《把我的心臟帶回祖國》的教學設計方案《把我的心臟帶回祖國》的教學設計方案 一、教學要求 1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。 2、學會本課生字,綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 3.透過具體語言材料感知並體會肖邦強烈的愛國主義精神。 二、教學時間:兩課時 第一課時 一、揭示課題。 你瞭解哪些音樂家?
《匆匆》教學設計方案《匆匆》教學設計方案 《匆匆》是九義教材第十二冊新入選的課文,課文透過作者對日子的匆匆,一去不復返,逝去如飛的感慨,給我們以珍惜時間,在有限時間裡多做有意義事情的啟示。 《語文課程標準》裡強調:閱讀教學應重視主體閱讀感受和體驗,對課文內容和表達有自己的心得,能提出自己的看法和疑問,並能運用合作的
古詩兩首《小池》《泊船瓜洲》的教學設計方案古詩兩首《小池》《泊船瓜洲》的教學設計方案 一、小池 教學目標: 1.學會本課3個生字。瞭解詞語的意思。 2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 3.想象詩中描寫的美麗景色,增強對自然景物的熱愛之情。 4.默寫課文。 教學重難點:學會本課生字,會朗讀背誦課文。 教學過程: 教學程式
《蘆花蕩》的教學設計方案《蘆花蕩》的教學設計方案 [教學設計A] 步步感受 創意說明:學生是學習和發展的主體。本設計著眼學生的學習和發展,在尊重學生情感體驗的基礎上,充分激發學生的主動意識和探究慾望,由粗到精,由整體到區域性,從人物形象到故事情節到藝術手法進行感知、感受、感悟,讓學法在感受中明確,讓語文素養在感悟中形
《朱䴉飛回來了》的教學設計方案《朱䴉飛回來了》的教學設計方案 以問啟思,討論交流的設計方案 教學過程: 一、直入課題,引發疑問 教師:今天,我們要一起學習一篇新的課文,(板書課題)請同學們齊讀課題——朱䴉飛回來了。課前已經知道朱䴉的同學請舉手,來,給大家介紹介紹。 展示朱䴉圖片,學生根據課前的預習或是查詢的資料介紹朱䴉
課文《送東陽馬生序》優秀教學設計(通用10篇)課文《送東陽馬生序》優秀教學設計(通用10篇) 作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常要開展教學設計的準備工作,藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。教學設計要怎麼寫呢?下面是小編收集整理的課文《送東陽馬生序》優秀教學設計,歡迎閱讀與收藏。 課文《送東陽馬生序》優秀教學設計 篇1 【
巴金《短文兩篇》優秀教學設計巴金《短文兩篇》優秀教學設計 【教學目標】 1、知識和能力目標: ⑴、積累文中的生詞。 ⑵、瞭解巴金的生平、創作情況及本文的創作背景。 ⑶、理解兩篇短文的主題思想,學習從司空見慣的事物、現象中發現新的內涵,寫出獨特的新的感受。 2、過程和方法目標: ⑴、朗讀課文透過關鍵性詞語把握文章的
課文《畫家和牧童》優秀教學設計課文《畫家和牧童》優秀教學設計 【學習目標】 1、會認戴等13個生字,會寫兄等12個字。 2、能正確、流利有感情地朗讀課文,體會畫家和牧童的優秀品質。 3、懂得既要敢於挑戰權威,又要謙虛謹慎。 4、培養收集資料的興趣和習慣。 【課前準備】 1、老師準備生字卡片。 2、老師準備戴嵩的《
《卡羅爾和她的小貓》公開課教學設計範文《卡羅爾和她的小貓》公開課教學設計範文 【學習目標】 1、會認15個生字。 2、學習默讀課文,體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的.生活情趣。 3、感受卡羅爾善良美好的童心,並從中受到情感薰陶。 【課前準備】 1、課件及生字卡片; 2、學生收集小貓的圖片。 【教學過程】 一
《回聲》公開課的優秀教學設計《回聲》公開課的優秀教學設計 【課前透視】 這篇科學童話借小青蛙遇到的問題和青蛙媽媽的講解向學生展示了一個生活中常見的物理現象──回聲。課文語言淺顯,情節生動,引人入勝,內容充滿童真童趣,讀起來有一種親切感。教學中應從文章內容和學生實際出發,透過多形式的朗讀,理解課文內容,提高閱讀能力,激發學生
《紙船和風箏》第二課時教學設計範文《紙船和風箏》第二課時教學設計範文 【教學過程】 一、匯入新課 1、今天我們來學習第二十課,誰來讀課題? 2、我聽見了,(教師指箏字)這個字他讀得特別準確,他讀的是幾聲?(學生齊答:輕聲。) 3、誰知道它單獨出現時讀幾聲?(一聲)請大家一起讀。 4、教師小結:箏這個字單獨出現時讀一聲,與
課文《蝙蝠和雷達》教學設計課文《蝙蝠和雷達》教學設計 《蝙蝠和雷達》是一篇常識性課文。作者以簡潔、準確的語言,介紹了蝙蝠的嘴和耳朵的特殊作用以及對於發明雷達的啟示,揭示了蝙蝠和雷達的內在聯絡,介紹了科學家在進行科學研究中發現問題、提出問題和解決問題的科學思維方法。向我們介紹了某些仿生學的知識。 在以往的教學中,我們一般比
《阿西莫夫短文兩篇》教學設計及課後練習《阿西莫夫短文兩篇》教學設計及課後練習 自讀要求 1.把握文章的說明物件,培養愛好科學、主動探尋自然奧秘的精神。 2.瞭解科技說明文的特點及本文條理清楚,層次分明地說明事物的邏輯順序。 3比較兩篇短文,瞭解它們因為說明的問題不同,所以說明的角度也就不同的特點。抓住重點語句,提綱摯領地把握文章
把鐵路修到拉薩去的教學設計把鐵路修到拉薩去的教學設計 【教材簡析】 這又是一篇歌頌新疆建設者的感人力作。文章記敘了在高寒缺氧,自然環境惡劣,生態環境脆弱,施工條件異常艱苦的條件下,我們的西部建設者們以他們的智慧和力量,克服了一個個世界難題,攻克了國際性技術難關,修築了青藏鐵路的故事。整篇文章充滿了昂揚的向上精神和英雄氣概
《我必須去》教學設計方案《我必須去》教學設計方案 [教學設計] 一、激趣匯入,直奔主題 以學生喜聞樂見的馬戲動畫片入手,讓學生把自己特想親眼看小動物表演的心情用一句話說出來,從而引出李丹特想看馬戲這一心理活動,然後抓住重點句李丹為什麼事猶豫了?直插文章的重點。 二、理解課文,讀中感悟 引導學生抓住李丹與爸爸的對話
《蘆花蕩》優秀教學設計方案《蘆花蕩》優秀教學設計方案 ○課型:教讀研討課 ○課時分配:兩課時 ○教學目標: 1.感知老頭子的英雄性格; 2.體味這個英雄故事傳奇色彩; 3.領悟文中景物描寫的妙處。 ○預習提綱:通讀課文,課前查工具書掃清字詞障礙; 思考課後練習,寫出發言提綱。 ○教學過程: 第一課時 教
祖國我終於回來了的教學設計祖國我終於回來了的教學設計 教學目標 : l、學會本課11個生字,理解25個詞語的意思;能在語言環境中,給多義字確定字義。 2、能有感情地朗讀課文,初步學會按照提示簡要地複述課文。 3、感受錢學森獻身祖國建設的赤誠之心,對學生進行愛國主義教育。 教學時間 2教時 第一課時 教學要點
荷花澱的教學設計荷花澱的教學設計 教學目的 一、認識白洋淀地區人民的抗日鬥爭生活,激發學生的愛國熱忱和革命樂觀主義精神。 二、理解充滿詩情畫意的景物描寫和傳神的對話對刻畫人物性格和推動故事情節發展的作用。 三、培養學生運用聯想和想象閱讀鑑賞文學作品的能力。 教學設想 一、教學的重點和難點。 重點:理解
古詩《泊船瓜洲》優秀教學設計古詩《泊船瓜洲》優秀教學設計 作為一位傑出的教職工,時常要開展教學設計的準備工作,教學設計以計劃和佈局安排的形式,對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策,以解決怎樣教的問題。教學設計應該怎麼寫才好呢?下面是小編為大家收集的古詩《泊船瓜洲》優秀教學設計,歡迎大家分享。 【教學目標】 根據《語文課
《回聲》語文教學設計《回聲》語文教學設計 《回聲》是義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊第31課。這篇科學童話向學生展示了一個物理現象回聲,本文讀起來有一種親切感,也增加了學生對大自然現象探索的吸引力,激發了學生探索科學的興趣。 【學生分析】 本課是二年級的語文課,涉及到的是自然當中一種普通物理現象,但大多數