《倒數》課後反思範文
本節課教學主要是建立在學生已經掌握的分數乘法的基礎上進行教學的，利用學生已有的知識進行遷移，為新課的教學做好鋪墊，上課以後，我有如下的感受：
1、從抽象到具體化，提高課堂教學的有效性。
本節課從課型上來說是屬於概念教學課，我抓住了互為倒數的兩個數之間的特徵，引出和學生接近的生活素材，結果發現在數學裡面有某些數也存在了這種現象，引出互為倒數的兩個數的特徵，為理解互為倒數的意義和求法做好鋪墊，把抽象的概念從實際的事例中呈現，把抽象的東西具體化，使學生更容易把握概念的實質，提高課堂教學的有效性。
2、讓學生自主經歷探究過程，發展學生的數學思維。
整個教學過程，放手讓學生進行探究，放飛學生的思維，尊重了學生學習的主體性，做好了教師作為課堂教學的引導者的角色，學生對於發現了互為倒數的概念和求法是透過自己的努力思考，在這一過程中獲取了足夠的成功感，激發了學生的探究熱情，學生的思維活躍，對於形成知識技能提供了堅實的保證。
3、有效的練習設計，鞏固了課堂教學的效果。
本節課的練習主要分為基礎練習、發展練習和深化練習三類，設計的理念是根據有效的練習能對學生已經掌握的.知識起著提高的作用，對課堂教學也有著反饋的作用，《數學課程標準》指出：由於學生的生活背景、學習思維存在差異，在課堂教學時要有針對性，設計層次不同的練習，滿足層次不同學生的學習要求，透過教學，本節課的練習設計能夠有效的促進學生的發展，鞏固已經形成的數學技能，進一步發展了學生的思維，提高了課堂教學的效果。
在今後的教學過程中，我將會繼續對教材和課標進行通讀，提高自我的素養，為數學教學提供可發展的平臺。