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  2. 工作計劃範文

學年度初中語文學科教研組的工作計劃

學年度初中語文學科教研組的工作計劃範文

一、指導思想與工作目標:

本學期繼續走進新課程,實施新課程,繼續探索新課程實驗,大力推進教學理念、教學方法和教學手段的實質變革,構建以學生為主體的教學模式,努力提高學生的語文綜合素養,提高課堂教學效率,配合學校申報國家級示範高中的要求,紮實而有效的做好科組各項工作。

二、工作措施:

(一)加強學習,提高自身素質和業務水平。

充分利用每週科組活動的時間,組織教師圍繞新課程的基本目標、具體要求及其實施方式這一核心內容加強理論學習,更新教育觀念,提高自身的教育理論水平和教學業務能力。學習方式採取集體學習與個人自學相結合。

(二)加強實踐交流,提高課堂教學質量

要提高課堂教學質量,除了要加強理論學習外,還要做到理論與實踐相結合。語文科組的教師之間必須加強實踐經驗交流,透過互相聽課、上公開課,評課與反思,互相交流、探索,最佳化課堂教學過程,提高課堂教學質量;同時也要善於在教學實踐中學習、研究,及時對自己的教學進行反思,對自己的知識和經驗進行重組,使自己逐漸成長,不斷適應新的教學要求。

三、工作內容:

1。常規教學工作。

備課:備好課是上好課的先決條件。對備課,科組提出五點要求:搞好個人備課,強化集體備課,體現合作精神,突出設計意識,寫好每節教案。

上課:上課是教學的中心環節,上好每一節語文課,向40 分鐘要質量應該成為每一個語文老師的自覺追求。在課堂教學中,要努力作到:明確教學目標,濃縮教學內容,減少無效勞動,體現高考要求,強化讀寫訓練,注重能力培養,加強預習指導,提倡互動對話,錘鍊教學語言,樹立創新意識,運用現代手段,講究教學效果,嚴謹、紮實、靈活地搞好語文課堂教學。

作業:語文作業包括作文和作業(書本作業或形成的練習冊),作文包括大作文和小作文(週記、日記和單項訓練、隨堂練筆等形式),大作文一學期不能少於8次,小作文的佈置本文來自小草要結合教學靈活進行,次數儘量多一些。作業在通常情況下一篇課文一次。初三和高三兩個畢業年級可根據備考的實際情況靈活安排。作業的佈置要適合教學內容,緊扣教學目標,深淺適度,數量適中,要儘量讓學生多作一些語言運用和發散思維的題目。

要探索作文批改的方式和方法,既能減輕教師的勞動,又能提高作文教學的效率,各備課組要組織老師研究、制定一套切實有效的作文教學(包括批改)方案,改變作文教學的隨意性和散漫甚至放荒作法。對作業和作文的批改,科組提出三點要求:一要及時;二要搞好講評;三要做到語言表達、書寫和答案兼顧。

輔導:要加強對學生的語文學習的輔導,儘量的在課前和課下或自習堂對學生輔導答疑,要確定幾個重點輔導物件,要注意對兩頭的學生的輔導,補差提優,要發現和培養學生中的語文尖子。

考試:考試是評價和評定學生的學業成績的一項重要手段,要認真對待,嚴格執行學校和有關部門組織的各種型別的考試。同時,還要根據本年級的教學情況,安排好單元測驗。尤其要組織好考試和測驗的命題、閱卷、統分、講評等工作。

2。 集體備課

各年級備課組長要發揮帶頭和組織作用,制定出切實可行的教學計劃和進度表。在正常情況下,要保證每兩週組織一次集體備課。為保證效果,集體備課時,要有中心發言人,有討論,有記錄。集體備課的內容包括:教材研究;學情分析;教學內容和方法設計;測試安排;公開課研究(備課和評課);業務學習等。

3。公開課和聽評課

科組提倡、鼓勵並創造條件讓教師多上公開課,並要求每一位教師按學校規定至少上一節公開課(可以是級組的,也可以是科組的,還可以是校級或區市級的)。承擔公開課的教師要認真備課,吃透教材;要精心設計,出新出採;要提早準備,修改錘鍊;備課組和全組教師要大力協助,獻計獻策。力求上出幾節有質量、有特色、有影響的校級以上的公開課,提高語文組的知名度。各備課組要在學期初向科組提交每位老師的公開課申報表,註明課題、上課時間和班級。舉行公開課的老師課後要及時地填寫《公開課課堂教學實錄》, 經過評課後,由備課組長和科組長填寫《公開課綜合評價表》。

聽課———每位老師要自覺地完成學校規定的聽課節數(12節),並儘量多聽一些。要講究實效,避免走過場。在聽課之前,熟悉聽課內容;在聽課之時,邊聽本文來自小草邊記邊思索;聽課之後,主動地和講課者交流,實事求是地指出優點和不足。備課組長不僅要聽本級組老師的課,而且還要組織好本級組老師互相聽課。年輕教師除了要認真聽指導老師和本級組老師的課外,還要抽時間多聽老教師的課,同時還要自覺地接受和邀請其他老師聽課。

評課———每個備課組至少要組織兩次以上的評課活動(可以利用集體備課時間進行 ),科組準備組織兩次校級公開課的評課活動(初高中各一次 )。要研究評課的理論和技術,儘量做到實事求是、客觀公正,切實地發揮評課的促進作用。

4。培養新教師培養新教師是科組的一項長期工作,是關係到語文組的發展和進步的根本性策略。為使新教師早日成才,顯露頭角,科組要求新教師要多聽課、多請教、多讀書、多思考、多參加各種形式的競賽活動。要經常寫教學手記,不斷總結和反思自己的教學。要養成良好的教學習慣,刻苦磨練教學基本功,努力提高自己的業務素質。要多上公開課,勤聽指導老師和老教師的課。深入班級,聽取學生反映。要發揮特長,製作課件,充分利用電腦和多媒體進行教學。科組準備在期初和期中召開兩次青年教師(包括新參加工作的教師和一些準青年教師)座談會並制定一個提攜新教師的計劃。

5。教育科研

國家級課題《新形勢下的校園文學社團活動研究》,已正式批准立項,負責人:漆小平,主研人員:鄭毅超、李俊雄、曾琛、鄭俏雲、陳錦霞、周志雲、阮錦霞、陳楊明、張紅玉、鄺若燕、劉珠歡、陳永強、丁鳳儀、馮志健;

學校級課題兩個:《

全組教師要提高科研意識,積極參加課題研究和實驗,積極撰寫論文,踴躍投稿,形成科研氛圍。

科組要求老師們尤其是中青年教師多撰寫、多發表教學論文,養成敢想、敢寫、敢發的習慣。每一位老師都要按照學校要求上交或發表一篇論文。為幫助老師學習撰寫論文,科組準備安排有經驗的老師搞一次專題介紹。

要認真研究多媒體教學的有關問題,辦好語文科的網站,設計好有關網頁,全體教師都要以積極的態度投入這項工作。

四、具體工作安排:

九月份:

1、科組成員訂好語文教學計劃。

2、制定與學習語文科組教研工作計劃。

3、教學常規檢查。

4、業務學習:高中語文課堂教學評價要求。

十月份:

1、 組織教師做高考和中考試題。

2、業務學習:語文課堂教學設計要求。

3、檢查學生作業。

4、教學研討:古詩文教學探討

5、備課組長課例研討。

6、教學常規檢查。

十一月份:

1、備課組長課例研討。

2、教學研討:散文閱讀教學探討

3、檢查學生作業。

4、高中、初中學生語文能力競賽。

5、期中考試。

精品源自歷史科

精品源自歷史科

6、教學常規檢查。

十二月份:

1、各年級學生鋼筆字或毛筆字比賽。

2、檢查學生作業。

3、教師教案檢查。

4、調整教學進度,訂好複習計劃。

5、教學常規檢查。

一月份:

1、組織學生複習,做好學生期末水平測試工作。

2、上交教案、課例、論文及總結。

五、科組成員名單(共37人)

附1: 新課程標準下語文課堂教學要求

1、關注學生的情感,營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。

2、注重加強對學生的朗讀訓練。

3、要給學生的思考留有時間和空間。

4、巧設問題,激發學生討論。

5、注重對學習的反饋評價

附2: 課堂教學評價的六項指標

一、教育目標

1、符合課程標準和學生實際,符合課程標準的要求,包括知識、能力、情感態度與價值觀等方面。

2、教學目標明確、具體,與學生的心理特徵和認知水平相適應,關注學生的差異。

二、學習條件

1、學習環境和創設:有利於學生身心健康;有利於教學目標的實現。

2、學習資源的處理:學習內容的.選擇和處理科學;學習活動所需要的相關材料充足;選擇的教學手段恰當。

三、學習活動的指導與調控

1、學習指導的範圍和有效程度:為每個學生提供平等參與的機會;對學生的學習活動進行有針對性的指導;根據學習方式創設恰當的問題情景;及時採取積極、多樣的評價方式;教師的語言準確,有激勵性和啟發性。

2、教學過程調控的有效程度:能夠根據反饋資訊對教學程序、難度進行適當調整,合理處理臨時出現的各種情況。

四、學生活動

1、學生參與活動的態度:對問題情景關注;參與活動積極主動。

2、學生參與活動的廣度:學生參與學習活動的人數較多;活動的方式多樣;活動的時間充分。

3、學生參與活動的深度:能提出有意義的問題或能發表個人見解;能按要求正確操作;能夠傾聽、協作、分享。

五、課堂氣氛

課堂氣氛的寬鬆程度:學生的人格受到尊重;討論和回答得到鼓勵;質疑問題得到鼓勵;學習程序張弛有度;師生交流平等、積極。

六、教學效果

1、目標達成度:基本實現教學目標;多數學生能完成學習任務;每個學生都有不同程度的收穫。

2、解決問題的靈活性:有些學生能靈活解決教學任務中的問題。

3、教師和學生的精神狀態:教師情緒飽滿、熱情;學生體驗到學習和成功的愉悅;學生有進一步學習的願望精品源自歷史科