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大班音樂遊戲教案《誰是灰太狼》

大班音樂遊戲教案《誰是灰太狼》

大班音樂遊戲教案《誰是灰太狼》1

【活動目標】

1、傾聽音樂,熟悉故事情節,學習從音樂中尋找遊戲規則。

2、在標記的提醒下,迅速找到灰太狼,並根據音樂變化作相應的動作。

3、體驗在音樂中遵守遊戲規則的快樂。

4、透過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。

5、能唱準曲調,吐字清晰,並能大膽的在集體面前演唱。

【活動準備】

1、學會集體舞《拍手舞》

2、會玩《貓捉老鼠》和《老狼老狼幾點鐘》的遊戲。

3、黑白即時貼;皮筋。

【活動過程】

1、故事引題,激發興趣故事情境:羊村要舉行化妝舞會了,聽到這個訊息,灰太狼已經悄悄地潛入到舞會中,舞會進行到高潮的時候,小羊們似乎感覺到有灰太狼,也開始悄悄地尋找,並大聲地問"誰是灰太狼?"還想出了一個好辦法找到了灰太狼,並大聲地對它說"你是灰太狼!"灰太狼詭計失敗準備離開的時候還不忘回頭來嚇唬小羊。

2、分段欣賞,規則揭秘。

第一段

(1)音樂中小羊們在舉行化妝舞會還是在尋找灰太狼呢?

(2)聽音樂教師帶領幼兒學小羊在舞會上合拍跳拍手舞。

第二段

(1)舞會進行到高潮的時候,小羊們感覺舞會上可能會有誰呢?那我們悄悄地來找找灰太狼,它到底在哪裡呢?這個秘密就在你們的腳底下,看看你們的腳底下有什麼?(原來白色的圓點是小羊的腳印,2個黑色的圓點就是灰太狼的腳印)

(2)在音樂什麼時候老師問"誰是灰太狼"?什么時候回答"你是大灰狼"?

幼兒聽音樂問答:"誰是灰太狼?"和"你是灰太狼"。

(3)黑色的腳印有2爪,到底誰是灰太狼呢?用什麼方法才能知道?(幼兒根據音樂性質探究方法)

(4)怎樣在跑動中不會互相碰撞呢?(幼兒商討跑動的方向,這裡藉助皮筋,讓幼兒統一往帶皮筋的手的方向跑動)。

第三段:

(l)灰太狼詭計失敗準備離開的時候,還一邊走一邊回頭看看小羊,我們一起來聽聽灰太狼走幾步回頭一次呢?

(2)在位置上學習灰太狼回頭。(兇狠的樣子)

(3)狡猾的灰太狼走4步還不忘回頭一次來嚇唬小羊,小羊該怎麼辦呢?(引導幼兒做靜止不動的動作)

(4)教師扮演灰太狼,幼兒做小羊嘗試做動作。

3、靜態欣賞,回憶規則。

看圖譜完整欣賞音樂。

4、參與遊戲,體驗快樂。

(1)教師做灰太狼,鼓勵小羊們創編不同靜止的造型。

(2)幼兒做灰太狼,鼓勵灰太狼做出各種兇狠的動作。

(3)邀請客人老師參與遊戲。

【活動反思】

在本次活動中,我能夠抓住當前流行的元素髮揮自己的想象開展活動,從孩子的興趣點出發設計出有新意的活動,是孩子們的積極性和活動的參與度大幅度上升。活動的教學形式較為開放,和孩子們圍坐在一起也顯得師生間的關係無比的'親近和諧,活動氛圍營造的很具有親和力。在活動中採用新穎的教法讓教學活動時刻保持新鮮和活力,使幼兒在體驗音樂美的同時,達到科學性、藝術性、健康性、愉悅性德 和諧統一。

從現場的效果來看,我有一些地方並沒有把握好:如果能利用多媒體課件演示慢羊羊和灰太狼的說話聲音效果會更好。

小百科:灰太狼(Wolffy)是國產動畫片《喜羊羊與灰太狼》系列裡的反派男主角(羊村守護者前),狼族,反英雄。他奉行狼族至上、弱肉強食,適者生存的原則。

大班音樂遊戲教案《誰是灰太狼》2

遊戲是孩子們所鍾愛的,同時也是孩子們的一個年齡特點,會玩才更會學習,兩者是相互聯絡的。音樂遊戲又是幼兒園遊戲中的一個新"產物"自然很受孩子們的喜歡,但是對我而言這還是比較欠缺的,需要專業的引領,這次我觀摩

了名師執教的音樂遊戲《誰是灰太狼》感受頗多。

※對選材的思考

熱點:一部《喜羊羊灰太狼》讓孩子們著迷得不得了,幾隻小羊的可愛機智和的灰太狼不服輸的形象給孩子們留下了深刻的印象。每次談起孩子們都能侃侃而談每個細節,足見孩子們的關注度。

興趣:執教老師善於捕捉孩子的興趣點,以"灰太狼"形象展開,非常受到孩子們的關注,充分調動了孩子們想參與的積極性。

思考:孩子們有了關注就有了經驗,有了興趣就有了參與性,老師抓住了一個很好的契機,選材非常符合孩子的年齡特點,這是一個活動成功的關鍵。

※對過程的設計

●環環相扣

一環:雙圈舞聽聽小羊是在參加化妝舞會還是在尋找灰太狼。教師採用了圓圈舞的形式,在圓圈上尋找舞伴集體跳。

二環:追組跑找找灰太狼,灰太狼在舞會上留下了腳印,找找誰是?聽音樂?教師演示?教師提問……強調遊戲的規則,找到灰太狼。

三環:木頭人統一方向,綁帶子,往綁帶子手的方向跑,腳下是黑色圓點的為跑步者。灰太狼開始抓小羊了,根據音樂的強弱,轉身後小羊們馬上定住不動。

四環:完整遊戲雖然是幾個不相干的遊戲執教老師能夠利用音樂本身將幾個遊戲巧妙地結合起來,體現了環環相扣的教學風格。

●層層遞進

我們都知道孩子的學習規律都是從易到難,執教老師的每個環節都是遵循了從簡單到複雜,層層遞進的原則。《誰是灰太狼》的音樂遊戲可以說是由三個小遊戲組成的一個大遊戲,大遊戲的整合勢必離不開小遊戲的推波助瀾。

一層:情景匯入參加舞會,以雙圈舞的形式配上簡單的拍手扭腰動作等熟悉音樂的旋律。

二層:據音遊戲在瞭解音樂性質的基礎上開始深層,採用木頭人的形式進行音樂遊戲。

三層:誰是灰太狼將最複雜的最難的放在了最後來完成,因為已經有了先前的經驗了,所以最後一部分對於認真遊戲的孩子來說並不算什麼。

●樂在其中

樂思執教老師對於每一個步驟都考慮得很周到,善於發現孩子們在遊戲中存在的問題,隨機接過孩子們拋過來的球再用相同的方式拋還給幼兒。教師能用自身的情緒去感染幼兒,尤其是臉部德爾表情那份時而緊張時而誇張的神情感染著每個幼兒,加上肢體的動作讓孩子們融入在"灰太狼"的情景中。

樂學執教老師創設了寬鬆愉悅的氛圍,每個孩子都是活動的主體,孩子們在遊戲時的那份自在那份"心情"都張揚著快樂的氣氛。每個孩子在老師的引導下或者說指導下都能主動投入到遊戲中,善於學習,善於思考,真正做到了快樂學習,快樂遊戲。

其樂無窮遊戲分為三個小遊戲和一個整合遊戲,前前後後有10次左右,在我們平時的教學中的很多遊戲也很有趣又好玩,但是真正讓孩子做到盡情盡興的還真是不多,而這位執教老師的設計環節的=巧妙,同樣的時間內讓孩子們有了充分的參與機會,這是非常值得我們學習的地方,同時讓我們的孩子在遊戲中感受那份音樂遊戲的其樂無窮。

※對我的感受

每個活動都會有其不足的地方,本活動對我印象最為深刻的就是執教老師對整個遊戲活動的設計:環環相扣、層層遞進,善於抓住孩子的興趣,從孩子的經驗出發。其次是老師的機智,整個遊戲活動在開展的時候也遇到了一些困難,小朋友們遊戲進行時也不是一帆風順的,我很欣賞執教老師的那份從容那份尊重,將幼兒拋過來的難球進行點撥後又拋還給幼兒,在發現問題解決問題中提高幼兒的思辨能力。

《誰是灰太狼》的音樂遊戲很精彩,就如我的案例題目環環相扣、層層遞進、樂在其中!讓我們受益匪淺。