,不僅學習成績參差不齊,素質修養更是懸殊。針對這種情況,我深入班級,去了解每一個學生的具體情況,然後針對他們不同的思想狀況做工作。班上一個女學生,從生活到學習都不習慣,情緒很是低落。瞭解到這一情後,我先從生活上去關心他,病了,我帶他去看醫生,用自己的錢為他買藥,幾次去他的住處看望他,甚至讓她有一種在家一樣的感覺;然後在學習上給她講法,幫他制定科學的學習計劃,讓她樹立信心,最終幫他走出了失敗的低谷,成績上升了。教師節她給我來了一張賀卡,上面寫著:老師,我不會忘記你對我的幫助。你在辦公室給我談心的場面,是我記憶中一道最美的風景!我在心中說:“不,既然你們的父母把你們交給了學校,既然學校把你們交給了我,把你們帶好就是我義不容辭的責任!”在我的感化下,這個班上好幾位學生非常感慨地說:“老師,你用實際行動告訴了我們什麼是責任心!我們知道以後該怎麼做了。”我的努力沒有白費!

學生有了健全的人格,才能健康地成長,教師,更是兼任著傳道、受業、解惑的重擔。在平時授課過程中,我特別注意增強學生的文化修養,告訴學生很多做人的道理,引導學生健康地成長。現在很多學生給我的來信中都會說起這些,他們認為正是這些講解培養了他們深厚的文化底蘊,培養了他們健康的心理,影響了他們的人生。有一位學生在來信中說:“老師,在學校,我印象最深的,記得最牢的還是你給我們講解的一些做人的道理。你在講臺上講解的畫面是我記憶中一道最美的風景!”

我是一名普通而平凡的小學教師,我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價值的,因為我用實際行動詮釋了“師者,所以傳道、受業、解惑”這一經典論述;我的生命是有意義的,因為我踐行了“學高為師,德高為範”這一諾言;我的生活是精彩的,因為我已桃李滿天下!

教師師德事蹟材料 篇3

我叫xxx,30歲,黨員、小學高階教師、19xx年畢業於xxx市幼兒師範學校,現任方正縣幼兒園教師,擔任組長工作。在幼教第一戰線上工作了十一年的我時常會想起在我十九歲那年我告別了同學和孕育我的校園,帶著稚氣的心、帶著美好的夢,走進了富有天真、富有童趣的------孩子們的世界。就在那時,我就默默的對自己說:我要當綠葉,用我的葉脈去托起朵朵含苞欲放的花蕾;我要當雨露,用我的露珠滋潤著他們焦渴的心田,我要把我的青春奉獻給我所熱愛的教育事業;我要把我所有的愛心無私地播灑給每一個孩子。在這十一年的教學生涯中,做為幼兒園的一名年輕教師,在思想上嚴格要求自己,熱愛幼教事業,樹立全心全意為幼兒服務的思想,積極要求進步。作為一名幼兒園最年輕的黨員,處處以身作則,身先士卒,起到模範帶頭作用,全身心投入到幼教事業中,在日常的教育教學工作中,用行動詮釋著師德師風的真正內涵。師德需要培養,需要教育,更需要的是教師自我良好的修養!

一、愛崗敬業,默默奉獻

常常聽到這樣一句話:我是革命一塊磚,哪裡需要哪裡搬。做為一名共產黨員,就應該體現“一塊磚”的精神。記得95年“五。四”青年節到來之即,縣團委要我園出一個舞蹈,當時因為楊燕老師回了老家,所以缺了一個演員,這時領導找到了我,問我能不能上,我知道,如果缺了一個人,舞蹈隊型就要全改掉,我考慮到這一情況,在排練時間短,舞蹈難度大的情況下接受了這個艱鉅的任務。為了能更快的掌握舞蹈的基本動作,晚上回家後我也放著光碟跟著學,最後終於在一天的時間裡學會了,圓滿地完成了任務。還有一次。在去年十月一之前,我已經買好了回山東的車票。可是園長一聲令下:30號晚上有演出,我立刻退掉了車票,投入到了排練中。

還有在剛結婚不久,由於意外我突然懷孕了,但為了不耽誤工作,我不想要這個孩子,最後還是把孩子做掉了。那時我剛收一個新的小小班,班中的兩位老師又剛剛邁出校門,對一切都不懂,還處在學習當中。我心裡放不下我的工作、我的孩子們,所以在做完人流後,我沒向領導請假,在三月刺骨的春風中,堅持來到了單位。最後郝園長知道了,非常生氣地把我送回了家。可我在家還是惦記著單位、惦記著班級、惦記著我的孩子們,半個月的假期我在家只待了五天就上班了。而在以往的工作中,只要我可以堅持在崗位上,我就不會請假。結婚時,我沒佔用工作時間籌備婚禮;臨產時,我堅持到臨產的前一天才請假休息;就在去年的夏天,我因為身體不適,在工作中暈倒,我被送到醫院後,上午打完點滴後,中午連一口飯都沒吃,馬上跑回單位帶班。工作時,我事事搶在先,提前完成任務。為了這,有人說我傻,有人說我賤。可我自己不這樣認為,因為我就是這種性格的人,我只知道做人、做事要對的起良心,而我要對的起我的孩子們。同時我也知道:能力有限,努力無限這句話。為了使班級工作開展的更好,對的起孩子,不辜負家長對我們的信任,我必須讓我這隻笨鳥提前起飛。

二、關愛幼兒、家長信賴

一個人做任何事都不是一帆風順的',做老師,特別是做一個幼兒教師要想教好每一個孩子,得到每一個家長的認可,那就更難了,透過十多年的一線工作讓我明白了,師幼之間,教師與家長之間必須要以心換心。

記得在19xx年我收了一個小小班,班中孩子平均年齡不到兩歲半,當時班級中有個叫樂樂的孩子,她走路還東搖西晃的,我們怕她摔倒,就時刻跟著她,由於這是她第一次來園對一切事物都好奇,所以什麼都想看,什麼都想玩,這樣一天下來,她是很開心,我們卻爬不起來了,最讓人頭疼的是:她白天在活動的時間還好,可是到了中午睡覺的時候就會哭鬧不止,因為全體小朋友上床睡覺了,沒人和她玩了,為了安撫她,我們就抱著她滿地走,只有這樣她才能入睡,可是睡著了也放不下,輕輕一動就醒了,所以我們只能一手抱著她一手寫教案,這樣兩個小時下來我的胳膊都麻木了。現在她已經上了小學,可是還經常回來看我,給我寫信,向我彙報學習情況。這就是愛的延續,讓我體驗著收穫的快樂,我用我的愛心澆灌了他們,他們也用行動回報了我。這就是幼教的魅力,如同溫煦的天空,給我愛來了感動和歡愉。

還有,在接現在這個班的時候,我班有個叫張紅達的小朋友,他來園時什麼都不會,就連吃飯他都不會用嘴嚼食物,只會喝牛奶。為了能讓他吃東西,我們想盡了各種辦法,我們還耐心的一口一口喂他吃東西,一個學期過去了,他不僅可以吃非流質性食物了,還能自己用勺子吃飯了。而現在一切自己的事情都是他自己做了。家長看到了這一切,發自內心的感謝我們,她們說:“在家我們也沒這樣照顧她,你們能對孩子這樣,我們真的太感謝了。當時來園兩個月的時候我們都打退堂鼓了”。而別的家長看到我們對孩子的細心照顧也說:“看到你們能這樣有愛心,我們把孩子放在你們這------放心”。

所以說真心實意的愛學生,對他們進行情感的教育,是他們成長所需的綠肥。因為教師的愛似春風,能驅散孩子心頭的陰影;似良藥,能康復那些畸形變態的心靈;似火種,能燃亮失望者對人生的嚮往之光;似甘露,能輕輕灑在孩子們那嫩嫩的綠色的心田。

三、勤學樂教、收穫希望

愛一行才能鑽一行,對教育事業的愛和對學生的愛讓我在工作中不計得失,不懈的鑽研。我始終堅信:紮實的業務基礎是更好地完成本職工作的必要保證。除了參加園裡組織的業務學習以外,利用業餘時間自學專業知識。為了趕上時代的步伐,採用最新的教育教學手段。我利用課餘時間自學了製作課件,由於沒有基礎,一切從零開始,白天上班沒時間,只有晚上坐在電腦前,進行製作,最後我用了一個月的時間作出了一套課件,並準備參加了市裡的課件比賽,榮獲一等獎。這段時間我知道了,只有努力學習就沒有實現不了的目標。

為了不段豐富自己,在平時的工作中,我收集和積累各種小資料,把外出學習所聽到的課、上網查閱對自己有用的資料打印出來裝訂成集,便於自己的學習。我的知識量拓展了,在面對孩子是才能運用自如。在教學時,根據《幼兒園教育指導綱要》的內容,根據幼兒的年齡特點和發展水平設計各種活動。在同事之間。我們是好姐妹,當姐妹們遇到困難的時候,我會熱情的幫助他們。我在孩子心目中是朋友、是媽媽、是信賴的人。在同事中是好夥伴、好姐妹、真心幫助他們的人。因為我心中有愛,所以我感覺到了我的生命變得更加的精彩;因為我心中有愛,我才會對我的事業有了不懈的追求;因為我心中有愛,所以我才變的更加的青春、亮麗、永遠都有一顆年輕的心。我愛我的孩子、愛我的工作、愛我的幼兒園。我用我的青春譜寫著愛的樂章。同時我的愛心和付出也得到了領導、家長和同事們的認可,也讓我品嚐到了收獲的喜悅:

雖然我取得了許多成績,工作上也得到了領導的肯定,但我並不因此滿足,止步。我覺得社會在不停的進步,科技在不斷的發展,自己只有不斷的探索,不斷的更新自己的知識,才能跟得上時代的步伐,才能滿足教學的要求。同時,在今後的工作中我會繼續用良好的師德表現,樹立起我們幼兒園教師的新形象。

我是幼兒園一名普通的教師,我知道,雖然電臺無聲,但是我的聲音永遠縈繞在孩子的身邊;雖然報刊無名,但我的形象永遠銘刻在孩子的心中。我要用愛心、用青春、用快樂、用信心、用智慧、用勤勞傳遞著愛心的教育、和諧的教育、健康的教育、快樂的教育。我把我的青春奉獻給了我的教育事業。我把我的愛心傾注給了我的孩子們。

教師師德事蹟材料 篇4

我是回民小學一名普普通通的班主任及語文教師。我忠誠於黨的教育事業,熱愛本職工作。在20年的教學生涯中,我時時以一名優秀教師的標準嚴格要求自己,勤勤懇懇、兢兢業業,熱愛學生,團結同事,在平凡的崗位上做出了不平凡的業績,深受學生的喜愛,家長的信任,同時贏得了同事和領導的認可,因工作突出多次獲得政府獎勵。

一、踏實工作,認真執教,從本職工作做起

20年來,我始終注重提高自身的品德修養和文化素養。我一直認為,教師自身形象對學生的教育起到重要的潛移默化作用。正所謂“親其師,信其教”,“身教重於言教”。在工作中我是這樣想的,也是這樣做的。孔子說過:“學然後知不足,教然後知困”。這在科學技術飛速發展的今天更是如此。為此,我平時博覽群書,擴大知識面,側重關注教育教學的最新動態,經常閱讀(小學語文教學)、(小學語文教師)等雜誌、書籍,利用網路觀看優秀教師的課堂實錄,堅持做讀書筆記,並學以致用。

二、從愛出發,甘心奉獻,取得教育教學最好成績。

“德為師之本”,作為一名教師,自身的修養是最重要的,在平時的工作中,我都處處為人師表,用自己的人格魅力去打動人,感化人,把我對學生的愛,對事業的執著,化為自覺的行動。xx年,我新接的一年級班,由於孩子年齡小,自理能力差,老師說的話根本聽不懂,面對課堂上愛插嘴,上課隨意說話的學生,我沒有發脾氣,也不曾採取粗暴強硬手段,而是儘量讓他們在課堂發言,並針對他們的優點進行鼓勵、表揚,讓這些學生的優勢得到發展。課後我又曉之以理,動之以情。兩年過去了,這部分學生已養成了良好的學習和行為習慣。課堂上,他們心理有什麼想法要說,一定會先舉起手來。他們的口頭表達能力越來越強。在他們的帶動下,課堂上很多不願意舉手發言的同學,也積極舉手發言了。同學們的學習勁頭越來越足,班級整體成績穩步上升。

我願把愛灑向每一個孩子的心田。我是這樣想的,我也是這樣做的。課堂上、課餘間,我都會關心每個學生,不會因為學生的成績好壞而另眼相待。我班有一位學生叫金柳明,很笨,基礎知識很差,每次的考試成績只有三四十分,老師們很是頭疼,我發現他很愛勞動,於是我經常關注他,課堂上經常給他機會,發現他的一點點進步,我都會給予表揚和鼓勵。這給了他很大的信心,他進步很快,課堂上由從不舉手發言到積極舉手發言,回答問題的正確率也越來越高。第一學期期末考試達到及格成績。為了讓他有更大的信心去學習,為了讓他有更大的進步,我自己花錢買了小星星、作業本,對他進行獎勵。現在,他的語文成績已能到達80分以上。我相信,老師把對學生的愛,對事業的執著,傾注到工作的每個細節中,才是真正的成功。

三、用自己的言行去影響每一們學生。

教師是以其全部行為和整個人格來影響學生的。教師的一切行為應該成為學生的表率。在日常生活中我一貫嚴格要求自己,處處以身作則,做學生的表率。要求學生做到的,自己首先做到。要求學生不講髒話,我帶頭使用文明用語。寒冷冬日,我帶頭提前到校,開始時,往往是我第一個進入班級,後來,比我早的學生越來越多,整個上學期,很少有學生遲到的。勞動、清掃我也幹在前面。要求學生講衛生,我從不在班級吐一口痰,每次我都把講臺收拾得乾乾淨淨。要求學生節簡,我和學生一起將易拉罐,礦泉水瓶,廢紙收集後賣出,並利用這些錢作為班費為學生買學習用品……這些做法對學生形成良好的思想品質和道德起到了潛移默化的作用。

四、用高尚的師德完善自己的人格。

人們說,教師是人類靈魂的工程師,而師德則是我們教師的靈魂。傳道,不僅傳學問之道,更要傳為人之道;授業,不僅要傳授學業,更要催發學生的求知慾望;解惑,不僅要解共同之惑,更要解個體的特殊之惑。師德中愛學生是至關重要的,只有愛學生,才會認真備課、上課;只有愛學生,才會有責任心、事業心;只有愛學生,才會理解孩子,信任孩子。教師的使命在於毫無保留地貢獻自己的精力,用心靈、用人格魅力去接觸學生,用愛喚起學生的自信、自尊,構築起學生精神生活大廈。我常想,既然選擇了教師這一職業,就應當用自己的良知去履行教師這一神聖的使命——敬業愛生,教書育人,為人師表。

教師師德事蹟材料 篇5

我叫高霞,女,1984年9月出生,小學教育本科在讀。現任臥龍區英莊鎮後英莊中心小學語文教師兼班主任,學校政教處主任。作為一名年輕教師,憑著對教育事業的強烈責任感,我把自己的願望和抱負全部都傾注在我所熱愛的教育事業上。工作中沒有轟轟烈烈的先進事蹟,也沒有催人淚下的動人故事,我只是以平常心做著平常事,猶如大路邊一株清雅的百合的存在,不為取悅偶然路過的行人,只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著他們的成長變化,看著他們變得懂事成熟,那是一種特有的人生享受。為了他們,我在這條道路上踐行著我曾經的誓言。一路走來,有喜有憂,有笑有淚。下面將我的工作情況給大家做個交流:

一、愛崗敬業,默默奉獻

“人格之於人,恰如花香之於花。”人格高尚的教師才能征服學生的心。教師的職業應該不僅僅像蠟燭,更應該像泥土,使每一顆種子都能從中汲取豐富的營養而健康成長。我覺得作為一名教師,不僅要教研水平高,更重要的是要以教書為手段最終實現育人的目的。正如教育家蘇霍姆林斯基所說:“請你記住,你不僅是自己學科的教員,而且是學生的教育者,生活的導師和道德引路人。”幾年來,我始終牢記這句話,以飽滿的熱情投入到我所熱愛的教育事業中。工作中能顧全大局,從不搞特殊。在校領導的指導下,能密切聯絡家長,協調好各方面的關係,工作不分份內份外,從無怨言。面對天真可愛的學生,我堅持著一絲不苟的工作作風。堅持每天早來晚走,經常深入教室排查班級矛盾和孩子們的學習困惑,與學生同勞動、同學習、同休息、同鍛鍊、同歡樂、同悲傷。

二、灑下愛心,收穫快樂

自踏上三尺講臺那日起,我就明白自己肩上的擔子,一頭擔得是義務,一頭擔的是責任。我的兩個心房,一個裝的是良心,一個裝的是愛心。我捫心自問時,問的是良心,我傾情付出時,灑的是愛心。熱愛學生是做好教育教學工作的前提,也是教師職業道德的基本要求。要教育好學生,首先要關心學生、熱愛學生,做學生的知心人。每當接手一個新的班級,面對著不同的學生,我總會找她們身上的閃光點,不偏愛,不歧視任何學生,關心關愛每一個孩子,讓每一個孩子都能健康快樂的成長,讓每一個孩子都能在課堂上展示自我,找到自信。我始終堅持:“多一點耐心,多一點愛心,多一點理解,多一些鼓勵。”使優秀學生變得更加優秀,點燃發展生學習的希望。正因為這樣,所以當我嗓子啞了的時候,總會有孩就偷偷的放潤喉片在我的桌上;當我難過的時候,細心的孩子都能發現,總是寫小紙條、畫畫來安慰我;當我生日的時候,他們會給我意外的驚喜。我還會常收到在初中、高中學生髮來的與我分享成績、給我說自己心思的簡訊,對於我來說這些已經足夠了,孩子們純潔的心、聖潔的情、深厚的意,淨化了我的心靈,激起了我對教育事業深深的愛,我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。

三、尊重學生,用心教育

作為班主任,在班級管理中,我牢固樹立“嚴師、慈母、摯友”的教育理念,既嚴格要求學生,又尊重學生的人格,情感。我認為,良好的師德存在於老師的內心,是看不見的,但正確的、率先垂範的做法卻是學生能夠看得見的,這正是師德的最佳表現。一個教師相信學生,尊重學生,對於優秀的學生容易做到,對於學習、品質差的學生,要做到就比較困難,可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。我相信每一位學生都有自己的創造強項,要允許有差異,耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點,要善於發現學生的長項,抓住每一個教育良機,適時表揚、鼓勵。體貼後進生,培養他們的自信心、自尊心、自強心,讓後進生不成為掉隊的孤雁。沒有心理教育的教育是殘缺的教育。許多學生的問題是心理問題而不是思想問題,需要走進他們的心田,聆聽他們的心聲,撫慰受傷的心靈,疏導鬱閉的心渠,真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個鼓勵的微笑,一記肩背上善意的輕拍,一次心與心的談話,我都毫不吝嗇地面向每一個學生,讓他們都有做人的需要和前進的動力。如今,我班的智障學生白金柱已可以和其他學生一起做遊戲、上課,每分鐘還可以跳繩100多次。

四、虛心學習,追求卓越

我深知作為一名小學教師,要想讓孩子得到一碗水,自己必須有要有源源不斷的自來水,所以我與時俱進,認真學習,不斷提高自己的業務水平。“尺有所短,寸有所長。”工作中,我向身邊所有的老師學習,揚長補短,促進自己教育教學的不斷髮展,並在實際教學中認真思考推敲。在每次教育活動交流時,我都能積極準備認真參與。每次實踐後我總對我自己說:“這並不是過了,就結束了。過後還要仔細想想,認真聽聽,好好學學。哪兒還不夠,該怎樣做會更好。”透過一次次的自我反思與實踐,我的教學水平突飛猛進,成為我校教育教學中的佼佼者。在業餘時間,我會去圖書館翻閱有關資料,上網查詢參考一些優秀教師的案例並汲取別人好的教育教學方法,溶入到我的教學中來,探索出更適合小學生的上課形式及方法。

路漫漫其修遠兮,教師之路任重而道遠,我會把工作中取得的成績歸零,把工作中存在的不足努力改進,以種種不足為契機,努力學習,奮起直追。將永恆的愛播撒人間,將愛的火苗繼續延續。作為一名教師,尤其是一名班主任,以“愛滿天下”的精神,去愛每一位學生!透過豐富多彩的活動營造文明、道德氛圍,陶冶學生高尚的道德情操,提高學生的綜合素質,多給他們奉獻愛心,讓愛的陽光溫暖他們的心靈,讓愛的雨露滋潤他們的心田,讓祖國的花朵們在陽光雨露的滋潤下健康茁壯成長!

教師師德事蹟材料 篇6

“日出而作,日落而息”這或許是農夫的寫照。而對於教師,特別是幼兒園教師的寫照,那便是“日出而作,日落而不息”。工作至今,使我慢慢懂得了“累”字的內涵,懂得了“愛”字的結構,懂得了該怎樣去教我的孩子。身為班主任的我們肩負著責無旁貸的重任。一年下來自己在班主任工作中有了點滴收穫,現做一簡單的小結,成功的做法願跟老師們共勉,不足的地方也希望各位班主任能出謀獻策,讓我們的孩子都能勝在起跑線上。

一、意培養幼兒的自理能力,以提高孩子的自我服務水平。

幼兒生活自理能力是孩子獨立性發展的第一步,由於現代家庭的特殊環境,使得不少幼兒失去了發展自理能力的機會,在幼兒園主要表現為:一頓飯吃完後滿桌都是飯菜;洗手草草了事,有的洗下來後身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放,弄得滿地都是等等。只有以培養幼兒的自理能力為基礎,才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。

培養自理能力時,對幼兒在不同階段應作出不同的要求。如在指導幼兒洗手時,對於中班的孩子則要求他們能將袖子卷好,按順序、正確的洗手,能保持盥洗室地面無水。有些自我服務的內容對幼兒來說比較難掌握,也挺枯燥如果只是一味地灌輸應該怎樣怎樣做,逼真孩子一次一次練,這種效果一定沒有提高孩子興趣,引導他們自發的去練習見效的快。例如,看似一個簡單的繫鞋帶動作,孩子們繫鞋帶時要麼打了許多死結,要麼索性不繫,拖著鞋帶到處走。後來一想,何不編個小兒歌,讓孩子邊念,邊學著繫鞋帶。於是就教孩子們念起了:“兩個好朋友見面握握手,變成兩圓圈,再來握握手。”的繫鞋帶兒歌,小朋友們十分樂意的接受了。當然培養幼兒良好的自理能力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動當中。

二、加強德育教育,引導幼兒養成良好的行為觀念及習慣。

幼兒的行為,充分反映了他們參與社會交往,適應周圍世界的能力,對幼兒進行德育教育,對培養幼兒養成良好的行為習慣,對其身心發育和成長有著重要而長遠的影響。

俗話說“榜樣的力量是無窮的”,特別對正處在成長期的幼兒,教師的表率作用對他們具有至關重要的意義,可以說,教師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產生潛移默化的影響。人們常常會在家裡或幼兒園裡聽到孩子們說:“我們老師就是這樣做的。”可見,幼兒觀察是何等的細緻。這些都對我提出了更高的要求,作為一名教師,在平時一定要做到事事嚴於律己,要求孩子做到的自己首先要做到,平時也要注意經常檢查自己,一旦發現自己做錯了的時候,要敢於在孩子們面前承認錯誤,這一點,對幼兒的教育意義是非常重要的。

一滴水就是一個海洋,一個孩子就是一個世界。孩子越小,年齡差異就越大,我常常提醒自己要面向全體幼兒,落實“兩個優先”“兩個關注”,學會去觀察瞭解孩子在某階段的一般特點,把握個體特點,才能及時解讀幼兒,調整自己的教育行為,讓教育真正適應並促進幼兒的發展。如徐坤從外地轉學而來,各方面行為習慣較差,我們在平時的點滴行為中對他進行督促、教育和鼓勵,現在他已經能有意識要遵守班級紀律。周宇帆小朋友具有較強的攻擊性行為,老師透過一次次談話、接觸,先培養他與老師的感情,慢慢引導他為班級體服務,如分發餐具,搬桌椅,增進他與小朋友友好相處的機會,慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。

教師師德事蹟材料 篇7

田華麗、女、漢族、生於1979年10月,本科學歷。從教十六年來年,一直擔任班主任工作。自05年以來,一直帶畢業班,實踐所悟:班主任是學生成長道路上最重要的引導人。

一、為人師表,注重身教,做學生表率

"師者,傳道授業解惑也"。多年來的教育教學工作,我很注意提高自身修養,處處以身作則,教師愛崗敬業先進事蹟做學生的榜樣,要求學生做到的,首先自己做到。用我自己認真、嚴謹的作風潛移默化地影響著自己所教育的學生。

二、關愛學生,用愛滋養學生。

教育事業是一項愛心工程,在工作中我細心的用愛滋潤著孩子們的心靈。作為留守兒童較多的農村中學來說,更應該關注的是學生的心理。前年,我統計了一下班裡的留守兒童,辦起了"留守兒童之家",效果顯著。

三、培養班隊幹部,帶動班隊工作

我採用了競爭上崗的形式選拔隊幹部。由班級同學評選出各方面能力強,又關心集體,有強烈的責任感的高校教師先進事蹟同學負責各方面工作。接著,我手把手地向他們傳授工作方法,對小幹部既要嚴格要求,又要樹立威信。有了好乾部就可以全面抓班級工作。

教師師德事蹟材料 篇8

趙是一名普普通通的教師,熱愛本職工作。在19年的教學生涯中,她時時以一個優秀教師的標準嚴格要求自己,勤勤懇懇、兢兢業業,深受學生的喜愛,家長的信任,多次被評為先進。主要表現在以下幾個方面:

一、嚴於律己,服從工作安排。

為了能出色地完成教學任務,工作之餘,她積極進修學習,參加遠端教育培訓。從教多年來,她從未拒絕學校安排給她的任何一項工作,並能認真完成。經常有人這樣說:“你這人也太老實了吧!”對此她一笑而過。其實,她這樣做只是願意換位思考,願意替他人著想。她每一天,都認認真真備課、上課、批改作業,一切都那麼順理成章,日子平淡充實。學校要求教師批閱學生作業時,不允許替學生改正錯題。這種現象從不會在她身上發現。因為,當學生作業中出現問題時,她會嚴格要求學生更正。她這樣做,不是怕學校檢查扣分,而是學生沒有經歷更正作業的過程,以後還會出現類似的問題。工作中,經常有同事對她說:“你這麼認真做圖什麼呢?又沒有誰給你發獎金。”有時候她覺得確實太認真,讓自己太辛苦了。但這些想法,並沒有改變她,因為她所做的一切,是為了她的良心。因為工作過於認真,很少有精力來關心她兒子的學習,以致學習能力欠佳的兒子,成績一直平平。她覺得她虧欠了她的兒子,這也將是她心裡永遠的痛。但她從不曾後悔,她覺得她既然幹了這一行,就得付出心血,就得努力工作。這樣才能對得起“教師”這個崇高的稱謂。

二、以愛為鋪路石,灑下愛心,做幸福教師。

每當接手一個新的班級,面對著不同的學生,她會努力尋找她們身上的閃光點,關愛每一個孩子,讓每一個孩子都能健康快樂的成長,讓每一個孩子都能在課堂上展示自,找到自信。面對課堂上愛插嘴,表達能力很強的學生她會盡量讓他們在課堂發言,並針對他們的優點進行鼓勵,讓這些學生的優勢得到發展。在他們的帶動下,平時課堂上很多不願意舉手發言的同學,也積極舉手發言了。同學們的學習勁頭越來越足,整體成績穩步上升。

她是在農村長大的,也親身經歷了困苦的生活,所以對那些家庭困難的學生,尤其是那些特困家庭的優良學生,她會從多方面注意給予他們以溫暖的關懷。在她的從教經歷中她始終堅持:“多一點耐心,多一點愛心,多一點理解,多一些鼓勵。”使優秀學生變得更加優秀,點燃發展生學習的希望。正因為這樣,所以當她嗓子啞了的時候,那些孩子就偷偷的放潤喉片在她的桌上,當她難過的時候,細心的他們都能發現,總是寫小紙條、畫畫來安慰她。每次元旦她都能收到以前那些畢業生的書信和賀卡。一次,一位學生來看她,說:“老師,你真的為我們的學習打下了紮實的基礎,不管我們怎麼調皮,但我們的成績在學校一直都是前幾名,真的要感謝您!”她也經常能收到在初中就讀的學生髮來的資訊,她依然還記得一個女孩子發給她的資訊:“老師,我們經常說到你,我們還想聽您上課。您以前說的“學會傾聽”是一種修養,已經成為我們公用的“座右銘”。這些對於她來說已經足夠了,孩子們純潔的心淨化了她的心靈,激起了她對教育事業深深的愛,她真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。她相信,老師把對學生的愛,對事業的執著,傾注到工作的每個細節中,這才是真正的成功。

三、遵守教師職業道德和社會公德,做合格人民教師。

羅曼羅蘭曾說,要播撒陽光到別人心中,總得自己心中有陽光。她時常想,自己的心中是否擁有這片陽光呢?在她們學校這個和諧環境的影響下,她與同事之間和睦相處,與科任老師之間團結協作,努力以寬容、諒解待人,規範自己的言行道德,在領導分配的任務面前,默默接受,在榮譽面前不想去爭去搶,她想,用實際行動能夠證明一切。早些年,很多學校都存在著教師收費給帶學生補課的現象。在她的身邊也不乏其人,她從不曾為此動心。她認為這樣做,是與教師職業道德相違背的。況且,她認為一個人的精力是有限的,如果把過多的心思放在收費給學生補課上了,勢必會影響教學,她認為應該做好本職工作,恪守著自己的職業道德,做一名合格的人民教師。

四、深入鑽研,提升能力收穫成果。

教書育人是教師的天職,但教師如果沒有紮實的教學技能,空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。“興趣是最好的老師”。如何讓她的學生在課堂上學得有興趣。每次教學之前,她都能深入鑽研教材,精心備好每一節課,課堂上她要求自己不斷地創新教學方法。她能嘗試運用不同的教學方法,讓學生在課堂上快樂地學,學得快樂。一份耕耘,一份收穫。在教育這片土地上,她付出了,她收穫了。她連年被評為模範班主任,所教學科每次考試都名列前茅,在上級舉行的說課比賽中榮獲第一名的好成績,還被評為縣級骨幹教師等。

總之,做一名小學教師她無怨無悔,因為教書育人是她人生的選擇,做一名稱職的教師,是她人生的目標,做一名優秀教師,是她一生的追求。

教師師德事蹟材料 篇9

去年初,教育部下發了《關於進一步加強改進師德建設的意見》,明確提出了加強和改進師德建設的具體要求:即以熱愛學生,教書育人為核心,以“學為人師,行為示範”為準則,以提高教師政治素質、職業理想和職業道德水平為重點,弘揚高尚師德,力行師德規範,強化師德教育,最佳化制度環境,不斷提高師德水平。為落實教育部《意見》,抓好師德建設,龍山縣教育局經過認真思考,於去年12月在城區開展了“守師德、正教風、樹形象”教育活動,並向全縣、全州推廣。

作為一小的引路人,姓名根據活動方案精神結合學校實際,認真紮實組織開展師德教育活動,重建設,求落實,正師德,鑄師魂,全面提高了學校教師師德修養。

一、積極動員,讓教師充分認識教育活動的重要性和必要性。

師德不僅是對老師個人行為的規範要求,而且也是教育學生的重要手段,起著“以身立教”的重要作用;師德不僅深刻地作用於學生的心靈,塑造學生的品質,而且透過學生還作用於家庭和社會;師德不僅影響學生學習期間和今後的生活道路,而且關係到學校精神文明的建設和推進。“守師德正教風樹形象”教育活動的開展正是據於以上認識。學校積極響應教育局的號召,認真落實教育局“守師德、正教風、樹形象”教育活動實施方案,於第一時間成立了學校教育活動領導小組。

作為教育活動領導小組組長,徐校長組織召開了全體教職工參加的再動員大會,同老師們分析了當前一些令人遺憾,令人擔憂,令人痛斥師德的現狀,讓教師充分認識到這次教育活動的重要性和必要性,帶領大家重溫了教育局統一組織的“守師德,正教風,樹形象”教育活動精神,宣讀了《龍山縣第一小學關於組織開展“守師德,正教風,樹形象”教育活動的實施方案》,使老師們明確了教育活動開展的目的、任務、活動安排和具體要求。

二、努力營造,讓師德教育活動深入人心。

“守師德、正教風、樹形象”教育活動是提高師德建設實效性的有力舉措。在教育局的全面動員工作後,我校認真組織全體教師學習教育局頒發的《實施方案》,根據學校的師德具體情況,成立了以徐校長為組長的活動領導小組,下設辦公室,負責教育活動的全程指導;制定了切實可行的活動實施方案,並下發每個教職工,並組織大家進行討論;發出了《致全體家長的一封信》,把師德建設的活動目的、內容、形式等告之家長,取得家長的理解支援配合;設立了“師德建設意見箱”,公佈了投訴電話,發放了《師德行為調查表》,及時將家長、學生眼中的師德現象反饋給學校;在縣城各交通要道和學校門口分別懸掛相關橫幅,在校園內和學校周邊張貼相關標語,在學校宣傳窗辦宣傳專欄,在電視臺、報刊上、網上進行了宣傳報道。透過這一系列的宣傳發動,營造了濃濃的氛圍,讓師德教育活動深入人心,走進了千家萬戶。

三、認真組織,讓教育活動行之有效。

師德建設是教師隊伍建設中的一塊很重要的內容,從古有之,可謂常“說”不懈。但師德表現受社會衝擊波的影響頗為明顯,這就有個針對性的問題。教師也是社會人,從計劃經濟到市場經濟,作為社會人的教師,觀念也在發生很大的變化,如何結合時代特徵和要求,規範教師的言行,使教師既不失傳統的美好形象,又符合現時代規範的新形象呢?

徐校長認為師德師風建設是一項長期的系統工程,不能一蹴而就,急於求成,需要進行大量的深入細緻的工作,所以始終堅持認真組織,重建設,求落實,正師德,鑄師魂,以確保教育活動行之有效。

在這次師德教育活動中,姓名校長自己率先垂範作表率,嚴於律已樹形象,把健全自身人格,提升人格力量作為提高自身素質的首要任務。無論是在學習、工作、生活上,還是與人交往上,他都力求以自己的人格和言行感染大家,與師生始終保持一顆相通的心,要求別人做到的,首先自己做到,堅持事事走在前頭。他因此被教育局評為“十佳校長”和“教師的貼心人”。學校的“守師德,正教風,樹形象”教育活動取得了切實的成效,學校的教育行風得到根本好轉,教師敬業精神得到進一步加強,並湧現了一大批守師德典型教師,教育事業得到持續健康發展,被州教育局授予“德育示範校”和“學習型學校”。

教師師德事蹟材料 篇10

於xx,1999年畢業於南師大附屬幼師大專班,在海安縣第二實驗幼兒園工作。她是“南通市優秀班主任”“海安縣首屆十佳優秀班主任”“海安縣骨幹教師”“海安縣優秀青年教師”“海安中科幼教課程資源研發先進個人”“海安縣優秀團員”,被縣政府嘉獎兩次。

她關愛幼兒,具有立足平凡崗位的奉獻美。她為孩子們營造健康、快樂的集體生活,對班級每一個孩子的情況瞭如指掌,如數家珍。她細心觀察,尋找問題的根源,耐心引導,讓有聽力和語言表達障礙的孩子,清晰地說出,“老師早!”“老師再見!”寒來暑往,日復一日,她體驗著和孩子們一起慢慢成長的快樂。

她好學上進,勇於探索,形成了清新自然風格美。獲得“全國中小學互動課堂教學實踐觀摩活動”課例和現場說課兩個一等獎、江蘇省資訊化教學能手一等獎、南通市資訊化教學能手一等獎、南通情境教育實驗學校優秀活動以及南通市幼兒園優秀教育活動比賽兩個二等獎。向省內外同行公開展示教學活動十多節。

她善於思考,勤於反思,打造潛心教研的智慧美。她是省教育科學規劃十一五課題《自主性遊戲促進幼兒情感發展的案例研究》以及十二五《基於幼兒情智和諧發展的遊戲化課程研究》課題組成員,研究成果在《早期教育》《山西教育》等雜誌上發表,並有多篇文章在省市縣獲獎。

她樂於公益,踐行溫暖海安的愛心美。她先後為兩名白血病患兒捐款,擔任幼兒園團支部書記的她,組織青年教師志願者和幼兒定期去福利院看望老人,陪老人們拉家常,幫老人們梳洗,給老人們帶去美妙歌聲和舞蹈,透過真誠的陪伴慰藉老人的心靈,當初在福利院栽種下的“愛心樹”如今已開花結果,充滿著勃勃生機;她和志願者成員一起與孤殘兒童一對一結對幫扶,為孩子重現燦爛的笑容儘自己的綿薄之力。海安民生熱線曾對她所在的志願者服務團活動進行了專題報道。她付出了汗水,收穫了尊重。

沒有最美,只有更美。她用自己的愛心詮釋著最美教師的內涵,展望未來,在幼兒教育的道路上她將帶著孩子們一路歡歌,一路發現,一路收穫,一路成長。

教師師德事蹟材料 篇11

施xx,外岡幼兒園教師,工作25年來恪守“愛心、熱心、真心”的教育信念,把愛的陽光灑向她的學生。她在外來務工子女家庭中開展“圖書漂流”活動,在家長中播種親子閱讀理念,熱心攬下“陪讀”任務,給鄰居孩子無償補課。

愛心

剛接手小班,施老師看到孩子們的家長多數為外來務工人員,這些孩子的父母由於平時忙於上班,沒有更多的精力去照顧孩子,孩子們的行為習慣、學習習慣、語言發展都沒有得到家長們的重視,教室裡的圖書被孩子們撕的撕、扔的扔。經過調查,發現有一部分孩子從小到大還沒有買過一本書,有的也只是買商品時商家贈送的廣告書籍。面對家長渴求的眼神,施老師在2011年9月嘗試開展了圖畫書漂流和親子閱讀“靠岸”沙龍活動。為了讓大多數的家長能有時間參加圖書漂流和沙龍活動,施老師把圖書漂流時間定在離園時間,把靠岸沙龍活動定在大多家長比較空的雙休日。她帶上優質的圖畫書,給孩子們講一個個好聽又有趣的故事,陪孩子們度過一個個愉快而充實的午後,給家長們推薦書籍,和家長們聊聊閱讀的力量及閱讀時的指導方式,每兩週一次的圖書漂流,風雨無阻。

經過近兩年的堅持,圖書漂流活動慢慢為大家所熟悉,一傳十,十傳百,帶動了全體小班組成員加入,也吸引了越來越多的家庭報名參加,輻射到了每一個小班,目前每個班級至少有一半的家庭參與。看到圖書漂流那麼受家長歡迎,中大班也開始了定期漂流,如今這一公益活動已成為外岡幼兒園的特色。為了讓圖書漂流活動開展得更有聲有色,施老師還邀請了嘉定區教師進修學校的簡老師加入,為家長們定期做有關親子閱讀的講座,宣傳親子閱讀對學齡前孩子的好處,並給孩子們講各種繪本故事,培養孩子閱讀的興趣。

熱心

家住廣由新村的陳華奶奶有個孫子,名叫超超。由於爸爸工作在蘇州,一年難得回家幾次,媽媽也常年出差在外,平時都由奶奶照看生活起居。開學了,陳奶奶就犯愁了:孩子上一年級,爸爸媽媽又都不在家,自己又不認識字,這下怎麼辦啊?陳奶奶找到了新鄰居——施洪芳老師。“超超學習的事,您就交給我吧”。從此,施老師開始了她的第一次“家教”。

每天一放學,施老師就匆匆趕回家,草草吃完晚飯,就去隔壁陳奶奶家輔導小超超做回家作業,從糾正拼音口型到握筆、坐姿、橫、豎、撇、捺,一點一滴,反覆講解,嚴格要求。施老師攬下了小超超“陪讀”的任務,每天晚上17:30到20:00,準時為孩子補習功課,從孩子上一年級開始堅持到了小學畢業。

真心

小許、小張、小譚、小周老師是先後由施老師帶教的青年老師,她悉心傳教,從教師的一個眼神、一句話語、一個肢體語言,一一耐心地、手把手地教、演示,直至她們心領神會。她還常帶領青年教師冒著酷暑嚴寒進行家訪,傳授教師與孩子建立感情的方法,教師與家長溝通的技巧,積極為青年教師創條件、搭舞臺、促成長。

在她的指導下,小許老師進入區新雁計劃學習,成為幼兒園的骨幹力量,並擔任科研組長;小譚老師踏上了幼兒園教學管理工作的崗位,擔任幼兒園團支部書記兼備課組長;小張老師以出色的教學能力進入區示範幼兒園任教;小周老師則成為名師基地——夥伴工作室的成員。

她用平凡而崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地,用愛心譜寫了一曲和諧社會之歌。