《我設計的圖書封面》評課稿
這堂由徐老師執教的《我設計的圖書封面》一課是小學五年級下冊的課，本課屬於“設計、應用”的學習領域，內容和形式貼近兒童生活，符合學生心理，旨在培養學生關注生活的習慣。
首先，徐老師從備課，教學準備來看，都進行了精心的安排和設計，從課堂教學來看，透過靈活多樣的教學活動和組織形式，來指導學生積極參與活動，教師能很好地把握教材的要求，始終以引導學生善於觀察生活，感受生活的習慣，以培養表現能力為目標，做到教學目標明確。
這一課，首先要讓學生了解書籍裝幀設計，包括封面、封底、書脊設計和內頁設計。有了這些知識的掌握，才能讓學生去感受不同風格的色彩佈局的封面設計，在學生探究過程中激發法門的創作興趣，設計時側重封面。那麼，本堂課怎樣去開發學生的思維，設計出有
創意的封面，是教師著重思考的問題。
徐老師在著節課上，教學思路清晰，講解到位，學生的教學反饋較好，有一定的教學效果。在教學過程中，徐老師很注重學生的個性發展，並且也很尊重學生的個性表現，面向全體學生，以學生髮展為本，培養學生的人文精神和審美能力，促進學生的全防衛發展。
在學生練習過程中，教師能及時發現問題並及時指出。更重要的是教師能進行示範寫書名，這樣在學生面前更能說服力。
徐老師語調親和、教態自然，主要的餓教學形式是講解書的'封面的構成及學生利用實物投影儀進行分析點評，教師與學生的“問答式”的互動很少，課堂氣氛較為沉悶。在講解書的封面的構成時，是否可運用拼一拼的方式進行組合，如：書名、作者名、圖案、出版社等進行拼貼，可讓學生上前練習，也可小組練習，進行互動，這樣既可讓學生更加了解對書的封面印象更加深刻。