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小學品德與社會的試卷分析

關於小學品德與社會的試卷分析

一、 試題分析

1、試題難易程度分析:

本套試題內容豐富,題目注重了對基礎知識的檢測,符合教材要求,難易適中,題量適當,充沛考查了同學課本知識指導生活的能力,題目所佔比例搭配比較合理,試題比較簡單,層次性較好,能照顧到不同層次的同學,適合小學五年級同學的特點,使不同程度的同學都能充沛體現自我。

2、知識點的涵蓋與新課程規範分析:

本份試題的知識點能緊緊圍繞新課程規範出題,對品德與社會課程規範三維目標的考查,既全面又有偏重,試題既重視了對同學知識技能的考查,也注重了對同學學習過程與學習方法的考查,而對同學情感、態度與價值的考查則滲透在整個試題中。

本次試題內容,都能為同學提供靈活多樣的活動方式,如“選擇題”、“ 連線題”、“ 讀圖題”、“ 簡答題” 等,體現了各單元中的主要內容,設計格式合理。注重了培養同學運用課本知識理解生活的能力,注重了同學的生活習慣與品德的養成,以和對生活事件是非判斷的能力。突出同學的實際生活,重視品德的培養,對同學以後的生活有較好的`指導意義。

3、試題自身的特點分析:

(1)改變了試題偏、難和以“背”為主要特徵的題型,試題的考查內容不拘泥於課本知識,而是透過生活案例去反映所學知識。如“選擇題”、“ 讀圖題” 等。

(2)離開了課本,走進生活,用對生活的理解感悟去應用課本知識。如“ 簡答題” 等。

(3)注重培養同學的觀察、思維、體驗和發明能力。使同學透過認識、理解、感悟、探究、反思等考查活動,拓展他們的學習空間,促進品德與社會的全面實施。

(4)注重了地方性特徵,充沛體現新課改的精神,真正檢測了同學的基礎知識和實際的綜合能力。如“ 連線題” 等

(二)、今後命題建議

(1)進一步增加一些與生活聯絡比較密切的題目,將課本知識巧妙地滲透到實踐生活中, 以激發同學學習的熱情。

(2)注重對同學品德的考查與培養,使試題或具有考查性質,或具有指導性質。

(3)適當增加一些同學對生活事例的理解與考查,考察同學的各種能力。

(4)命題可以適當擴充套件,但不要過於寬泛,但對於一些地理、文物、或地方區域性有名的知識可適當減少,這樣可照顧偏遠地區師生的資訊採集量少的缺乏。

二、試卷分析

(一)成果分析

總體來看,同學的成果有所進步,優秀人數也較多,但也有一區域性兒童成果較差。根據考試情況來看,試題內容能激發他們的學習興趣,從多方面培養了同學的各種能力,真實反映了同學的思想品德、社會生活領域和社會實踐能力,因而同學測試的積極性較高,成果較理想。

(二)各題得分率分析

本試卷共有四個大題,題型多樣化,分佈合理,具體得分率如下:

(三)同學答案中反映的問題分析

(1)個別同學審題意識還比較差,反映出同學做題的不認真與毛糙,如

(2)教師對教材知識的擴充套件與延伸做的還不是很好,對一些資料的收集還沒有很全面,致使同學出現了知識的盲區。

(3 由於同學的語言組織能力較差、錯別字多,如簡答題中對具體事例的言行評價組織太簡單、語句不通順,因而失分的同學較多。

(四)今後的教學建議

1、教師要在新理念的指導下,不只要注重同學的知識學習,更要注重同學的基天性力培養,拓寬同學的知識面。

2、認真分析本門課程的特點,抓住其生活性特點,教學過程中時刻注意結合實際生活教學,使同學既學知識,又指導或聯絡生活。

3、端正同學的學習態度,培養其良好的行為習慣,如:認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣,使其發揮應有的水平,取得更為優異的成果。

4、教師在以後教學中,注意引導同學多收集資料,積累同學的知識量,拓寬同學知識面。

5、改革課堂教學,最佳化教學過程,讓同學自主學習,合作學習,努力提高教學成果,大面積提高教學質量。

6、深刻領會全面實施素質教育的精神,為同學終身學習著想,培養同學運用知識解決問題的能力和樹立科學的學習觀。

7、培養他們的獨立性和自主性,引導他們學會在實踐中學習,在合作中學習,使其會學。

8、加強過程性規範訓練,注重同學創新能力的培養。要充沛利用學習資料,規範訓練,培養同學審題細心,考慮嚴密,做題認真,答案規範的良好學風。

9注意引導同學從自身的世界動身,用多種感官去觀察、體驗、感悟社會,獲得對世界的真實感受,讓同學在活動中探究,在探究中發現和解決問題,要和時鼓勵同學的各種嘗試和有發明性的考慮,引導同學得出有價值的觀點或結論。同時繼續適當增加一些同學對生活事例的理解與考查, 綜合考查同學的各種能力。