我愛書法作文精選15篇
無論是在學校還是在社會中，許多人都寫過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，透過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編幫大家整理的我愛書法作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我愛書法作文1
我愛書法，因為書法是中國漢字特有的一種傳統藝術。更愛它的博大精深，它從最初的甲骨文、石鼓文、發展到篆書再到日後的草書、行書、楷書。書法的書體筆法、結構和章法寫字，使它成為富有美感的藝術作品，被譽為：無言的詩,無行的舞;無圖的畫,無聲的樂。
書法不僅是中國文化的代表，更是中國的瑰寶。我也算是一個對書法有點了解的人。書法他包括執筆、運筆、點畫、結構、佈局等內容。你要學起來還真不容易!不過，只要你掌握了他的寫法，學起來就事半功倍了。例如：執筆時指要實，掌要虛五隻手指要齊力。你學書法最基本的活動是要寫字，起初不求寫得妙筆生花，但起碼的要求是要寫得規範、整潔、清楚，讓人看了樂於接受。如果把字寫得雜亂無章，隨心所欲，令人無法辨認，那就失去了書法所蘊含內在意義。現在，商標、廣告、標語、對聯、字畫條副，都離不開書法，可見，不光是我，書法也受到廣大的人們所欣賞和喜愛。
我不但愛書法的博大精深，更愛書法的藝術性。書法的點畫、結構和形體與其它文字不同。它變化微妙，形態不一，透過點畫線條的強弱、濃淡、粗細等豐富變化，以書寫的內容字形字距和行間的分佈，構成優美的章法佈局，有的似玉琢冰雕，有的似奇峰突起，有的俊秀俏麗，有的氣勢豪放，這些都有使書寫文字帶上了強烈的藝術色彩。書法已是中華民族藝術一枝不敗的鮮花，令我們世人欣慰，從中領略其精神風度。練書法對人的心理和生理方面都有一定的調節和鍛鍊作用，久而久之，可使人靈心煥發。書法不但有益身心健康，還可以陶冶人們的情操。
其中，我熟悉的書法家王羲之、歐陽詢、顏真卿、蘇軾、柳公權……書法精髓練至爐火純青，達到了登峰造極的境界。我較喜歡王羲之的字，筆法秀逸，墨彩豔發，令人動心駭目，至今還有許許多多書法家在模仿王羲之的子呢。而對歐陽詢的字也是情有獨鍾，筆法則平正中見險絕，於規矩中見飄逸，筆畫穿插，安排妥貼，筆力險勁，結構獨異，後人稱為“歐體”。至於其他獨樹一幟的大書法家我也就不一一介紹了。我也時不時地將各種各樣優秀的作品進行描摹。還記得剛學寫時覺得很難，但漸漸描摹字型也就熟練了，也就愛上了他，現在也算是半個小書法家了吧!
我愛書法!它是中國的獨一無二瑰寶，是中國文化的燦爛之花。
我愛書法作文2
我的生活中，有許多樂趣都源於愛好：比如打羽毛球、畫畫、小提琴、小號、乒乓球……我的愛好十分廣泛，但在這其中，我最喜歡書法。
書法。從遠古的甲骨文、象形文字，到如今我們的簡體文字，書法的歷史已經有三四千年之久。書法，可謂是與古代文明“同根而生”的。在戰國時代，七國分裂，使文字也不同，後來秦始皇統 一了中國，文字也得到了統一——篆書。接下來篆書又演變成了漢隸，漢隸又演變成魏碑，魏碑就是楷書的隸書化，然後就是楷、行、草。
我書法的啟蒙老師是扈曉磊老師，在他的畫室學國畫時附帶的學了毛筆書法，當時學的是顏真卿的顏體，顏體的特點是：筆畫粗壯，圓潤無方。雖然第一次接觸毛筆書法，但是已經讓我深深的體 會到書法的魅力。
隨後在扈曉磊老師的推薦下，我來到了書法更專業的星文書法藝術學校學習。在孫老師的指導下，我先學習了歐陽詢的歐體楷書，又學習了漢隸《曹全碑》，王羲之的《蘭亭序集》和鄧石如的鐵線 篆書。
如今，我已經是星文書法藝術學校的小明星了。我的拿手好“戲”就是《蘭亭集序》；永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會於會稽，山陰之蘭亭……字字龍飛鳳舞，行雲流水。
我記憶最深刻的就是在20xx年7月3日地那場比賽。早上五點半我和我老弟一起乘車趕往鄭州，都怪孫老師謊報“軍情”，如果不是老爸讓我們先去賽場看一下，就誤失“戰機”了，我老弟正好趕上 上午的硬筆書法比賽。我的比賽時間是在下午。在無限期盼的等待中終於該我進場了。我計劃寫一副六尺長的紙，一共128個字，蓋參賽章時，蓋章的老師不經意說了一句：“這麼長的紙，一個小時怎麼 寫完的？”我臉上露出一絲神秘的微笑，心裡想：一會就讓你看看我的基本功了。於是，我把紙鋪好，平心靜氣的開始創作作品，由於大部分參賽選手寫的字數和篇幅都較短，所以過了半小時後都開始 有人遞交參賽作品了，我沒有收到影響，兩耳不聞其他事，一心只寫自己的作品。當我把落款寫好時，參賽的選手已經不多了，周圍的人把目光投向我的作品，臉上露出驚奇的神情。我從容不迫的把作 品交上。由於自己平時的自己辛勤努力，所以我心裡充滿自信，一定會獲獎的。在等待結果的這段時間裡，真的有度日如年的感覺。過評委老師的認真點評、討論、評比，結果出來了，書法組一個特別 獎，兩個金獎，我是是金獎。這就應了一句古話“天道酬勤”。
學習書法，帶給我的不僅僅是榮譽，更多的是使我養成了全神貫注的做每一件事情的習慣，陶冶了我的情操，淨化我的心靈。
書法的魅力無限，益處多多，我愛書法！
我愛書法作文3
我很小的時候，就特別喜歡看爺爺寫毛筆字。爺爺在興致勃勃的寫字，我總是痴痴的看著，那時候覺得所有的“字”都像是很偉大的傑作似的。
到了七八歲時，在爺爺的指導下，我也正式地握起了毛筆，寫下了第一個“字”，那是一個多麼令人難忘的時候。我躡手躡腳地挪挪簿子，磨磨硯磨，心情總安定不下來，又搔搔耳朵，蘸蘸墨汁，好不容易用那微微顫抖的手，寫下了第一個“字”。哦，看看這一個筆畫傾斜而且磨又化開的字，再看看爺爺那張充滿笑意的臉，我是多麼高興啊!漸漸的寫的多了，我也指導分辨字的好壞，看到爺爺的一手好字，我真是羨慕極了。因此，我也就更加努力地不斷地寫，想要磨練出一手好字來。
在練字之餘，我總喜歡呆呆地望著天空，看看天上的雲朵。空中的飛鳥，看看身邊的小草，花上的昆蟲，因為我聽爺爺說過，伏羲氏看到龍而作“龍書”，神龍氏看到稻禾而作“八穗書”，倉頡看到雲朵而作“卿雲書”，帝堯看到神龜而作“龜書”，說不定有一天，一隻蟋蟀也引起我的靈感作一個“蟋蟀書”，那該多有趣啊!唐代盛行的楷書，我從小就喜歡寫，也喜歡看。為此，我又對書法有一種特殊的喜愛。唐代的書法名家個個爭奇鬥豔，像萬紫千紅的花兒一般。如褚遂良的字秀媚、溫雅，像是剛出水面的芙蓉一樣。他的《雁塔聖教序》寫得非常好，包世臣曾評之為“從左觀至右，則字字相迎，從右看到左，則筆筆相背”，可見他筆下的功夫是多麼的深厚。歐陽詢的字筆力勁險，有著龍爭虎鬥的景象，雲霧籠罩的氣勢，含有尖峻挺拔的'意味。他的《九成宮醴泉銘》一點畫之間的組織都異常的精密，用筆勁削，以險峻高絕為其特色。顏真卿的字更是一絕，他的字和他的為人極相似，剛健圓熟，向來就被看成端莊強韌的象徵。他的《多寶塔碑》是他傳世最早的一幅碑帖，其字起止轉折，頓挫都很顯著，方整嚴謹，很適合初學的人練習。柳公權的字勁挺秀拔，有顏書並稱有“顏筋柳骨”的美譽。欣賞這些名家的字，真是其樂無窮。
透過多年的練習，寫字已經成為我的一種趣味，一種享受，特別是在我學習上遇到困難，心情煩躁不安時，只要一鋪開紙，一提起筆，我的心就會變得異常平靜，整個人如同置身於世外，有清風，有鳥語，也有花香……由於我的越來越愛好書法，只要一有空就沉醉其中，所以進步的非常快，特別是在去年，我順利地通過了書法的等級考試。我愛練字，是他讓我的生活充滿趣味，讓我悟出了許多做人的道理。
我愛書法作文4
三年級時，有一天，爸爸下班回家，帶回來一張寫滿了毛筆字的宣紙，只見紙上的字蒼勁有力，我不禁感嘆：“哇！這字真好看，如果我也可以寫出這麼漂亮的字就好了！”爸爸聽後高興極了，拍了拍我的肩膀說：“好兒子，這是爸爸寫的字，你想學的話，爸爸這就給你報一個書法班。”我高興地一蹦三尺高，就這樣，書法開始走進了我的生活。
第一次去上課，我剛走到教室門口，就聞到一股濃郁的墨水味，說實話，那並不好聞。我站在門口，看著大家已經提著筆在紙上揮灑自如，我捏了捏拳頭，覺得有點緊張。老師寫好範字後，我拿起毛筆，卻遲遲不敢下筆，墨汁懸掛在筆尖上，眼看就要滴答下來了。我深吸一口氣，開始落筆，嘴裡還時不時念叨著：“這個起筆要回鋒，這個收筆也要。”
後來，我越寫越好，越寫越流暢，有一次課上，老師還說要收我為徒呢！當時我的心裡像吃了蜜一樣，甜絲絲的。
放假時，我總愛待在書房裡，書房有一扇大窗戶，窗外有一顆高大的梧桐樹，每當微風拂過，樹葉就會發出“沙沙”的聲音，聽著格外的安心，所以我特別喜歡在書房練毛筆字。那天，我正聚精會神地在宣紙上勾畫著，隨著筆尖的遊走，我漸漸地忘記了周圍的一切……天色漸漸暗了，媽媽進門叫我吃晚餐，我洗好毛筆，脫下護衣，一看，呀！後背怎麼全是墨水？原來是表妹彤彤的“傑作”！看她躲在媽媽身後捂著嘴偷笑，我無奈地搖了搖頭，看來，下次練字的時候，要謹防“偷襲”了。
寫毛筆字能讓我靜下心來，忘記煩惱。週三的晚上，我考試沒考好，邁著沉重的腳步，慢吞吞地走在回家的路上，天色壓抑的像墨汁一樣，濃得化不開，短短的一段路，好像比原來長了很多……到家後，我徑直走向書房，擺好紙筆，展開宣紙，練起了字，空氣中瀰漫的墨香，讓人特別的放鬆。看著寫好的字，我心裡的自豪感油然而生，考試失利，自然也就沒那麼難以接受了，一次的失敗沒有關係，就像書法的筆畫一樣，總是有峰迴路轉的時候！
我喜歡書法，它不僅陶冶了我的情操，更培養了我不急不躁的平和心態，它雖不會言語，卻是我成長路上的良師益友。
我愛書法作文5
在白紙黑字之間，一支毛筆輕輕滑動著，書寫下工整端莊的字跡，留下陣陣墨香。可以說，從那一刻起，我愛上了書法。
小時侯，我做事情總沒有耐心，稍一遇困難，就無法堅持下去，總是半途而廢。一次偶然的機會，我看見一位老爺爺正拿著毛筆在寫書法，毛筆在老爺爺的手中穿行自如，在紙上寫下清秀工整的字跡。我看呆了，心在劇烈地跳動著，眼裡蹦跳著希望的火花，想著自己也能像老爺爺那樣揮灑自如，那多好啊！這時，老爺爺好像看出了我的心思，讓我也來寫幾個字。我照著老爺爺的樣子，一筆一畫地寫著，老爺爺誇我很有氣質。他這一句不經意的話語，卻在我的心中泛起了波瀾，一顆希望的種子在我的心頭種下，引領著我走向書法的天地。
在書法班裡，老師教導我們要靜下心，沉住氣，用心地練。我端坐在桌前，手握三指，可在老師手中揮灑自如的毛筆，在我的手中卻不聽使喚。我屏息凝神，從基本功練起，手懸在空中一動不動。漸漸地，我感到手臂十分痠痛，實在堅持不住了……可是我聽著老師鼓勵的話語，看著牆上一幅幅清秀的字跡，想著王羲之小時候刻苦練字的故事，就是再苦再累，我也要堅持。
記得有一次，老師讓我為班級寫一副對聯，貼在教室門上，我高興極了，“英雄終於有了用武之地”，好讓我展示一下。鋪好毛毯，倒滿墨水，架起毛筆，攤開宣紙，可是望著紙上的一片空白，我猶豫了，寫什麼好呢？忽然，我想起了貼在書法教室門前是一副對聯“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。是呀，多少個日夜，就是它鼓舞著我堅持學習書法，就是它支撐著我刻苦鑽研，就是它鼓勵著我在人生的道路上走向成功。我眼前豁然一亮，對，就寫它了。提筆，在潔白的紙上一氣呵成，十四個大字躍然紙上。
有人說過：“書法是一門藝術。”而我覺得它更是一種鍛鍊。在學書法的過程中，它既鍛鍊了我的技藝，又促進了我的成長。漸漸地，我發現我變了，不再是以前那個半途而廢的小毛孩，而是個堅持不懈，擁有意志的少年。無論嚴寒酷暑，無論颳風下雨，始終改變不了我對書法的熱愛。是毛筆教會了我很多很多，是書法讓我懂得在人生的道路上迎難而上，不管有多少困難，不管有多少挫折，我都堅持不懈，從不放棄。書法是堅持之美，這種美是一種持之以恆的美，這種美充實了我的心靈。
提起毛筆，懸在空中，持之以恆，你會書寫出人生的絢麗篇章，我想這也是一種生命的真諦。堅持在於持筆之間，美在於持筆以恆。
我愛書法作文6
我一直固執地認為，最美妙、最勾人的氣味就是那毛筆尖下的墨香。那麼喜歡墨香，離不開我的書法老師的薰陶。
那是五年級下學期剛開始沒多久的一天傍晚，我第一次膽怯地將腳跨進了老師的“逸雲書屋”。眼還沒探見什麼，濃濃的墨香就迫不及待地灌進鼻腔，再接著我才看見書桌上一碟碟比夜還黑的墨。它給了我極深極深的印象。
書屋裡的書香氣很濃，一晚上有兩節課，每一節三十分鐘，這三十分鐘裡，每一名學員都專注地練著書法。上至十六七歲的高中生，下至六七歲啥也不懂的小孩，當然，老師也不例外。我們嗅著墨香描紅、臨摹，書屋裡洋溢著一種無法言狀的快樂與寧靜。
一開始，我拿著毛筆很不適應，描的“一”也歪歪扭扭，不成樣子，好多都還是“次品”——經過二次塗改、修補而成的。老師走過來，看看我的字，對我說：“寫書法要一筆到位，如果沒有寫好，就算了，爭取第二個字更加完美，不要補。你這些字——一定有塗改吧？”我紅著臉點點頭。“你現在是在描紅，那麼等你擺脫了紅摩紙，就不知道怎麼樣是最好看的，最標準的，那時候你怎麼補呢？”老師笑了笑，“所以，現在就要遠離這個毛病，爭取一次性完成啊！”我聽了，再一次點點頭，心裡踏實多了。
我的書法進步很快，師母不斷地表揚我，可是老師始終沒有讓我增加難度。這是為什麼？老師好像猜到了我的疑問，對我說：“進度快不一定就是好事，書法這個東西需要多練，要想學好書法，必須打好基礎，必須慢慢來啊！”我恍然大悟。
一天，我們照樣在練書法，不知道為什麼老師突然拍了拍桌子，厲聲說：“先別練了，讓我看看你們的坐姿！”本來東倒西歪的我們猛地坐好，老師說：“要想寫得一筆好字，坐姿是很重要的！要像將軍，胸腔中有一股英氣！你們剛才，是什麼？敗仗的公雞？萎縮的枯木？頹唐的老頭？”大家聽了羞愧難當，我們只知道怎麼把字寫好，卻忘記了寫書法的人應該有的“氣量”。
書法的魅力與魔力，我是在老師身上看到的。
老師不是專業的書法老師，而且他的右手，只有三根手指頭。書法是他的業餘愛好之一，但是他十分樂觀，熱愛書法，認識他的人都知道他寫得一手漂亮的字。我剛剛看見老師的右手時，很是震驚：見過他作品的人又有誰會想到這出自於一位殘疾人！而這，全部源於書法給他的樂趣。
我只是學了一個學期的書法，卻受到了無窮無盡的薰陶。它教會了我很多人生的哲理，給了我銘刻在心的回憶。離開了逸雲書屋的我還是會經常提筆、揮墨，在宣紙上與書法相會。我相信，這淡淡的墨香，會伴隨我一直成長、成長……
我愛書法作文7
書法、國畫、京劇都是中國傳統的藝術文化，其中我對書法更是情有獨鍾。
我家隔壁有個書法班，爸爸經常帶我書法教室玩。我看著教室裡那些大哥哥、大姐姐持著筆，神情專注，毛筆在他們手中一頓一起，黃黃薄薄的毛邊紙上立刻出現了一個個字，蒼勁卻又不失圓滑，讓我看得心裡直癢癢，什麼時候我也可以這樣呢?
那天，爸爸答應我晚上放學回家去書法老師處報名，我興奮了一天，就等放學了。放學的時候外面下著大雨，我在教室焦急的等待爸爸來接我，終於等到了爸爸的出現，我急不可耐的撲到爸爸懷裡，叫嚷著去書法班報名。可爸爸說：今天雨太大了，明天去吧!我哭了，說好的，大人說話不算數，爸爸扭不過我，只好冒雨帶我去書法班報名了。
爸爸和我約定好了，報了名就要學好，不能途而廢。嗯，我一定會做到的，不就是寫字嗎。
按規定，每天放學後我到書法教室練字，從橫、豎、撇開始，練了幾天，一點都不好玩，小朋友在外面踢球、玩遊戲、捉迷藏，我沒有寫好老師不許我參加，我一邊寫一邊看，心理很懊惱，不報名多好啊，我可以天天玩，因而一個星期下來一點也沒有進步。爸爸看出了我的心思，就告訴我，你寫的時候要靜心寫，不要顧及窗外的事，寫完就可以玩了，這樣即能寫好字又能和小朋友一起玩。我記住爸爸的話，控制好自己的注意力。咦!真的這樣，我能以很快的速度完成老師的要求而且受到老師的表揚，還能盡心地玩。
天天如此，我的進步很快，老師把我的字貼到了牆上，給小朋友們看，家長們也用我的字鼓勵自己的孩子，我心裡別提有多開心了，對自己的要求也更嚴格，在自己的努力下現在已經通過了“十級”書法考試。
練書法讓我明白，做事要盡心，這樣能做得又快又好。學習也是這樣，讀書的時候，我沉浸書的海洋裡;作業的時候，我會排除所有的干擾，認真完成，準確率高;玩時候，我會盡情地玩，充分放鬆我的心情。
我愛書法，書法，能夠陶冶人的情操，修身養性。雖然我已經透過考級，但是放學後我還是天天去書法教室練一會筆再回家做作業。
我愛書法作文8
要說我的最愛，那就是被稱為“中國三大國粹”之一的書法了。
記得我剛開始學書法是在二年級，那時我比較小，當然老爸說什麼我就做什麼嘍！去學習的第一天，我很好奇教我書法的老師會是誰？一進門我就大失所望，因為在我的預想中教我書法的會是一位高高瘦瘦的，非常有氣質的人，可是我看到的卻是一位矮矮瘦瘦的，帶了一副黑框眼鏡的人。後來我才知道他叫王誠，是老爸的同學。
雖然王老師看起來很普通，但接觸久之後你會覺得他是個外表平凡，但內心是富有內涵的人。
去王老師家學習的第二天，我才知道他可不是一個普通書法老師，他的臥室裡掛著大大小小關於書法的獎狀，這一幕可真是驚人啊！我都看傻了！我想我可要好好見識一下他寫的字到底有多棒，可以獲得那麼多獎項！王老師首先教我的是鉛筆字，他拿起一隻鉛筆在田字格里認真地寫了起來，雖然那些字都很簡單，但他寫得非常漂亮，端正工整，不時帶一點筆鋒，我驚訝極了！不愧是得過那麼多獎項的書法老師，寫的字那麼好！他寫完後溫柔地對我說：“把這一排字寫在本子上。”我點了點頭拿起筆就寫，原本以為這麼簡單的字我一會就可以搞定，可是我怎麼寫都寫不好，最後只好寫完就交上去了，王老師看了以後不僅沒有說我字寫得不好看，反而對我說：“你寫的字真好看，真是字如其人！”雖然我不懂那個成語是什麼意思，但我知道王老師在誇我！上完課我開心地跑回家，因為這是第一次有人誇我字寫的好，我回到家把寫的字給老爸看，他卻潑了我一盆冷水，說：“瞧瞧你寫的字歪七扭八的！真醜！”我生氣地回到房間，心想：這個臭老爸，一點水準都沒有，還是王老師最好了！
從此，王老師在我心中留下了深刻的印象，而書法也成了我最大的愛好。漸漸的，我已經上五年級了，學鉛筆字也變成了學毛筆字。學書法，讓我從一個好動的孩子變成了一個愛看書，愛思考的人，這也是我愛書法的最大原因。我不僅愛上了書法，更喜愛上了我著名的書法家王羲之。他寫的毛筆字，剛勁有力，特別是《蘭亭序》裡寫的字更是龍飛鳳舞，特別漂亮，讓我格外喜愛。
書法是我童年的一部分，它讓我的童年絢麗多彩，又為我的童年譜寫了一曲優美的樂章，我要把它好好珍藏起來！或許長大後我回憶起來這也會成為一段讓我懷念的片段呢！
我愛書法作文9
曾經對寫字極度不耐煩的我，如今對書法情有獨鍾；曾經寫字“龍飛鳳舞”的我，如今面對碑帖如痴如醉，是什麼使我叛若倆人，且聽我娓娓道來……
記得那是我七歲之時，爸爸開始讓我練習毛筆書法。起初，我並不認真學習，只覺得那太難了。於是，我隨心所欲地寫著混日子。爸爸語重心長地對我說：“孩子，毛筆書法是我中華民族幾千年來的文化精粹，現在有許多外國人都在學習毛筆書法，作為炎黃子孫的我們怎能不認真學習這一藝術瑰寶呢？”話畢，爸爸將宣紙取出，開始蘸墨運筆：只見一個個粗獷豪放又不失靈動的大字在起起落落、忽頓忽折的筆鋒下閃現：為我中華，揚我國粹。瞬間，我被震撼了！那八個大字如火一般灼燒著我的心，我下定決心要勤奮苦學。
就這樣，我開始每天十分認真地跟著爸爸練習毛筆字。可我的字總是歪歪扭扭，像是一條條蠕動的蚯蚓，傻大黑粗，十分難看！我有些洩氣了。爸爸勸導我：“學習貴在堅持！”在爸爸的鼓勵下，我又開始專注勤學。每當有小小的進步，每當聽到爸爸的誇獎，我的心就像喝了蜜一樣甜。一直到了三年級，我在中心校毛筆書法競賽中展露頭角，得了一等獎。爸爸高興極了，讓我到一位姓莊的老師那兒學習毛筆書法。
我對毛筆書法的狂熱掀至巔峰。在莊老師那裡，我開始學習寬舒圓滿、雍容大度的顏體字帖，對我國這一博大精深的藝術瑰寶有了進一步的認識。我愈發熱愛這一傳統文化，達到了一種忘我的境界，特別是在每年暑假，酷暑難耐，我避開了空調和電視的誘惑，耐著近40度的高溫，一練就是三四個小時，常常練得汗流夾背，手指發酸發痛，但“功夫不負有心人”，我的書法技藝有了更高的突破。去年，我被顏厝鎮書法協會特聘為會員，成為顏厝鎮年齡最小的書法協會會員。
直到現在，我仍堅持每天練習毛筆書法，做這件事，成了我無窮的樂趣。當我徜徉在無盡書法境界之中時，當我流連在靈動流暢、頓挫抑揚的筆畫之中時，當我陶醉在一張張或精緻小巧或豪放大氣的作品之中時，我的心就會平靜如水。在書法中傾聽———流水潺潺、林間鳥語；在書法中追尋——幽野仙境、世外桃源，我的身心沉醉在其中，世界也變得美好起來。
書法，已經成為我生命裡的一部分，我深愛著的我們中華民族的文化藝術瑰寶——毛筆書法。哦，我愛它！
我愛書法作文10
中華漢字，博大精深；
傳播文明，古色古香。
——題記
書法，為中華上下五千年的歷史瑰寶，是中華文化的重要組成部分。從古至今，它已成為國人們生活、娛樂、文學創作等一系列的必需品，千百年來逐漸形成了獨有的文化韻味。
了了書法，它讓人們感到的是一種舒心，一種享受，一種不懈的氛圍。每當軟軟的筆尖觸到紙張的那一剎那，每當那甘醇含香的濃濃墨汁潑灑在紙面的一刻——自然流露著古色古香的中華文化，似一泓清澈見底的溪流，沿著漫漫歷史長河，緩緩流淌著，滋潤著每個人的心。獨一無二的中國書法，沿襲著悠久歷史的沉澱，綿延至今，形成了中國傳統文化中一株久盛不衰的奇葩。從最初的甲骨文、石鼓文，發展到篆書，再到日後的草書、行書、楷書等等，橫平豎直，一筆一畫，蒼勁有力，端莊方正，自成一體。
我愛書法，愛它的韻美，愛它的自然，愛它的質樸。濃濃的墨汁味道，散發出書法的陣陣醇香，令人沉迷，令人心醉，使人充滿了無限奇特的想象。
當爺爺粗糙的手握住我稚嫩的小手時，我手握毛筆，緊張而又欣喜地在宣紙上留下彎曲的一橫。從學習“人、口、手”開始練習，從“橫、豎、撇、捺、點”練起，從“大、小、多、少”學起。經歷了無數的失敗，書寫了不計其數的中華漢字，等到爺爺那佈滿滄桑的臉頰舒展開來，露出滿意的微笑後——從此，獨自拿筆的手不再顫抖，我的筆尖自然多了幾分秀氣，有了些許自信與收穫。在爺爺的鼓勵和指導中，在自己孜孜不倦的練習下，我終於學會了寫一些筆畫複雜的書法，可依然不能像爺爺筆下的書法那樣抑揚頓挫，剛勁挺拔。於是，閒暇之餘，我總是握著毛筆，來回揣摩，反覆臨摹。有一次深夜，我居然夢到王羲之老爺爺向我耐心地說教，我認真地聽著想著，最後，王爺爺還說要送我一支神筆，我高興極了，猛然起身，摸著黑，打開臺燈，隨手拿起一支毛筆，蘸著飄香四溢的墨汁，伏案反覆練習了半宿。也不知道是王羲之老爺爺神筆的幫助，還是“幾分耕耘，幾分收穫”的道理，寫出來的字居然蒼勁了許多。我正暗暗自喜，媽媽發現我房間裡的燈一直亮著，責怪我不知疲倦地練字。雖累雖困，但看到那似乎長進許多的字，我笑了。
練字不僅磨練了我的意志，讓我還學會了堅持，鍛鍊了意志，還讓我明白，努力就一定會取得成功，只有這樣才能實現我的中國夢。
我愛書法，因為它會使你欣慰，使你滿足，使你快樂，使你感受到美的薰陶。我愛你，書法，愛你那潔白如雪的宣紙，愛你那淡香怡人的墨汁……
這就是中國夢，我的夢。
我愛書法作文11
泱泱中華，有許多傳統與特色，例如書法，我們的祖先都是聞著墨香長大的。而我，在二年級的時候也去學習了書法，並在其中找到了不少樂趣，也從心底喜歡書法。
每個星期我都會練習書法那毛邊紙、字帖、毛筆，在我眼裡是異常親切。有一句話是這樣說的：“耐得住寂寞，方有收穫。”每次聽到門外小夥伴的打鬧聲，我卻在靜靜地臨帖。但我從未感到孤獨、厭煩。因為我已經與每個字成為好友，和它們玩耍不是也同樣愉快嗎？
記得有一次，我一人人在家，感覺有些無聊。於是，我想起了我的“文字朋友”。便興致勃勃[注: 興致：興趣；勃勃：旺盛的樣子。形容興頭很足。]地翻開字帖，倒出墨汁，那墨香頓時瀰漫開來，使我又回到了那寂靜、愉快的世界。我仔細鑽研著字帖上的每一個字，認真觀察它們的粗細變化，並用手手指在桌子上比比劃劃，感覺會了，就用毛筆在紙上寫。寫完每一張後，我都會對照著字帖，看看自己的和字貼上的有什麼區別，再吸取錯誤，把每個字再寫一遍。外面已是驕陽似火，但我仍然感覺很涼爽，這大概就是“心靜自然涼”的緣故吧。一會兒，鄰居家的妹妹來找我玩，我笑著對她說：“外面太熱了，我們來和文字朋友做遊戲吧，也很有趣的”。她聽得雲裡霧裡，不解地呆在旁邊安靜地看著我寫字，給我的每個字作出評價。小妹妹看到我寫一個筆畫特別多的字，寫的不錯她便會拍起手來，喊道：“姐姐，寫得真棒！”就這樣，我們度過了一個愉快的下午。
書法，也讓我贏得了同學們的欽佩。有一次，我去參加常州市“新園杯”現場書法大賽，獲得了三等獎。同學們知道後，都向我豎起大拇指說：“馬心雨，你真厲害，常州市都能獲得名次，真不簡單啊！”還有同學給了我鼓勵：“你真了不起！以後要再接再厲[注: 接：接戰；厲：磨快，引伸為奮勉，努力。指公雞相鬥，每次交鋒以前先磨一下嘴。比喻繼續努力，再加一把勁。]，爭取獲得一等獎！”同時，我也獲得了一個稱號——小小書法家。聽了同學們的話和那個響亮的稱號，我心裡喜滋滋的，比吃了蜜還甜，還快樂。
我愛書法，不光是因為它給了我許多榮譽，更重要的是它給了我許多樂趣，給我的生活添加了許多靚麗的風景。書法，讓我欣賞陣陣墨香；而我，送給書法濃濃的愛意！
我愛書法作文12
小時候，我經常住在外公外婆家，每當快過年的時候，臘月二十七、二十八，就能看見外公從街上買回來一些紅紙，只見外公很熟練地把這些紅紙裁成一張張長方形，又慢慢地磨起墨來。我好奇地問：“外公，您要做什麼呀？”外公笑著說：“我要寫對聯啊。”說著，外公讓我給他磨墨，然後，拿出一支筆，只見外公用毛筆在硯臺上舔了舔毛筆，蒼勁有力地寫下了“淮海家聲越洲世澤”八個大字。我拍著手說：“外公寫得真好看！”外公說：“這是毛筆字，又叫軟筆書法，是我們國家的傳統文化藝術，老百姓都很喜愛書法呢！”“哦！”我似懂非懂地點了點頭，一本正經地對外公說：“外公，我長大也要跟您學寫毛筆字。”
從此，書法在我的心裡生了根。
上小學了，我們學習到了漢字。老師告訴我們，寫漢字是練習硬筆書法。老師要求我們寫字時注意寫字姿勢：胸離桌子約一拳，手握筆尖約一寸，眼離書本一尺遠。還要做到頭正、肩平、臂開、足安。每次寫字時，老師都給我們配上優美的古箏曲。幼小的心啊，最盼望的就是寫字課了。每當我一筆一畫地寫出漂亮的字時，我的心裡比喝了蜜還要甜。
上三年級的時候，學校增設了每週一節軟筆書法課。我們坐在上書法課的專用教室裡，認真地聽老師講漢字的結構、字形，我們知道了漢字也有形體美；聽老師講書法的淵源，激發了我們的愛國熱情；聽老師講書法名家的故事，塑造了我們美好的心靈。漸漸地，我愛上了書法。我喜歡翰墨飄香的味道；我喜歡欣賞優秀的書法作品；我更喜歡靜靜地書寫名言警句，學習做人的道理。我想：這也就是校園教學樓上“書法明理手腦並用”八個大字告訴我們的道理吧！
我愛書法。每一節書法課，我都認真地聽，每一個字我都會好好地練。在學校舉行的書法比賽中，我還獲得過二等獎呢！外公對我說過，要想把字練好，就要做到“提筆即是練字時。”現在我終於明白了這句話的道理。
告訴你們一個小秘密——現在，外公家的對聯都是我和外公一起寫呢。雖然我的字還不是多好看，但我相信：只要我堅持練習書法，就一定會有更大的進步和更多的收穫。
我愛書法作文13
我喜歡書法，喜歡練字。在學習書法的道路上，我付出而了艱辛，收穫了喜悅，在一次偶然的機會，老師推薦了我去學校的書法班。
書法是有靈性的，學習書法，會給你帶來許多好處。所以去年，媽媽讓我學習書法。
學書法，讓你的字很好看。我學的是毛筆書法。它有許多規律、步驟，寫起來比較複雜。“先逆鋒，對，再頓筆，把筆提上去，向右行筆……回鋒收筆……呀，橫折的折部分，為什麼鼓出一個包？快改正吧!”瞧!老師又在指導我怎樣寫字了。但繁瑣的步驟並沒有使我失去興趣。我覺得古人寫字有特色：他們寫字端正，筆畫變化多端，時而長，時而短；時而彎，時而直；時而方，時而圓；時而粗，時而細；時而斷，時而連……
我愛書法!
書法能改變人的性格，進而影響人的一生。它造就三思而後行的風格，使人做事不再風風火火，不考慮後果。比如，我寫毛筆字，只要筆畫的位置偏離一點點，一個字就寫壞了。哪怕是幾毫米，也同樣如此啊!我寫“杭”字的時候，“木”字旁中的點向右偏離了幾毫米，它就和右邊的撇粘起來了!學習書法，讓我懂得了一個道理：做事不能急躁，要沉穩；不能草草了事，要做到深思熟慮。否則，結果就會很糟。
我愛書法!
書法還可以豐富人們的知識。畢竟，在學書法時，要寫作品，而寫作品就要閱讀古文，背下它，才能在沒有字帖的情況下寫出來。這樣，諸多古文，如《蘭亭序》《三峽》《卜算子·詠梅》……皆於無意之間熟讀成誦，無須刻意追求背得熟。這樣一來，自己掌握的知識不就多了嗎？文化水平不就提高了嗎？我還常常背給爸爸媽媽聽呢!“《卜算子·詠梅》是這樣寫的：驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁……”你聽，我又在背誦了。每到這時，爸爸媽媽都連連點頭。這個動作，包含著對我的驚訝、讚賞與期望。這都是學書法的功勞啊!
我愛書法!
學書法不僅讓人學會寫一手好字，還可以陶冶人的情操，又能讓人不知不覺地學習知識!不得不提的是，學習書法，確實為我的生活增色不少：今年5月中旬，我參加了“黨啊，親愛的媽媽”少兒書畫大賽。我寫的作品不下幾十幅。我的輔導老師幫我挑選了最好的作品參賽。終於，我在比賽當中獲得了優秀獎。當我拿到獎狀時，我是多麼高興啊!我感慨萬千：這張獎狀來之不易，是我在老師的悉心指導下不厭其煩地刻苦練習的結果，是對爸爸媽媽長期接送和陪護的回報……
學書法益處多多，何樂而不為呢？
我愛書法……
我愛書法作文14
今天語文課上，老師引領我們談論了關於中國書法的話題，說到有名的書法家，我們說出許多名人的名字，但對他們的瞭解只是略知一二，滄海一粟。徐老師笑眯眯地說：“今天老師給你們帶來了一位很有名氣的老師，有她來為我們上一堂關於書法的課。”我們用雷鳴般得掌聲，迎了進來。丁老師是瓜子臉，一雙炯炯有神的眼睛。他手裡捧著筆墨紙硯，身著米黃色的大衣顯得很樸素。她滿面春風地走進教室，擺好工具，給我們上起了課。
說起書法，丁老師妙語連珠，滔滔不絕，我們聽得津津有味。可以看出，她對書法的瞭解是瞭如指掌。丁老師向我們講了漢字的演變過程。“我們中國漢字的祖先最早是甲骨文，它是我國清王朝的王懿榮發現的，甲骨文盛行與夏、商朝時期。”她一邊講一邊在宣紙上用甲骨文寫了一個“子”，大家都紛紛猜測。商朝晚期，人們發現青銅器不容易腐爛，於是，就把文字鑄在青銅器上，這就形成了篆書。丁老師又在紙上寫了一個比甲骨文粗的“子”。到了漢朝發現青銅器不容易攜帶，就把竹子劈成竹片，再拼成竹簡，但是竹片那麼長，總不能一個字一片竹子吧！一個修史的官吏就創造了扁扁的隸書。當然，許多隸屬也是刻在石碑上的。丁老師轉身寫了一個漢字寫的“子”字，這樣我們就知道這是“子”字的演變過程。後來，蔡倫發明了紙，書法的種類就更多了，有晉魏的行書，唐代的楷書，清代的草書。這給中國的書法注入了新的元素。”丁老師娓娓動聽地說道。我聽得如痴如醉，這又給我補充了許多書法知識。
丁老師又給我們講了歷代名人書法的特點。她說：“我們先來看看書聖王羲之的字。阿泰的字比較秀美，內斂。”說完，她在宣紙上端端正正地寫一個王羲之的名作《蘭亭序》中的第一個字——“永”字。哎呀！的確比較內斂。接著丁老師又講解道顏真卿的：“顏真卿的字不像王羲之那樣拘謹，比較豪邁。”說完，她又寫了一個“永”字，的確豪放，我對丁老師這麼強的模仿力真是感到驚歎不已。老師還寫了米蒂的草書，那比劃龍飛鳳舞，變幻莫測，更讓我對丁老師心悅誠服。
最後，我們還去外面的廣場地上練字。老師在方格里寫了一個範字“永”，我們每個人都聚精會神地臨摹著。我寫好了，丁老師走了過來，說道：“這個“永”字很豪邁很大方，各個筆畫都很到位！正好！說著，拿地筆給我畫了一個圈。我就像吃了蜜糖一樣，心裡甜滋滋的……
這次的語文課，不僅讓我對丁老師的敬佩之情油然而生，更領略到了中國書法的無窮魅力！我作為中國人，真為這個“國寶”感到無比的自豪！
我愛書法作文15
在20xx年月25日下午兩點時，我來到東泰藝林分中心，參加藝林組織的“寒假毛筆考級班現場贈春聯”活動。
在開始活動前的“小練筆”時，向老師清了清嗓子，說道：“這次現場書法會有特大的紙供寫得好的前五名同學揮毫！”著名的“跟屁蟲”、“娘娘腔”小東同學迫不及待地問：“有多大？好期待哦！會是誰呢？”向老師白了他一眼，只說了一句“就是一張大紙裁開兩半。”便丟下我們在原地竊竊私語地心思思。“這個‘大笨象’，說也不說清楚一張大紙到底有多大就跑掉了，真是的！”“唉，希望有我吧，肯定有曹冉了啦。”……剩下的我已經無心再聽，只顧好好在練。（不過，那些人說的都對，嘿嘿．．．）
活動終於開始了，我的第一張紙是平常大小的紙，與他人無何分別。我興致勃勃地攤開紙，想不到的是馬上就有人幫我來牽紙，我心情大好：向老師這宣傳做得太到位了。我拿起我多年“南征北戰”的好戰友：我獨寵的那支小毛筆。飽蘸墨汁，正準備揮毫，想不到向老師卻走過來，遞給我一支大毛筆，和藹地對我說：“你那支太小了，用我這支，挺好的。”我點點頭，嘴裡卻想說：“可能會不習慣哦。”可又想起向老師說過，高手無論是用什麼筆都是能寫得好的，就把話嚥了下去。
我溼了溼筆，蘸墨，又回想起行書的運筆、結構、章法，提筆就寫。果然，耳邊響起一段對話：“這女孩兒寫得不錯。”“嗯，她悟性很高。”“你叫什麼名字？”我愣了愣，旋即拿起進場的“名片”，抬起頭：“這上面都有，您看！”說完，我看看那位問話人，是位慈祥的老爺爺。而後，又來了幾位“問話人”，而那位老爺爺則成了我的“經紀人”。“小朋友學了多久了？”“一年。”“幾歲了？”“十歲。”“這麼小就寫這麼好，了不起！您是他爺爺麼？”老爺爺臉紅紅的搖了搖頭：“我要是有她這麼一孫女兒就好了。”
走到向老師的工作臺旁，向老師笑著對我說：“狀態不錯，該你出手了。”“還沒出手啊，都寫完一副了。”“給。”向老師從一大打紅紙中找出特大號的，遞給我。真是特大號，其紙高約一門板，寬約大半門板。連我接紙時，手都情不自禁地抖了一下。
一開始寫時竟有點害怕，不過很快就鎮定下來。估計著，筆畫應粗多少，章法該注意什麼。心裡有了個準兒之後，馬上寫，好像生怕它跑掉似的……
終於寫完了，我又跑過去給別人當牽紙義工，這可是有目的的：取他長，補己短。
我愛書法，愛看著筆下生出一個個美妙的文字精靈，在我的筆下飛旋舞蹈，為別人和自己創造美好……