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《自己去吧》的教學實錄

《自己去吧》的教學實錄

《自己去吧》是人教版新課標教材一年級上冊第五單元的一篇課文。本單元以對學生進行成長教育為專題,本課側重對學生進行獨立自主學習生活本領的教育。本課故事情節很簡單,基本上沒有學生讀不懂的詞句。因此,在學生認識了本課生字、熟讀了課文之後,我決定,把第一個故事的閱讀學習目標定位於“結合課文學習,瞭解一些關於鴨子的科普常識。透過閱讀故事,領悟應該自己獨立自主學習生活本領。透過觀察、表演、朗讀、口語交際等途徑來學習感悟語言,體會課文的意思”。教學中,重點採用了角色朗讀和角色表演遊戲的方式來進行。下面,是第一個故事的教學片斷介紹和我的反思。

一、情境激趣,匯入課文

師:小朋友們,你們喜歡聽歌嗎?我們先聽一首歌《母鴨帶小鴨》,會唱的跟著唱,拍手。(同學們邊唱邊做動作)

師:現在,老師就像一隻鴨媽媽,帶著我們班56只小鴨子去玩,我們一邊玩一邊學,好嗎?

生:好。

師:把桌子上的小鴨子貼圖,像老師一樣貼在胸前,看誰貼得最快。老師手上有許多小魚,如果哪隻小鴨子表現好,就獎他一條小魚。

[反思:教學開始,透過歌曲和遊戲,創設了一個能把學生領入意境的學習情境,利用兒童的好奇、好勝心理,激發了學生的學習興趣。同時,老師和學生一起“玩”,教師和學生拉近了距離。]

師:(出示一隻鴨子圖案)仔細觀察一下鴨子的身體,你們有什麼發現?

生:身體扁扁的。

生:鴨子的腳連起來的。

師:鴨子的腳連起來有什麼用?

生:幫鴨子游泳。

生:它的鴨掌可以幫助它游泳。

師:鴨掌還有什麼名字?

生:腳。

生:腿。

生:蹼。

師;扁扁的身體和蹼可以幫助我們游泳,你知道我們鴨子有什麼本事了嗎?

生:知道了。

[反思:教學結束評課時,有人說這個環節沒必要,認為我把語文課上成了“科普知識課”。他認為,學生本身是知道這些的。語文課上沒必要講這些。我做過調查:一年級的小孩子。多數人不知道這些知識。如果不讓學生有所瞭解,那麼,學生對鴨媽媽的做法就會不理解──沒人保護,萬一淹死怎麼辦?孩子們已有的經驗:初學游泳時,需要有大人或專門的救生員來保護的。瞭解一些科普知識,對學生解決自己已有經驗與課文內客衝突是有幫助的。再有,我認為,語文字身是個綜合學科,結合對課文內容的理解,有針對性地引導學生了解一些科普知識本身,正是體現了新課程綜合性的特點。

不過,我現在也在思考:是不是一定要在語文課堂上來引導學生了解這些知識?倘若在課上不太合適,我們可以結合美術課,開展一次製作鴨子、小鷹頭飾的活動,並且結合利用已有的材料製作頭飾,瞭解鴨子、小鷹身體的個個部分與自己身體各個部分的區別。這樣就把語文實踐活動、美術課、科普知識的.瞭解與語文課有機地整合在一起了。]

(課件演示:小鴨子從蛋殼裡鑽出來,配合著音樂和叫聲。學生一聽就樂了。)

師:鴨子睜開了眼睛看見了什麼?

生:看見小朋友。

生:看見同學們。

生:看見教室裡的老師。

師:(拿出風景圖,圖上有一隻鴨媽媽。)小鴨子還看見了什麼風景?

生:看見小溪裡的水。

生:看見很漂亮的風景。

生:看見草地。

生:看見漂亮的花。(要求把話說完整,用“這裡真美啊,有_________,有_____________還有_________”說話)

[反思:抓住教學中的契機,有針對性地安排現察、審美和口語交際練習,重點訓練表達。這是口語交際教學的一條有效的途徑。]

師:小鴨看見漂亮的花、清清的小河、會想到什麼?

生:想去游泳。

生:想去游泳,但有點害怕。

二、練習朗讀,體會情感

師:小鴨子到底想到什麼?請大家開啟課本,找到小鴨子說的話,用鉛筆畫出來,自己讀一讀。

(學生開始讀書。)

師:小鴨子說的是哪句話?

生:小鴨子說:“媽媽,您帶我去游泳好嗎?”

師:相同的舉手。(學生紛紛舉手。)

師:小鴨子看到美麗的風景,它的心情怎樣?你們讀的時候要讀出小鴨子的心情來。

大家自己來讀。(課件演示小鴨子出世,學生伴音樂自由讀。)

師:誰來讀?把小鴨子非常想游泳的心情讀出來。

生:媽媽,您帶我去游泳好嗎?

師:他讀得有點急切,你想不想讀?(師指著舉手的同學。)

生:媽媽,您帶我去游泳好嗎?

師:晤,特別特別想去游泳。誰還來讀?

生:媽媽,您帶我去游泳好嗎?

師:能不能讀快一點,讓鴨媽媽聽了就帶你去游泳?大家一起讀。

生:(齊聲)媽媽,您帶我去游泳好嗎?

師:媽媽怎麼說?誰再來讀讀?

生:媽媽說:“小溪裡的水不深,自己去遊吧。”

師:她讀得不錯,還會用上手勢,搖搖頭說不深。還有沒有人想讀?

生:媽媽說:“小溪裡的水不深,自己去遊吧。”

師:讀得真好。這隻鴨媽媽怎麼這麼狠心呀?讓剛出世的孩子自己去游泳,要是淹死了怎麼辦?要是我,我可不讓你去的呀。你喜歡哪隻鴨媽媽?喜歡我這隻鴨媽媽,還是書上的鴨媽媽?

生:我喜歡劉老師這隻鴨媽媽。

師:噢,是嗎?(很高興的樣子)