渴望陽光的孩子教師故事
每次走進課堂，我都有種畏怯感。作為科任老師的我面對全校聞名混亂班級，我真的有一種手足無措的感覺。於是，許久都未曾有過的抱怨又掛在我的嘴邊，甚至喊出了拒絕上這兩個班課的沮喪之詞。難道我就這樣被征服了嗎？難道就這樣倒下甘願認輸？想起第一週上課的成功，我依舊記憶猶新。然而，短短一個月的時間，那幾個頑皮孩子就開始用一種輕蔑的目光看我。課堂對他們失去了最起碼的約束力，當著我的面拖衣罵人，甚至下位打架。狠狠地瞪他們一眼，他們知趣了幾秒鐘又前呼後應起來。到底是哪個環節出了問題。為何那幾個孩子在班主任面前就循規蹈矩，而在我手上就肆無忌憚了呢？興許是班主任在他們面前有至高無上的權威，難道我沒有其罩身就應該無所適從，讓自己在無盡的煩惱和苦悶中丟失自信？顯然，我決不能以此為藉口就選擇逃避，何況我又無法逃避。既然逃避不了，我所能做的就是去面對，帶著我全部的熱情鍥而不捨地去改變目前的窘境。更何況能有機會交這兩個特殊班，對我來說本身就是挑戰和機遇，倘若能成功，我不僅能添增一份美麗的'自信，更能獲得一筆無形的教育財富。正是懷著這樣的勇氣和信念，我開始了探索，沒想到，我每一節課只增設了幾個獎，就喚起了整個班級的活力，頑皮的孩子也規矩了許多。我的課一下子成為了學生的最愛。
暗自慶幸的時候，留給我的是更多的思考。是啊，這些被人唾棄放逐的頑皮孩子真的很可憐，不管是家裡還是學校，他們享受最多的就是歧視、侮辱、暴力，有誰能同他們真心的交過心，又有誰培植過他們的自信。當他們還在充滿夢想而浪漫的年齡，就不得不背上“金剛”“大王”的雅號，作為弱勢群體，不得不接受各種苛訓的規範與強制，被家長拳打腳踢，被老師指桑罵槐，被同伴冷嘲熱諷，哪怕是用眼淚贏得的一點尊嚴也隨時間的消融消失殆盡，他們的心靈長時間沒有陽光的照耀，失去了作為人最起碼的光輝。正是由於缺少了光合作用，所以他們變得異常脆弱，他們只有透過一點兒反叛來求取到別人的關注，排解內心最陰暗的孤獨，贏得作為人的一點點最後的自尊。其實，他們同普通孩子一樣依舊擁有童心，他們時時都在渴望陽光的沐浴，渴望激情的滲透，渴望一次微小的激勵與賞識。是的，在課堂上，我能用一個本子，一張獎狀誘惑他們的眼睛，儘管他們的約束力依舊不強，但我從他們的暗淡的眼中終於發現了光亮。比如，我同一個學生約定，只要上課不隨便說話，他就能贏得優秀獎，當我最後把這個本子發給他的時候，他全然沒有了頑童的劣性，而是孩童似的懇求我能給他一張獎狀。興許他渴望這張獎狀已等待得太久太久。當我把獎狀發給他時，他的眼中充滿了無限的感激。還有一個孩子，剛一入學就被一些老師稱作“金剛”，而他上我的課卻從不調皮，當我把最佳表現獎授予他時，他激動得情不自禁，很自信地在我面前報出他的名字。
是啊，孩子畢竟是孩子，他們最渴望的就是陽光。那麼就請我們的老師不要在抱怨中創造抱怨，在訓斥中造就冷漠，給每一個孩子施以陽光吧，把真誠的人性的關愛撒進每一個孩子乾渴的心田，讓每一個孩子滿懷憧憬充滿希望的生活，使每一個孩子能有信心去堅守做人的尊嚴。切不能用我們的麻木去凝固汙染孩子美麗的心靈。