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《美麗的小興安嶺》教學設計

《美麗的小興安嶺》教學設計範文

教學目標:

1.學會本文出現的生字,做到能有感情地朗讀課文,並背誦喜歡的段落。

2.理解課文內容,瞭解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的,物產是豐富的,激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

3.瞭解作者的寫作順序,學習課文抓住景物的特點。學習寫景物具體的方法。

教學重點:從讀中瞭解作者的觀察順序,感受小興安嶺的美。

教學難點:引導學生運用重點詞句概括段落大意。

教學準備:多媒體課件、收集與小興安嶺有關的資料。

教學過程:

一、創設情境,指導讀書

1.匯入。

(播放《勇敢的鄂倫春》。)大家知道這首歌讚美的是哪裡嗎?對,這節課我們就一同走進美麗的小興安嶺去看一看!(板書課題。)

2.交流。

(1)你知道小興安嶺在什麼地方嗎?在地圖上指出來。

(2)你還知道關於小興安嶺的哪些知識?(交流課前收集的資料。)

二、初讀課文,感知內容

1.自讀課文,要求讀準音、讀通順。

2.說說課文主要寫了小興安嶺的什麼特點?

三、教師引導,自讀自悟

(一)再讀課文,感受景物美。

1.瞭解作者的寫作順序。

師:剛剛透過介紹和讀課文,我們已經初步感受到了小興安嶺的美,旅遊熱線知道我們很喜歡這個地方、特別為我們開通了去小興安嶺的特快列車,你們想去嗎?

師:那好。請大家開啟手中的“車票”,(思考:課文是按照怎樣的順序寫的?)帶著這個問題來默讀課文。

2.邊讀邊想,每一小節主要寫了什麼?

師:大家都已經通過了檢票口,老師發現這裡為我們準備了4輛旅遊車:春季旅遊號、夏季旅遊號、秋季旅遊號、冬季旅遊號,你想在哪一個季節去呢?用一句話概括一下!說出你所選擇這個季節的理由!(生又讀課文並說出自己喜歡的景物,眾說紛紜。)

(二)品讀課文,分享語言美。

1.畫出喜歡的詞句,分析交流。 師:同學們,現在我們已經坐在開往小興安嶺的列車上了。看,這美麗的景色盡收眼底(播放多媒體課件,欣賞四季風光。)現在請大家再一次大聲地朗讀課文,感受語言的美,畫出自己最喜歡的詞句和段落並背誦下來。(生進行自主學習,交流感受。)

2.選擇段落,複述課文。

師:我們已經欣賞了文中的好詞佳句,那麼每一個小組派一個小導遊來介紹一下那個季節的景色吧!(生結合大螢幕來介紹。)

(三)賞讀課文,體會情感美。

1.大膽想象,體會感情。

師:聽了同學們的介紹我們彷彿置身於美麗的小興安嶺中,看到了春天的生機勃勃,夏季的鬱鬱蔥蔥,秋天的碩果累累,冬天的白雪皚皚。我們現在的心情如何?想象一下,作者的心情會怎樣?

2.發揮特長,讚美自然。

師:好,現在我們就用自己喜歡的'方式表達對小興安嶺的喜歡和讚美!(畫畫、唱歌、跳舞、朗誦……)

四、教師總結

引導學生從知識情感,認知方面談這節課的收穫。

五、積累遷移

1.摘抄你認為好的詞句段。

2.仿照課文的寫法寫一處景物。

反思:

在設計《美麗的小興安嶺)這一重點部分的時候,我打破了傳統的講授式的閱讀教學模式,體現了以下幾個特點:

1.以陶冶情趣為主:這篇課文寓情於景,借景抒情,所以在學生反覆讀課文之後,引導他們熱愛自然、熱愛祖國美好山河的同時,培養他們愛國主義的情感。

2.以培養能力為主:在這一環節的設計中,我以培養學生的學習能力為主,課程標準提倡培養學生收集資訊的能力,雖然是3年級的小學生,但是在父母的幫助下,他們給透過報紙、網路等渠道去收集想要得到的資訊。同時也培養了他們朗讀、欣賞,與人合作的多方面的能力。

3.以發展個性為主:每一個孩子都有自己的閃光點,在賞析完課文之後,讓他們用自己的方式表達對小興安嶺的熱愛。孩子們學習熱情非常高漲,各顯其能,張揚了個性,體現了學科的整合。