資訊科技與小學語文的融合論文
一、使用情境教學法，提升學生審美情趣
資訊科技的應用，還可以提高學生審美情趣。語文教學作為基礎學科，應該掌握必要的審美能力，而審美能力需要在實踐教學中開展。資訊科技擁有現代的高科技手段，可以營造各種美的氛圍，無論動態的動畫，還是靜態的影象，一切美的事物，都會刺激學生的感官，在視覺、聽覺和感官上使學生得到美的愉悅。提高小學生的審美情趣，小學生得到心情的放鬆，高尚人格的培養。美育作為教學的一部分，也要滲透在小學語文教學中，使小學生擁有審美的能力。
二、資訊科技強化小學生的智力發展
資訊科技以音訊、影片等形式為小學語文教學增加了生動性和趣味性。既能增強教材的感染力，又可以刺激小學生的感官，開拓小學生智力。透過資訊科技在小學語文中的應用，使小學語文教學充滿活力，使小學生的智力獲得更大的開拓。
1.使靜態的字活起來，增強記憶。資訊科技能夠使靜態的文字變得生動有趣，而小學語文在識字教學中應用資訊科技，就可以得到更生動的應用。小學語文教學運用這種教學方式，可以使好動的小學生能有主動學習的興趣。例如，在漢字的筆順上應用資訊科技，可以讓小學生更直觀、更生動地看到字的每一筆變化與技巧，使小學生更快地掌握生字。
2.訓練小學生的思維能力。小學生具有更強的直觀性需求，透過資訊科技直觀的影象，可以更方便地開始思考與分析，不僅可以提高學生的學習效率，還可以訓練小學生的思維能力。例如，教材中涉及的太陽、天空、綠樹、紅花等，這些元素都可以透過一幅幅直觀的影象呈現在課堂上，引導學生進行認真觀察與分析，進行歸納和總結，在這個過程中，學生既發揮了主觀學生的能力性，又訓練了思維能力。
3.提高小學生知識層面。小學語文是一門綜合性基礎學科，需要更豐富廣博的`資源來進行擴充套件，資訊科技在小學語文教學的使用，可以提高小學生的閱讀能力。資訊科技擁有豐富的資訊儲備，可以使教師結合教學目標進行教學內容的擴充，透過大量資訊資源的豐富，小學生在知識層面上獲得極大的提高。
三、資訊科技激發小學生學習興趣
興趣是學習的動力，也是推動學習主觀能動性的動機，所以培養小學生的學習興趣，也是教師的重要工作。教師在努力研究教材中的藝術魅力、教育之外，也要考慮能夠使小學生產生學習興趣的因素，小學語文教學中應用資訊科技就可以輕鬆做到這一點。小學生從有興趣發展到學知識、愛學知識，這是一個階段性的發展目標。掌握這些教育環節，使學生實現寓教於樂的效果。
1.有興趣。小學生的興趣在學習中並不能保持持久，但興趣卻是產生學生動力的來源。教師透過資訊科技的應用，幫助學生解答疑難。而小學生透過課堂接觸的資訊科技，對學習保持住一個比較長久的興趣，並從興趣中得到教師傳授的知識。
2.學知識。小學語文課運用資訊科技，既可以激發小學生的學習興趣，也可以針對課文中存在的一些疑難問題，做出解答，而這種解答，往往更生動、更直觀，易為小學生理解。在解答問題的同時，完成了小學生知識的傳授。
3.愛學知識。小學語文教材中的很多角色和事物，距離小學生的實際生活相差甚遠。教師運用資訊科技將學生頭腦中的抽象意識轉變成實體的影像，學生得到認知的同時，獲得了參照物，個人的觀察能力與表達能力都能得到很大的提高。而且學生邊看邊學、熟練運用到語文學習中，慢慢體會到學習的樂趣。