書法課的教學反思
一學期區區十節書法課，真的要想把學生的字練得非常好，談何容易。
偉大的文學家郭沫若先生曾經說過：“培養中小學生寫好字，不一定人人都成為書法家，總得把字寫得合乎規範，比較端正、乾淨、容易認。這樣對養成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善於體貼人。”如今想來，市局的要求，貌似簡單，每兩週一次書法課，但其意義可謂深遠。它旨在培養學生的寫字習慣，培養學生的意志品德，培養學生的道德情操，培養學生的審美情操。現就書法課的教學我思考如下。
首先，應該教會學生如何欣賞書法。
前蘇聯美學家尤·鮑列夫說：“藝術的影響可以觸及人的精神的任何一個角落，藝術造成完整的個性。”書法教育作為藝術教育的一個要支，它對人的心理產生的影響是潛移默化的，它能給人帶來精神上的.愉悅，進而促進身心的健康，形成完美的人格。因此，書法課教學時，應運用多媒體向學生展示多種多樣的書法作品，多種書法名家的範作，並教會他們如何欣賞。這樣他們就會自覺的去享受書法，就會真正的用心去進行書法習作，感受書法的魅力。
其次，應該教會學生如何觀察一個字。
讓學生學會分析字的間架結構，懂得筆畫順序及其書寫的方法。例如，“一”字的結構很簡單，筆畫單一，但在書寫時是平寫、斜上寫還是斜下寫卻是有很大講究的。再如，“譬”字的結構繁瑣，筆畫較多，書寫複雜。其實只要你認真分析它的間架結構、筆畫的順序及筆畫的大小如何擺佈等，你定會很輕鬆的就把它寫得很漂亮。因此，在書法課的教學中教會學生如何觀察和分析一個字是非常必要的。
最後，應該教會學生如何練習寫字。
要想學生寫得一手乾淨、整齊、漂亮的作業，規範的寫字方法是非常重要的。它包括正確的坐姿、規範的握筆、書寫的手型等。許多初中生的字寫得不規範，不合乎要求。主要是因為他們不知道如何去練習寫字，怎樣才能把字寫好。在此，我們可要求學生以一種字型為版本，由摩、臨開始，直至最終他們能棄貼而寫。只有教會了學生如何正確寫字、規範寫字，他們今後的作業才會寫得更整潔更美觀。
以上是我對書法課的教學產生的幾點不成熟的想法，不當之處敬請指正。