音樂巨人貝多芬的說課稿
一、學情分析：
名人們為人類歷史發展作出的突出貢獻，往往為世人景仰。七年級學生正處於人生道路的起點，他們自然而然地把名人奉為自己崇拜的偶像，處處效仿。但是處於幼稚、懵懂的人生階段，他們常常認識問題不夠全面，又側重於感性認識，所以教師要作好引導工作。使學生懂得名人之所以成為名人，除了作出了巨大的貢獻，更是在精神和品格上超凡脫俗，要學習名人的崇高品格和奉獻精神，學習名人的良好習慣和治學方法，從中獲得健康向上的審美享受。
二、教學目標：
知識與能力：1、掌握“重荷、深邃”等詞的讀音、詞義，並會正確運用。
2、理清文章結構，瞭解音樂巨人貝多芬。
過程和方法：誦讀法 討論法
情感態度價值觀：理解貝多芬不屈命運的安排，執著追求音樂事業的精神，逐步走進大師的內心世界。
三、教學方法：
導學結合，自主探究，師生互動交流。
課堂組織形式：小組合作學習
四、教學過程：
（一）情景匯入，渲染氛圍
聽一段貝多芬的《命運交響曲》，讓學生談談從這交響曲中聽到了什麼？（聽到了貝多芬與命運抗爭的心理歷程：苦悶—-絕望——不甘——抗爭……) (讓學生欣賞貝多芬的《命運交響曲》。意圖：匯入新課，課文與《命運交響曲》都表現了貝多芬與命運抗爭的心理歷程。提示本節課的學法：透過欣賞音樂來領會文章的內容。)
下面讓我一起走近《音樂巨人貝多芬》，去看看耳聾後的貝多芬，在生活中是個怎樣的形象？讀讀這篇文章。讓我們一起走進貝多芬的心靈。
（二）介紹貝多芬生平（幻燈片出示貝多芬簡介）
（三）檢查預習情況
1、讀準字音
重荷（hè）深邃（suì）門檻（kǎn）躊躇（chóu chú）磐石（pán）
2、解釋詞語
不見天日：看不到光明。
躊躇：猶豫。
深邃：深奧。
（四）速讀課文 整體感悟
1、根據提示補全客人來訪的全過程
客人來訪→女傭開門→女傭介紹貝多芬的情況→（參觀貝多芬工作室）→（貝多芬下樓並和客人談話）→貝多芬和客人共進晚餐→（貝多芬回憶往事）
2、你認為貝多芬是一個怎樣的人？（從文中找出依據）
明確： 獨立而驕傲、沉鬱而堅強、嚴肅而善良、熱愛自然、追求自由、獻身音樂。
五、拓展延伸
1、像貝多芬這樣“透過苦難，走向歡樂‘的人還有很多，你能說出某個
類似的人物嗎？
（學生自由談論）
2、多媒體播放舞蹈《千手觀音》簡單介紹演員情況。
3、透過對貝多芬及這些與命運抗爭的人的故事的瞭解，同學們一定有很多話要說，下面就請同學們寫下自己的`感受。
六、課堂小結
貝多芬把苦難看做是上帝的禮物，希望我們像貝多芬一樣，去坦然面對苦難和失敗的挑戰，做一個真正的強者。下面老師送你們一首詩：
《世界開始對你明亮了》
——獻給風華正茂、鬥志昂揚的同學們
當你進入生命的春天
世界開始對你明亮了
像一條鋪著卵石的小溪
吹著葉笛，搖著野花的鈴
去追逐奔騰的江河
童年的迷惑，天真
讓位給勇敢的求知和探索
人生不再是一部童話
而是充滿現實的酸甜苦辣
你會昂然地迎接這一切
正如你身上的全部光彩
來自青春的勇氣和力
啊，沒有人去懷疑春天的美麗
只會為春天的虛度而惋惜
七、作業設計：推薦閱讀：羅曼羅蘭的《名人傳》