1. 首頁
  2. 雕塑

《雕塑自己的形象》初中美術教案

《雕塑自己的形象》初中美術教案

教學目標

通過了解人的長相的差別所在,讓學生學會如何觀察人的長相,感知自我。並表現出內心到外形最具特點的我。

重點

引導學生學習觀察人物五官的特點。

難點

如何用各種手法表現出特徵更突出、深刻的自我。

教學準備

五官比較有特色的人物影象小鏡子、圖畫紙、鉛筆、橡皮。

教學方法

展示、實踐法等。

板書設計

雕塑自己的形象

一、面部構成:眼、鼻、嘴、眉毛、耳朵等。

二、雕塑方法:刻、粘、挖等。

教學過程

一、引入新課

我們每個人的臉都是一張無聲的介紹信,傳達了我們的面部特徵和一些內在資訊。

特別處於青春期的你們,更在意自己的臉,因為它代表了自己個性的形象。你能準確的說出自己的特點麼?是什麼決定了我們每個人都長得各不相同呢?板書標題:“認識我們的臉”。

二、新授

經過同學們的觀察與討論,我們得知,五官以及臉型、髮型是區分人與人差別的主要部分,那麼我們今天就來了解一些關於“相貌”的知識。(課件展示:髮型、臉型、眉、目、鼻、口、耳)

(一)頭髮是我們頭上的一片茂密的森林,它不但反映性別,還表現出人的某些愛好,性格。

討論總結:長髮、短髮、直髮、捲髮、傳統髮型、新潮髮型……,反映出瀟灑、直率、古典、時尚等個性。

(二)臉的形狀對一個人的長相也起著十分重要的作用,

人臉基本上是卵圓形,但仔細分析又各有特點,找幾個臉形有特點的同學分析,如方形臉、圓形臉、瓜子臉。老師可用八個字來概括每個人的臉“田國目用,甲申由風”。請同學們用小鏡對照自己的臉形,找出自己更靠近哪一種?

(三)眉毛是我們臉上的一道天然屏障,臉上濃重的一筆。眉毛又是有什麼樣的特點呢?學生觀察並討論。長眉、短眉、濃眉、淡眉、平眉、上挑眉、下垂眉……等

(四)眼睛像是什麼呢?眼鏡是心靈的窗子,人的豐富的感情世界都靠這扇窗子來展示。看看自己的眼,杏眼、吊眼、垂眼、平眼、細眼、眯眯眼……你是哪一種?

(五)鼻子又像什麼呢?——“臉上挺拔的山峰”。看看、摸摸自己的鼻子,它是什麼樣子?高鼻、塌鼻、瘦鼻、肥鼻、長鼻、短鼻、勾鼻等等

(六)下面我們一起看看自己的唇形,有平嘴、大嘴、小嘴、上厚嘴、下厚嘴……無論那種嘴,老師都希望它的嘴角永遠是向上提的.,因為這說明我們永遠在微笑。微笑的姿態永遠是最美的!

(七)我們的頭上還有一對永遠也不能見面的“雙胞胎兄弟”——耳朵,它也有長短、厚薄、大小之分。

以上我們瞭解了自己的臉,怎樣去表現才讓人過目不望,印象深刻?先看看馮小剛、陳佩斯、宋丹丹的相片,每看一位都讓學生講出他(她)的五官特徵、臉型及髮型特徵,講完後再讓學生看明星的漫畫像,透過漫畫像證實學生分析的正確與否。

討論如何表現人的特徵:一、誇張的手法,將特徵因素適當加強,例如嘴大是一特點,就適當將畫中嘴的尺寸比實際還大。二、用突出的手法,增強特徵部分的對比強度和刻畫力度,或用削弱非特徵部分強度的方法,突出特點,也就是要有主次之分,不處處誇大。比如重點刻畫有特點的眼睛,削弱非特徵的耳朵。

三、佈置作業:

利用小鏡子觀察自己的五官、臉形、髮型特點,並結合自己的性格,從不同角度選一自我感覺最美、最酷的造型,可結合漫畫的表現手法,為自己畫一張生動的畫像。此時教師在教室巡視,幫助一些學生分析他們的特點並進行造型的輔導。

四、小結:

用展覽的形式將學生作品共同分享,體會是否挖掘了內心的情感和突出了自己的外形特徵。

透過這一節課的設計,我覺得學生的積極性一旦被調動起來,能量是巨大的,他們會去主動地聯絡自己,學習效果便十分明顯。教與學真的是需要花一番工夫去研究的,不能把全部的知識都透過教師交給學生,要善於引導學生自己去發現、去尋找他們想要的東西。

教學反思

我覺得課上如果做雕塑同桌的形象效果會更好.現在的學生全部為獨生子女,平時在家嬌生慣養,很多孩子表現出自私,不獨立,活在自己的世界裡,有些時候導致老師在講臺上講課,他們在下面幻想自己的世界,很大程度上影響學習成績。有些家長問老師孩子的成績為什麼上不去,有部分原因就在這裡,所以我認為在原雕塑自己形象的基礎上改為雕塑同桌的形象,這樣可以培養學生的合作能力和關心他人的情感,而不是隻活在自己的世界裡。