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《小小竹排畫中游》語文課堂教學實錄

《小小竹排畫中游》語文課堂教學實錄

教材內容簡析:

《小小竹排畫中游》是一首詩歌,它主要透過對江南水鄉的優美景色的介紹,讓學生體會到江南的美麗,激發學生熱愛家鄉的思想感情。

設計理念:

以學生為主體,重視學生的情感、態度、價值觀的培養,依據學生的需求和興趣愛好,儘可能給學生直觀的形象感受,把學生帶入江南美麗的風光中,感受江南的美好,讓學生在具體的語言環境中學語言。

教學目標:

一.知識與能力

1、理解課文內容,知道江南是十分美麗富饒的地方。能喜愛江南,熱愛自己的家鄉。

2、用自己的方式認識12個生字,會寫口、日、中3個字,認識2個筆畫和三個偏旁。

3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。利用生活經驗、圖片、聯絡上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉等詞語。

二.過程與方法

1、利用多媒體課件,引導學生結合看圖,聯絡生活實際,反覆誦讀,在讀中感悟,讀中理解,讀讀畫畫,理解課文。

2、在指導學生認記字形時,應鼓勵學生用自己的方式記住字形,有助於培養學生的創新能力。

3、指導寫字時,引導觀察,範寫指導。

三.情感、態度、價值觀

《小小竹排畫中游》是一首詩歌,學生喜歡讀,透過各種形式的讀和背,讓學生體會到江南的美麗,激發學生熱愛家鄉的思想感情。

教學重點、難點

1、認識筆畫、偏旁和生字,能夠正確流利有感情地朗讀課文。

2、字形的教學。

教學時間:2課時

第一課時

預設目標:

初讀課文,認識本課12個生字,會寫口、日、中三個生字,認識2個筆畫和3個偏旁。

教學過程:

一、直接匯入。

1、師:小朋友們坐過竹排嗎?(板書:竹排)

(如果有,請他來說一說,再出示課件。如果沒有,就直接出示課件竹排。學生看圖理解,隨機正音:排。)

2、師:今天我們就來學習3、小小竹排畫中游。(指名讀課題,正音。)

二、初讀課文。

1、自由讀課文,遇到不認識的字先圈起來,想想怎樣才能認識它?(提示:可以藉助拼音,也可以問老師或同學。)師巡視檢查。

2、小組內齊讀,個別讀,當小老師教讀,評選出參賽選手。

3、參賽選手讀,其他學生評議、正音。

三、認讀生字詞。

1、出示生字詞卡,學生自由讀生字詞。並用自己的方式識記12個生字及帶生字的詞語。

2、同桌互讀並交流記字詞的方法。

3、全班交流。

4、認識3個偏旁,找找帶有該偏旁的字。(課文中學過的、自己知道的)。

5、結合課件、圖片、生活經驗、聯絡上下文等理解詞義。

順水流:可以請學生邊讀句子邊用手勢表演,然後自己讀句子做手勢最後共同邊讀邊表演。

樹木密:先請學生說說,再出示課件,讓學生懂得這是指樹木多,枝葉茂盛,一棵挨著一棵。

禾苗:你見過禾苗嗎?(見過,就追問:在什麼地方?是什麼顏色的?沒見過,就帶孩子們看看禾苗的圖片。)最後引出:綠油油。你還見過綠油油的什麼?

江南魚米鄉:課文哪個地方講到魚?那個詞與米有關?(魚兒遊,禾苗綠油油)教師介紹。(課件出示)學生讀有關句子。

四、學習寫字

1、比一比:口—日—中

2、認識筆畫橫折和橫折鉤並書寫。

3、課件出示寫在田字格中的字,引導觀察要寫的字在田字格中的佔位。師範寫。

4、讀一讀:口字要寫好,上大下要小。

5、描紅、書寫。

五、擴充套件運用

在生字卡中挑選自己喜歡的一個詞說一句話或幾句話。想想江南還有那些美麗的景色,在插圖上畫一畫。

第二課時

預設目標:

1、理解課文內容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉。

2、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。

教學過程:

一、複習舊知。

1、開小火車認讀12個生字。

2、遊戲:一字開花(口頭擴詞)

二、讀中感悟

1、觀察畫面,情感體驗。

(課件出示課文插圖:江南風光)提問:你們看到了什麼?江南是一個怎樣的地方?它的美表現在哪裡?提出不理解的`問題並設法理解。

2、討論交流

江南風景美在哪裡?為什麼說江南是個魚米鄉?為什麼說小竹排在畫中游?

(小組為單位展開討論交流,推選代表全班交流,師適時點撥。)

3、帶著對祖國江南喜愛的感情,齊讀課文。

三、背誦課文。

指名讀,自由準備,同桌互背,指名背,集體齊背。

四、擴充套件延伸

1、出示綠油油齊讀,請學生自由說說綠油油的什麼。

2、照樣子說說abb的什麼,幫助學生積累詞語。

3、請學生展示蒐集的有關旅遊資料和照片,進行介紹,感受祖國山水的美麗。

《小小竹排畫中游》教學反思:

《小小竹排畫中游》是一首詩歌,它主要透過對江南水鄉的優美景色的介紹,讓學生體會到江南的美麗,激發學生熱愛家鄉的思想感情。在教學這一課時,我主要以學生為主體,重視學生的情感、態度、價值觀的培養,依據學生的需求和興趣愛好,儘可能給學生直觀的形象感受,把學生帶入江南美麗的風光中,感受江南的美好,讓學生在具體的語言環境中學語言。

在學習竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉等詞語時,我讓學生利用生活經驗、圖片、聯絡上下文等方式,先小組討論理解,再全班交流。教師適時點撥。在學習生字詞語時,我先讓學生自己勾畫出帶生字的詞語,讀一讀,再在組內交流,說說你是怎麼記住這些生字詞語的,用什麼方法記住的。然後全班交流。由於充分調動了學生學習的積極性,學生學習起來興趣盎然,收到了良好的效果。在學生理解了字詞、理解了課文後,我讓學生感情朗讀課文、背誦課文,採取自讀、自背,小組內讀、背,全班賽讀、賽背等多種方式,有很多同學學完課文就會背了。而且很輕鬆,效果非常好。

內容概括:這篇介紹了關於《小小竹排畫中游》教學設計六,小小竹排畫中游,希望對你有幫助!