1. 首頁
  2. 語文

《大樹的故事》教學設計

《大樹的故事》教學設計

《大樹的故事》教學設計1

設計意圖:

《大樹的故事》是人美版小學美術二年級上冊第15課的內容,屬於“造型·表現”領域課程。樹在人們生活中很常見,許多孩子喜歡在大樹下玩耍、乘涼。因此,這個課題很容易引起學生的興趣,學生會有很大的想象空間。本課透過引導學生對各種情景進行豐富的聯想,培養學生的創新精神和造型表現能力,使學生初步認識人與自然的關係,滲透可持續發展的思想達到教學目標的多元化。

教學目標:

1.透過觀察、回憶,對生活中大樹的結構、外形、色彩等進行了解,創作樹與動物朋友,人類朋友的故事情節。

2.學生相互交流、學習表現大與小的關係,用繪畫的方法表現有關大樹的故事。

3.使學生熱愛生活,關注樹與人類、動物的密切關係。激發學生熱愛自然,保護綠色生命的情感。

教學重點:對生活中大樹的結構、外形、顏色進行了解,能創作樹與動物朋友,人類朋友的故事情節。

教學難點:圍繞大樹的故事進行充分的想象和表現。

教法:創設情景、觀察欣賞、對比分析

學法:觀察法、對比法

教學準備:

彩色卡紙、彩色筆

教學過程:

一、課前準備

調動學生情緒,做好上課準備。

二、創境引入

秋天到了,秋姑娘邁著輕快的腳步來到了我們的身旁,木瓜黃,柿子紅,大樹的故事即將開播了。(板題)

三、探究學習

1.認一認

(出示圖片)你認識這些樹嗎?

設計意圖:引導學生感知生活中的樹形狀千姿百態,顏色五彩繽紛。

2.說一說

我們欣賞了這麼多大樹,你知道大樹是由哪幾個部分組成的嗎?(樹根、樹幹、樹枝、樹冠)邊說邊畫。

設計意圖:瞭解大樹的基本結構,關注學科整合。

3.想一想

有誰會到大樹這裡來活動?與大樹交朋友呢?(學生想象,添畫)

設計意圖:引導學生想象,培養觀察能力和語言表達能力。

4.看一看

(1)孩子們任意選一幅圖,在小組內講一講。

(2)創編故事,同桌互相講講。

設計意圖:欣賞作品,啟迪思維,鼓勵學生創編故事,強調構圖,為學生創作做鋪墊。

四、學生創作。

把自己創編的大樹故事畫出來,教師巡視輔導。

設計意圖:培養學生的造型表現能力。

五、展示評價。

1.學生展示自己的作品,並講一講它們的故事。

2.教師評價。

六、課後延伸:

聽了大樹的故事,你想說些什麼?(教育學生,愛護樹木,保護環境。)

設計意圖:教育學生關注樹與人類密切關係。激發學生熱愛自然,保護綠色生命的情感。

課後反思:

興趣是最好的老師。本課的教學,我緊扣“故事”二字,創設學生熟知的故事情境引入新課,認識各種形態的樹,觀察它們不同的形態、顏色;在欣賞名畫《菩提樹》以及學生作品,再用一個個小故事開啟學生的想象空間,相機強調畫面的構圖,為學生創作做好鋪墊。而後趁熱打鐵,讓學生講講自己腦海中關於大樹的故事,並用畫筆表現出來。孩子們的作品很精彩哦!

反思本節課的教學,當我教學大樹的結構時,問及“大樹是由哪幾部分組成的?”一個小女生這樣回答“一個木字旁加一個對”。我重複了兩遍後,孩子才弄懂問題,回答“樹幹、樹根、樹葉...”。出現這樣的問題是問題不夠準確嗎?

《大樹的故事》教學設計2

一、教材分析:

本課是“造型表現”領域的一個內容。由於孩子們從小就喜歡在大樹底下玩耍、乘涼,因此,這個課題很容易引起學生的興趣,可以為學生提供很大的想象空間。透過引導學生對各種情景進行豐富的聯想,培養學生的.創新精神和造型表現能力。使學生初步認識人與自然的關係,滲透可持續發展的思想,打到教學目標的多元化。

二、教學內容與目標:

顯性內容與目標:

透過回憶、觀察,瞭解大樹的基本結構(樹根、樹幹、樹枝、樹杈、樹葉等)。

培養學生的想象能力、兒童畫創作能力、語言表達能力。隱性內容與目標:

引導學生在小組學習氛圍種,相互交流,資源共享,培養學生的合作意識。

透過學生活動,引導學生初步認識人與自然的關係,激發學生熱愛大自然,保護綠色生命的情感。

三、教學重點與難點:

重點:圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現。

難點:畫面構思和組織。

四、[教具準備]多媒體課件、水彩筆、蠟筆。

五、[教學過程]

一、激趣匯入。

同學們,你們喜歡猜謎語嗎?課件展示謎語(學生讀謎語)

春天披綠裝,夏至好乘涼,秋天黃衣裳,冬季掛雪霜。(謎底:大樹)(激發學生的學習興趣)

師:我們今天學的新課就是《大樹的故事》

出示課題《大樹的故事》

二、講授新課:環節一:看看說說,分析大樹:

1、請學生展示帶來的大樹的圖片,就樹的色彩、形態來談談為什麼喜歡這棵樹。(培養學生語言表達能力)

2、欣賞四季樹的圖片。

請學生根據樹的色彩猜猜是哪個季節的樹。(培養學生觀察、分析問題的能力。)

3、提問:大樹由哪幾部分組成?

樹根、樹杆、樹洞、樹枝、樹冠等。(透過展臺,介紹樹的結構。)

4、師示範畫大樹的一部分,請小朋友上臺一起描繪這棵樹。

環節二:賞析探究,展開想象:

1、分析人物、動物與樹的關係。

指出《大樹的故事》畫面上可以新增上人物或動物。

2、展示同齡小朋友畫的《樹的故事》。

請小朋友談談自己喜歡的作品。

3、請學生思考、交流:

你準備畫怎樣的一個大樹的故事?

1)具體畫樹的哪一部分?

2)畫面中除了主角——大樹以外,你想新增的配角是誰?請學生回答。

(透過說自己喜歡的作品,培養學生觀察、分析以及語言表達能力。)

環節三:得心應手,創作表現:

學生作畫,教師輔導。

(輔導中教師應本著尊重學生的創作為原則,教師的觀點對學生只是一種借鑑、一種參考,而不能強加和代替學生的思維。使體驗思維不當的危害,探索科學學習方法,培養學生創新能力,完成個性化作品。)

三、小結、評價、知識拓展:

展示畫的又快又好的作品。

推薦畫得好的作品上臺展示並講故事。(學生展示交流)

拓展:大樹能保護我們的環境,那麼你瞭解多少樹木呢?請同學們回去查詢相關的資料,給同學和老師講講。(應用拓展開展學生髮展性思維能力,使學生主動收集資料尋找相關內容,,從而豐富自己的知識。)