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《操場上》教學實錄與評析

《操場上》教學實錄與評析

評析是把一件事情、一種現象、一個概念分成較簡單的組成部分,找出這些部分的本質的屬性和彼此之間的關係。下面是小編整理的《操場上》教學實錄與評析,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《操場上》教學實錄與評析 篇1

【教材分析】

《操場上》是小學語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學生學完拼音後第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現操場上熱鬧的圖,6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學生在操場上所玩的大部他體育活動,兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯,激發學生參加體育鍛煉的興趣。

【學生分析】

一年級學生年齡較小,大多數學生活潑好動,大膽且獨立,對事物具有積極樂觀的態度,有意注意的時間較短,好動、好玩是他們的天性,所以讓學生在動中學,學中動。

【教學目標】

1、正確、流利地朗讀課文。

2、初步認識拍、球等9個字,能讀準字音,認清字形。認識兩個偏旁扌、足。

3、激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

【重點】

1、初步認識拍、打、球等9個詞語能讀準字音,激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

2、認字寫字。

【教學準備】

1、遊戲用品準備。

2、字詞卡片。

【教學時間】

2課時。

【教學過程】

匯入揭題:

小朋友們,你們喜歡上體育課嗎?(想)為什麼?(體育課能去操場上玩)哪你們上體育課都做一些什麼運動?(打球、跳繩)你們喜歡運動嗎?喜歡哪些運動?你覺得運動有什麼好處?既然有這麼多好處,我們的小朋友也趕緊來參加吧!今天我們就來學習第四課:操場上(齊讀課題)

學習新課

一、學習生字

師:同學們,讓我們快快來到操場上。看看圖上的小朋友都在進行哪些體育活動?

師:指掛圖,操場上的小朋友們玩得可開心了!誰能說說他們在做些什麼體育活動?

生:圖上的小朋友有的在打球、有的在跑步、有的在踢足球、有的在跳高。

師:老師這裡有幾種運動名稱,請你把你認識的告訴小朋友。誰來讀一讀(指名)。也有同學認識這些字。你們是樣認識的?(指名)

生:我媽媽教我的、我自己學的。

師:在生活家裡、街上看見不認識的字可以問媽媽或其他人。在課堂上你不認識的字可以透過什麼途徑認識?(指名)

生:可以問同學、藉助拼音來認識。

師:請同學們把書翻到52頁,同學們四人小組,讀一讀52頁的詞語,不懂的可以藉助拼音或部你的小夥伴。

師:把你的學習情況向小朋友彙報,比一比,哪個小朋友學的字多。(輪火車)。

師:請同學們看上大螢幕。這六種運動有些字變成了紅色,這就是我們今節音課要學的生字。請同學們試著讀一讀。(自由讀)

師:請同學們跟老師的游標讀一讀。哪個同學會讀了?誰來試一試。(個別讀 )

師:在這些字當中有些偏旁是要我們認識的。(足 扌)

師:這些活動中有幾個和手的關係密切,你能找出來嗎?(滲透分類概念)(教師隨機抽出打、拔、拍三個字)

師:這三個字可以做朋友嗎?為什麼?

生:它們可以做朋友,因為它們都有提手旁。

生:可以,因為它們都要用我們的手去做。

生:它們都與手有關。

師:你能動腦筋想辦法記住這些字嗎?把方法告訴你的同桌。(給學生充足的時間想辦法識記)

師:哪位同學能把你的好辦法告訴我們。

生:拍就像一個人用手打一個白色的小皮球。

師:你能這樣記住它,真不錯。

生:打的左邊是提手旁,右邊是個丁字。

生:拔就像我的一個朋友用手在擦頭上的汗。(懂得用編故事的方法記字)

生:拔的左邊是提手旁,右邊是朋友的友加一點。(師把跳高、跑步、踢足球三個詞並排貼在一起。)

師:小朋友們看老師在幹什麼?你發現了什麼?

生:它們都和腳有關。

師:誰來說說你是樣記住它們的。(學生做動作)

師:我們繼續往下學,把這些字放在一起,你們自己讀,看哪個同學認得又快又準。

師:現在請同學們和你的同桌比一比誰讀得又快又準。(學生對讀)

師:詞語中的生字同學們已經學會了,請小組相互讀一讀看哪個同學認識的字最多,是今天的識字大王。(學生小組對讀)

師:請同學們快速讀出老師卡片上的生字。讀得真不錯。同學們在小夥伴和拼音寶寶的幫助下認識了今節課要學習的生字。

二、做遊戲

師:現在我們來做一個遊戲。小朋友看剛才我們學的詞語中有的是用手做的動作,有的是用腳做的動作,現在老師要同學們把它們分開。(指名)

師:檢查分類情況。我們一起來看看他們分對了沒,這邊是用手的活動(齊讀),這邊是用足的活動。(齊讀)結:有提手旁的字經常和手的活動有關,跟腳的運動有關的,經常會有足字旁。

三、拼字

師:下面我們再來動動手,老師這裡有一些生字的部件,同學們四人小組來把它們拼成今天學過的生字。(指名小組)告訴大家你們組拼成了什麼字。

四、寫字

師:這節課,老師要求同學們會寫兩個字,第一個八先寫一撇再寫一捺。這個字容易寫嗎?(生:容易)老師也覺得容易,但是要寫得好,寫得漂亮同學們得心細眼細。手靈活。請看老師這裡

師:這節課要學寫的第二個字是入。入和八都很容易寫,都是先寫一撇再寫一捺。它們長得可真像,你們能區別它們嗎?誰來說一說你是區別它們的。(指名)

五、結束

師:孩子們,下課的鈴聲響起來了,今天老師真高興,從你們認真學習生字中老師得到了快樂,謝謝孩子們。就讓我們一起到操場上做作運動吧。

【評析】

課程標準中的教學建議指出:識字教學要運用多種形象直觀的教學手段,創設豐富多彩的教學情景。對於一年級剛入學的學生,培養他們濃厚的識字興趣是十分必要的。遊戲與動手操作是學生最喜歡的而且很有效的教學手段。在本課中,採用了把手和足分類遊戲與動手擺一擺字,創設了多種識字情景,讓學生在玩中學,學中玩。每個學生都積極、快樂的參與,調動起自己的眼、耳、口、腦去完成遊戲中的各個要求,不僅使他們學得主動,提高了識字效率,充分發揮了學生的學習自主性,而且使他們享受到學習的樂趣。

《操場上》教學實錄與評析 篇2

【學習目標】

1、認識14個字,認識足字旁,口字旁,言字旁,單立人4個偏旁。

2、能正確流利的朗讀課文。

【教學實錄】

課前交流:

孩子們,老師知道你們生活中認識了很多字,現在都能替老師發作業本了。老師這兒有一些我們班的同學的名字,看誰能喊出他們的名字。

(出示學生名卡,讓學生體會識字的快樂。)

師:老師這裡還有三個字,你們認識嗎?(我會讀),請同學們齊聲讀,既然你們都會讀,那就試著讀讀黑板上的課題吧。(操場上)

師:小朋友們,你們平時體育課在操場上都參加哪些體育運動呢?或者你在操場上看過其它的哥哥姐姐們做過什麼體育活動呢?

學生回答。隨時把學生能回答出來的體育活動的生字卡片送給學生。

一、學習圖上的9個生字

師:老師這裡有一幅小朋友們下課以後在操場上鍛鍊身體的圖畫,想和老師一起來看看嗎?(出示課件)指導學生看圖,認識體育活動,只要學生能夠自己回答出來的,老師就不要重複,然後把卡片送給回答出來的孩子。

指導學生藉助拼音認讀生字。

師:出示課件──片語。請同學認讀,看看能不能完全讀出來。

師:真不錯,有的小朋友可能有點著急,我有的字還不認識呢,怎麼辦呢?誰能出出主意,怎麼才能把這些生字娃娃全都認識,和它們作好朋友呢?

(充分尊重學生的思想,教給學生學習的.方法)

小組合作學習這9個生字。(請小朋友幫你學習,學習的好的你要誇誇她,有的小朋友你也要幫幫他。)

二、交流學習情況

1、和同桌比賽,看誰讀詞的時間速度快。

2、請把手中有詞語的小朋友把詞語放到黑板上,沒有規律的,請小朋友們觀察,能不能發現秘密,把提手旁的放在一起,把足字旁的放在一起。引出這兩個偏旁。讓學生了解這些字都和手(足)的動作有關係,並且讓學生站起來試著做一做。在運動中學字認字,組詞。(擴充套件:你還知道哪些字和手足有關呢?)

3、給學生出字謎:讓學生猜一猜:一點一橫長,口字擺中央,下面一扇門,門裡張著嘴。(高)看看其他的小朋友能不能給同學們出一些字謎。(讓學生積極動腦筋,快樂學字)。

4、組詞,詞語的擴充套件,老師隨機引導。

課間活動:

12拍拍手,34點點頭,56拍拍肩,78扭扭腰,22伸伸臂,34搖搖頭,56跺跺腳,78跳一跳,910快坐好。

三、學習兒歌中的生字

師:剛才我們認識了9個生字娃娃,還有5個生字娃娃藏在了兒歌裡,我們一起去找一找,好嗎?

1、課件──出示兒歌,聽兒歌,找生字娃娃。請同學們在自己書上兒歌中找出這5個生字,一邊找,一邊喊出他們的名字。然後和同桌交流,互相讀一讀,認一認。

2、師生做聽音接生字遊戲。(老師讀生字,學生聽音,然後用手在空中抓住這個字音,迅速地從自己的生字卡片裡找出這個字,然後大聲喊這個生字,我接住了,接住你了!)

老師隨機指導你是怎麼記住“身”這個字的?這幾個字你還能組詞嗎?(認識“訁”字旁,口子旁,立人旁。)

四、識字大比拼

1、找朋友遊戲。找一組學生做示範,把生字拆成兩部分,然後讓小朋友拿著自己手中的生字的一部分去尋找另一部分,合成生字。

2、小組合作,每個小組都有一個紙袋,袋子裡有這些生字的部件,合作拼成本課的生字,然後讓學生自己貼上到黑板上去。展示自己的識字成果。

3、開火車檢查識字情況。(課件,出示一個黑板,點選黑板就會出現生字,學生讀生字,也可以組詞)

4、拼圖識字遊戲。(有14個奧運小五環,每一個五環後面藏著一個生字娃娃,翻開一個就請同學們認讀,14個生字認讀完之後,再找一組同學讀這些生字,每讀一次,再翻過去,就是一幅圖的一部分,等到這些字都讀完過關了,就會出現2008年北京奧運會的會徽標誌──中國印。)

這個設計一是為了引起學生的興趣,主要還是體現了本課的思想性,激發學生鍛鍊身體,積極參加體育活動,

老師給學生介紹中國印,讓孩子知道2008年奧運會在我們北京召開,鼓勵孩子們到操場上去,積極鍛鍊身體。

五、結束

運動員進行曲響起來。

師:孩子們,音樂響起來了,下課的鈴聲也響起來了,今天老師真高興,從你們認真學習生字中老師得到了快樂,謝謝孩子們。就讓我們一起到操場上做作運動吧。

【評析】

評中石老師的《操場上》

新課程重視學生的情感、態度和價值觀的發展。在課堂中,學生的外顯情感又主要表現在對學習的濃厚興趣上,體現為積極的狀態、主動參與的熱情。為了達到這個目標,我們精心設計每一個教學環節,希望孩子在每一個步驟中均能出現學習的興奮點。為了使孩子的情緒高漲,保持旺盛的精力和集中的注意力,我們又不遺餘力的設計出大大小小的眾多遊戲。於是在課堂上,場面熱鬧,師生互動頻繁。可是,當我們由興奮恢復到平靜,再來檢驗學習效果時,卻發現差強人意──學生掌握得並不紮實。

針對中石老師的這課,結合我自己的上課感受,我想談談我對這堂課的想法,請大家一起研究,探討,指正。