初中生物小組合作學習反思
《生物新課程標準》規定：“積極倡導自主、合作、探究的學習方式。”作為一種新的課程理念，課程目標策略學習方式、合作學習備受教師的.青睞，我根據本班學生的特點和學習內容的性質在組織學生學習活動中作了如下嘗試。
一、組建合作學習小組
組建科學的學習小組，首先對學生的知識層次、興趣、愛好，學習能力、心理素質、性別、交往能力、組織能力等方面進行綜合評價，然後在尊重學生自願的基礎上編成學習小組。
二、培養學生的合作學習習慣
首先要培養學生自主學習的習慣，合作學習是在自主學習基礎上的學習，因此，在學生合作學習之前，我總是留出充足的時間讓學生自主學習，養成獨立思考問題的習慣，待學生有了自己的理解認識後，再讓組員展開進一步的探討、交流，最終解決問題。
三、有效實施小組合作學習
創設一個輕鬆、民主、愉快的學習氛圍，使學生學得主動、輕鬆。教師學生都在相互合作中較圓滿地完成了各自的任務。透過一段時間的嘗試摸索實踐，學生的學習興趣倍增，學習風氣濃厚，思維變得異常活躍，實踐能力有了很大提高，生物素養有了很大提高。