幼兒園公開課教學設計範文（通用4篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？下面是小編為大家整理的幼兒園公開課教學設計範文（通用4篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園公開課教學設計1
一學前分析：
大班的幼兒情緒情感越來越豐富，對情緒情感的自我控制能力也?越來越強。這是大班幼兒心理特點的一個非常顯著的方面。雖然大班幼兒情緒情?感的調節能力雖己逐步加強，但是情緒仍有不穩定性和易衝動性，也容易受各種?因素的影響而產生變化。最近班裡就經常有小朋友跟我說自己晚上睡覺害怕，不?敢一個睡覺，總是和父母或者爺爺奶奶一起睡。
我覺得這對孩子情感的發展有影?響，也不容易培養孩子獨立的性格，因此我選擇了《當我害怕時》這個繪本，故?事的主要內容是一隻小兔子害怕這，害怕那，但是後來他明白了害怕時一件很正?常的事，於是他想出了對付害怕的好多方法。我用這個故事進行教學的主要目的?是：驅散孩子心中的黑暗和恐懼，讓孩子儘量減少害怕，或者不再害怕。
二活動名稱：
當我害怕時〈語言、社會）
三活動目標：
1、知道害怕是人類正常的情緒，並且能夠了解一些正確而對害怕的?方法，願意勇敢面對。
2、瞭解繪本的主要內容，激發幼兒的閱讀興趣，培養幼兒的觀察力和思考力。
3、能夠圍繞話題清楚大膽的表達自己的想法。
活動準備：繪本《當我害怕時》PPT，一些關於情緒的字卡。
四活動過程：
1、創設怙境，引出主題
師：今天老師要帶小朋友們去大森林裡冒險，冒險是一件既刺激乂好玩的事情，?大家背上小書包，咱們出發了！走啊走啊，前而出現了一片野菊花，還有很多蝴?蝶呢，看到這些，小朋友心裡有什麼感覺？〔高興、開心，同時出示高興、開心?的字卡〉路過
花海，繼續冒險。走啊走啊，突然出現了一隻大老虎（播放老虎的?圖片，帶有吼叫聲〉，老虎來了，小朋友們心裡有事什麼感覺呢？〈害怕，出示?字卡）
師：大家趕快回到小椅子上，大老虎就吃不到你們了。（小朋友都回到椅子上後,?開始引出主題〉剛才咱們經歷了開心、高興和害怕，這些都是我們的情緒，小朋友知道什麼是情緒嗎？
小結：情緒就是人在遇到某件事情時心裡的感覺。比如說你被老師批評了，你心?裡什麼感覺？（難過〉別的小朋友和你搶玩具，你心裡什麼感覺？（生氣〉
師：那小朋友害怕過嗎？你害怕的事情是什麼？
幼兒：打雷、害怕爸媽生氣、害怕黑夜、打針、貓和狗??
小結：原來每個人都有害怕的時候，那小動物會不會害怕呢？剛才兇猛的大老虎?會不會害怕？體型龐大的大象是不是什麼也不怕？小小的兔子乂怕什麼呢？（大?灰狼、老虎等）
老師帶來的這隻小兔子不僅害怕大灰狼和老虎，還怕別的東西呢。
2、出示繪本課件，讓幼兒瞭解繪本的主要內容?（1）出示幻燈片1-3，並回答問題 師：小兔子害怕的東西還有什麼呀？
幼兒：大蜘蛛，氣勢洶洶的人，一個人的黑夜
師：看來小兔子和我們一樣有這麼多害怕的事情，當我們遇到害怕的事情會有什麼反應呢？
幼兒：想要躲起來，想找媽媽，想哭，告訴老師??
師：小朋友害怕了可以找媽媽，可以告訴老師，但是小兔子害怕時會和我們有一?樣的反應嗎？
（2）出示幻燈片4-8，根據需要提出問題
師：小兔子遇到害怕的事情時出現了什麼反應？
幼兒：想要找一個安全的地方藏起來，心裡像小鼓震天響，身體會微微發抖，頭?發也豎起來了，手腳開始變得冰涼，還會大哭
師：現在老師就用魔法把小朋友都變成小兔子，芭拉芭啦變，咱們去釆蘑菇，突?然好多又黑又醜的蜘蛛爬過來了（小兔子們紛紛做出各種害怕的反應）
小結：人和小動物都會害怕，所以說我們都是膽小鬼，是嗎？
其實害怕是一件很正常的事，誰都有害怕的時候，有害怕的'東西，但是勇敢的人?不會逃避，他們會努力地想辦法去克服它，戰勝它。那勇敢的小朋友們想出了什麼好辦法戰勝害怕呢？
幼兒：吃巧克力和冰淇淋，大聲喊，趕走讓自己害怕的人和事，和好朋友在一起，?和爸爸媽媽在一起，藏起來
出示幻燈片9-13，幫助幼兒總結歸納?師：小朋友集體想出來這麼多好辦法來對付“害怕”，那大家說小兔子會不會也?像我們這麼聰明，這麼勇敢呢？（會）出示課件
師：原來而對害怕，小朋友和小兔子都是這麼勇敢，這麼有智想，小兔子想出來?的辦法都有什麼呢？
幼兒：聽聽音樂，尋求擁抱和陪伴，可以開啟燈，趕走黑黑的影子，可以告訴別?人自己的害怕，想想高興的事，想想愛我的爸爸媽媽，愛會讓我們變得強大，戰?勝害怕。
3、自然結束
看來小朋友和小兔子一樣聰明，都有這麼多好辦法，我們有了這些辦法就不用再?害怕了。接下來的森林冒險還會遇到什麼呢？小朋友跟上老師，咱們接著上路吧!
活動反思：經過小兔子的指點，大部分小朋友都情得了害怕是-件很正常的?事，也從小兔子那裡學到了克服害怕的方法，基木上完成了教學目標。活動過程?中幼兒積極開動腦筋，回答問題。同時還能站在小兔子的角度去感受小兔子害怕?時的表現，並且能生動形象的表演出來。
不足之處：
(1)由於此次選擇的繪本故事情節不是很生動，所以導致部分幼兒注意力?不集中，沒有像聽《三個強盜》那樣有興趣。
(2）教師的語言組織的不夠到位，聲音不夠大，語氣體現不出故事中所要?表達的氣氛，這個活動有些太平淡。
(3)在提問方而的組織不夠精練。提問的問題太多。
(4)對於圖畫中的某些細節沒有注意到，也沒有引導幼兒自己觀察。
幼兒園公開課教學設計2
活動目標
1、初步理解故事內容，體會現代城市建設帶來的變化，產生愛家鄉的美好情感。
2、感受生活中一些老建築的獨特風貌，大膽表達自己的看法。
活動過程
環節一：講述故事
1、師、今天老師給你們帶來了一本很好看的書一一《小房子》，你們看這是一幢什麼樣的小房子？（引導幼兒仔細觀察小房子，發現小房子的特別之處以及微笑的表情，與故事後面小房子的表情變化形成鮮明對比：）
2、師小房子身邊的朋友越來越多，小房子很好奇，它不知道城市是什麼樣的，我們來告訴小房子，城市是什麼樣的。
3、小結：城市有高樓、街心花園、霓虹燈……城市這麼繁華，難怪小房子要對城市感到好奇了。
（此環節透過講述故事，讓幼兒自由表達，感受城市生活的一些特徵，引導幼兒充分感受城市化程序帶來的便捷，教師及時進行歸納小結，以幫助幼兒提升語言表達能力，，）
環節二：
引出問題
1、師：現在這裡有了漂亮的霓虹燈、寬闊的馬路、恬靜的街心花園、摩登的高樓大廈，出門就能坐公交、乘地鐵，非常方便。可是，小房子卻不開心，為什麼？（引導幼兒觀察畫面中小房子的表情，關注城市中的噪音、空氣汙染等問題：）
2、師：小房子那麼破了，已經沒有人住了，有人提議將小房子拆掉，但也有些人不同意拆，你們的意見呢？
（此環節旨在引出問題——到底拆還是不拆小房子，幼兒以小組辯論的形式展開討論，各自闡述自己的理由。）
環節三：遷移經驗
1觀看PPT師：你們說的都很有道理，到底拆不拆小房子，你們先彆著急下結論，讓我們來看一看身邊的那些小房子或者老房子。（PPT中呈現的老建築分別為：外灘的海關大鐘、七寶老街、城隍廟和石庫門。）
2重點觀察交流 師：這些老房子你們見過嗎？我們再來仔細地看看它們，上海的這些老房子和故事裡的小房子一樣已經很老了，但它們都沒有被拆掉，經過重新修建後成為上海一道獨特的風景線，讓我們的城市變得更加美好。
3、聯絡生活，遷移經驗
師：故事中的小房子最後沒有被拆掉，小房子的周圍重新開闢了一塊花園，它成為了城市的一道風景。那些讓城市變得更美麗的老房子需要我們大家的愛護，除了我們之前看到的那些老房子，你們身邊還有沒有這樣的老房子，以後我們一起去找找看吧。
（教師將故事的結尾進行了修改，將小房子安置在城市的綠地中，從而引發幼兒關注他們身邊的老房子，讓幼兒體會到老房子與現代建築可以“和諧共處”，讓城市變得更美。）
活動點評本活動的設計與實施有兩大方面的亮點：
教材分析透徹，目標定位準確 如今，在幼兒園教學活動中運用兒童繪本已成為一種“潮流”，但繪本如何才能更好地服務於幼兒園的主題背景、拓展幼兒的生活經驗？這就需要教師首先要精心解讀繪本，尤其是一些外國兒童文學作品，還需要教師在解讀的過程中，將作品內容與中國的民情習俗、中國人的思維習慣特點，特別是幼兒的現實生活、已有經驗、認知發展水平相連線。
在本次活動中，教師對於繪本的解讀較為透徹，抓住了作品中所弘揚的一些主流思想：城市的發展速度是驚人的，但我們要保護前輩留下的寶貴遺產——歷史悠久的老建築，並在活動目標中提出讓幼兒瞭解自己生活的城市，產生熱愛家鄉的情感。
2、教材處理得當，教學重點突出
《小房子》原著的內容比較冗長，涉及到季節變化、人類居住環境變化、社會發展、人的情感變化等內容，若將繪本“全盤拿來”讓幼兒欣賞、分析、討論，顯然不符合大班幼兒的認知發展水平和學習特點。因此，教師對教材進行了加工，巧妙地將作品中的主角“小房子”作為有生命、有情感的角色加以呈現，讓幼兒體會小房子的情感變化，並適時丟擲了一個關鍵問題“要不要拆掉小房子”，激起幼兒的思維衝突，引發幼兒熱烈討論。
值得肯定的是，教師在教學活動中運用的PPT完全取材於現實生活，這一組來自生活的“老房子”的圖片播放，使得幼兒關於“到底拆還是不拆小房子”的辯論回到了幼兒的現實生活，使幼兒在欣賞中回憶，在欣賞中拓展經驗，在欣賞中學會思考。教師的這一處理方式，使得本次數學的難點“迎刃而解”，教學重點更加彰顯。
20XX年上海世博會是近期幼兒關注的熱點話題，因此建議教師可以在教學活動的最後環節丟擲問題：“上海世博會快要開幕了，城市裡有很多老房子被拆遷了，這是為什麼？”然後，教師可以播放一些世博會展館的照片，讓幼兒邊欣賞邊議論：“我們的城市除了老建築，還有許多新建築，這是什麼地方？”由此，可以引發後續活動：找一找我們的城市還有哪些變化7我們的城市裡還有哪些地方需要變一變？
附故事：小房子（改編）
很久以前，在城外很遠的鄉下，有一幢小房子！這是一幢美麗又堅固的房子，房子的主人說：他永遠都不會賣掉小房子，他要讓他的子子孫孫都住在裡面： 小房子很開心地坐在山岡上，每天看著它四周的鄉村田園：早晨，它看著太陽慢慢地升起。
黃昏，它又看著太陽慢慢下山：每天，都有一點不一樣，可是，我們的小房子，它總是老樣子， 小房子也喜歡晚上，晚上它可以看星星、看月亮，沒有星星月亮的時候，它就看遠遠的那邊城市的燈光√卜房子從來都沒有去過城市，它很好奇，它不知道城市是什麼樣的。
在小房子的身邊，也發生了一些變化。有一天小房子驚訝地發現一輛大卡車開來了，從大卡車上卸下了各種大石頭和小石頭，沒過多久，～條公路就造好了。
有了公路，這個地方就方便多了，來了很多人，大家造了很多的小房子居住，小房子的朋友越來越多，它覺得好熱鬧。 現在，小房子看著各種各樣的汽車從城市的那邊開來又開去~很快，大家發現房子不夠住了，怎麼辦呢？ 人們在小房子的周圍造起了高高的公寓樓，越來越多的人們住進了公寓樓，有的人上班自己開車，但是有的人沒車，很不方便。於是，不久之後一輛公交車在小房子前面開來開去。
人越來越多，地面的交通越來越擁擠了，於是人們又造起了高架。 交通越來越方便了，住在這裡的人越來越多，於是，人們又拆掉了高高的公寓樓，造起了摩天大廈。
現在這裡有了漂亮的霓虹燈、寬闊的馬路、高樓林立。出門就能坐公交、乘地鐵，很方便。可是我們的小房子怎麼不高興了？ 人們突然發現小房子越來越破舊了，可是它的裡面仍舊是很好的小房子。
小房子再也看不到太陽，晚上的燈光太璀璨，亮的小房子看不清星星。小房子想以前的家了，以前的家多好啊，可以看星星、看月亮。 終於有一天，城裡有個人說：小房子那麼舊了，沒人住了，要不拆了算了。他一說這話，城裡的人就爭吵起來了，有的說：“我們房子不夠住，拆了小房子造高樓吧。”有的說：“不行不行，不能把小房子拆掉……”
幼兒園公開課教學設計3
床前明月光， 明亮的月光從窗戶外照進來。
疑是地上霜 。把床前的地映得一片銀白，以為是一層白白的霜。
舉頭望明月 ，抬頭仰望天空，一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。
低頭思故鄉。 不由得低頭沉思，想起了心中懷念的故鄉！
活動目標：
1、能理解圖片的內容，學會念古詩：靜夜詩。
2、體驗詩中離開家鄉的人的思鄉之情。
3、鼓勵幼兒大膽地念古詩，培養他們專心學習的習慣。
活動準備：課件
活動過程：
1、出示課件：小朋友看一看，這個人怎麼了？他在看什麼？
2、幫助幼兒體驗古詩的意境。
師：這是一個離開家鄉的人，離開了媽媽的人，當天黑下來的時候，他就特別的想自己的家，想自己的媽媽，想家裡的親人。
3、師示範念古詩，邊講解古詩含義：
床前明月光 明亮的月光從窗戶外照進來。
疑是地上霜 把床前的地映得一片銀白，以為是一層白白的霜。
舉頭望明月 抬頭仰望天空，一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。
低頭思故鄉 不由得低頭沉思，想起了心中懷念的故鄉！
4、理解字詞
疑 懷疑，誤任務的意思。
舉頭 抬起頭，舉是抬的意思。
思 思念，想念。
5、幼兒學習古詩，邊作指導。
師：我們一起來年一遍，能用響亮的聲音念古詩。
6、反覆的練習，請幼兒上來表演。
師：請小朋友上來表演給大家看。
7、為古詩創編動作，幫助幼兒進一步的掌握。
師：誰能給古詩編上動作呢？加上動作來唸古詩。
8、講評。給專心的幼兒頒發獎品。
幼兒園公開課教學設計4
活動目標：
1、學習用線條畫的手法表現美麗的鳥，並突出鳥的不同特徵。
2、透過欣賞各種鳥，教師的示範講解，嘗試運用各種簡單的線條和圖案裝飾鳥。
3、鼓勵幼兒按自己的想象大膽創作，發展幼兒的初步的創新能力。
活動準備
1、範畫，勾線筆，白紙。
2、幼兒已認識過各種各樣的鳥。
活動過程
一、提問，引出主題。
1、複習已經認識的鳥。提問：你認識那些鳥？為什麼？這些鳥有哪些共同的特徵？
教師小結：這些鳥都有共同的特徵，都有尖尖的嘴巴，翅膀和尾巴，貓頭鷹的眼睛大大的，老鷹的翅膀大大的，鸚鵡的嘴巴尖尖的，還會說話哩，真有趣。
2、師：今天老師請來了一個小客人。（出示範畫）這是一隻鳥媽媽，它的鳥寶寶不見了，我們來幫幫它，好不好？那我們來看看它和以前我們見過的、畫過的小鳥有什麼不同？
二、學習鳥的畫法。
1、引導幼兒觀察範畫，認識各種點、線、面。
教師：鳥媽媽是什麼樣的？有什麼樣的花紋。點（線、面）還可以怎樣畫？讓幼兒在黑板上畫出來。
2、嘗試用線條來裝飾鳥。
引導幼兒討論，你準備畫一條什麼樣的鳥？用什麼線條來裝飾？
3、 教師提繪畫要求。
教師：現在該輪到小朋友大顯身手了，我們一起來畫鳥寶寶。我們畫小鳥的時候啊，先畫小鳥的頭（圓圓的腦袋）再畫小鳥的嘴巴，小鳥的身體可以畫半圓型，也可以畫橢圓型。然後我們再畫小鳥的翅膀和尾巴，最後，我們用各種線條和圖案來裝飾。注意：裝飾的時候：頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到。
4、 幼兒繪畫，教師巡迴指導。啟發幼兒用不同的花紋裝飾鳥，安靜作畫，不影響別人，注意坐姿。
三、展示幼兒的作品，觀賞評析作品。
教師小結：今天，小朋友幫助鳥媽媽找回了鳥寶寶，並且鳥寶寶身上的花紋都非常漂亮，鳥媽媽謝謝你們了，現在我來當鳥媽媽，小朋友來當鳥寶寶，我們一起飛出去做遊戲吧。