一年級語文《陽光》教學設計範文
【教學目標】
１、認識１２個字，會寫“也、長、山、出”４個字。認識2種筆畫豎提、豎折和１個偏旁雙耳刀。
２、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
３、感受陽光的美好與珍貴，培養熱愛大自然的情感。
【教學重點】
朗讀課文和認字。
【教學難點】
文中最後一段的理解是教學的難點。
【用具準備】
從網上搜集一些表現陽光像利劍灑向大地、河流的圖片。生字卡片，配合課文的樂曲。
【教學設想】
這篇短文以抒情的筆調描寫了陽光給萬物帶來了生機和魅力。課文語言優美，學生對其中有些語句可能理解起來比較難，這可以藉助生動的畫面，出示有關從網上搜集來的圖片，幫助學生增加一點感性認識，或者加動作表演，抓住關鍵詞、重點句來理解課文。學生透過觀察圖畫對陽光有了深刻的體會，這時再讓學生讀出自己的感情，要讓學生“讀中有畫面、有形象”。
對難點的突破可以透過與學生談話的方式，讓學生想象“沒有了陽光，世界會變成怎樣？”這樣，學生很容易體會到陽光的寶貴。
全文適宜配樂朗讀。注意朗讀指導要有層次性，並要激起學生朗讀的興趣。
【教學過程】
第一課時
一、談話匯入
每天，是誰給我們帶來光明？太陽把金色的陽光灑向大地，我們每天都生活在這個美麗的世界裡。你喜歡陽光嗎？為什麼？今天我們來學習一篇課文，看看陽光下的世界是什麼樣的？（板書）
二、初讀課文
１、自己藉助拼音讀課文，讀準字音。
２、同桌互相讀課文，同桌有不會的字，噹噹小老師。
３、學習生字：
⑴生字娃娃拍著隊走遍了陽光照射的第一個角落。現在，他們藏在課文裡了，讓我們把他們找出來。（圈生字）
⑵向生字朋友打聲招呼，把畫出來的生字讀一讀，不會的拼拼音或請教同桌。
⑶遊戲：登山看日出。課件出示本課生字，學生認讀，比比誰最先到達山頂。
陽像金野更面
長早晨拉進誰
自己拼讀比賽讀
⑷男女生分讀，搶答，齊讀。
４、帶著生字的正確讀音朗讀課文，並標明自然段。
三、細讀課文
１、學習第一自然段：
⑴誰願意讀第一自然段？
⑵說說你讀懂了什麼？還有什麼不明白的？（利用課件演示“陽光像金子”）指導讀“金子”。
⑶學生可能會提出“灑遍”不理解。理解“灑遍”（課件出示在陽光的照耀下，田野、高山、小河都沐浴著陽光。
⑷指導朗讀。
２、學習第二自然段：
⑴學生自由讀課文。把自己喜歡的句子多讀幾遍。
⑵全班交流，教師隨即出示圖畫和句子：
課件出示句子：田裡的禾苗綠了。山上的小樹高了。
田裡的禾苗，因為有了陽光，更綠了。山上的小樹，因為有了陽光，更高了。
透過課件觀察禾苗和小樹的樣子。說說自己對句子的理解。其他同學可以補充。
指導朗讀。突出”更”字。
⑶小河在陽光的照射下是什麼樣的`呢？（課件出示圖畫和句子：河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。）
⑷配樂朗讀。
３、學習第三、四自然段：
⑴自由朗讀，找出自己喜歡的句子。
⑵（課件演示插圖）觀察小女孩的神情，感受陽光的美好。
⑶指導朗讀：（課件出示句子）
早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進了我的家。
誰也捉不住陽光，陽光是大家的。
４、學習第五自然段：
小組討論：陽光像什麼？為什麼說陽光比金子更寶貴，談談你的理解。
５、全文配樂朗讀。
四、擴充套件練習
你覺得陽光可愛嗎？為什麼？
板書設計
８陽光
像
禾苗──更綠了
陽光小樹──更高了金子
小河──像錦緞
更寶貴
教學後記
這篇課文較長，語調很抒情，學生學習起來有一定的難度，且其中有幾個長句不易讀。教學時抓住教學的重難點，引導學生觀察形象的圖畫指導朗讀，受到了一定效果。
第二課時
一、複習匯入
１、認讀生字詞。
２、指導學生有感情的朗讀課文。
二、識記生字
１、自由讀生字，學生認讀，重點讀準“晨、金、誰”幾個易讀錯的字。
２、你用什麼辦法記住這新生字的？小組討論交流。
３、全班交流（幻燈出示生字）。
三、寫字
（課件出示需會寫的生字）
也長山出
１、你會讀嗎？（學生自由讀）數數字有幾畫，說說字的筆順。
２、透過課件觀察這四個字在田字格中佔位，同桌說說怎樣才能寫好這些字。
３、教師示範寫，學生描紅、臨寫。教師巡視指導。
４、擴詞練習。
四、讀讀說說
１、讀帶有日子旁的字，口頭組詞，進行組詞比賽。
２、你還知道那些帶日子旁的字？
五、擴充套件活動
表演唱《七色光》。
板書設計
８陽光
（在田字格中書寫）
也長山出
教學後記
在書寫時，“也”字不容易寫好，需要重點指導，多次練習。教學“山、出”字時，學生易把筆順搞混，要幫學生重點區分。並注重個別指導，糾正練習，使學生正確書寫。