二年級《風娃娃》教學設計 二年級《風娃娃》教學設計1 　　第一課時　　一、教材分析　　《風娃娃》是人教版小學語文第三冊的一篇課文，它以小朋友喜愛的故事形式出現的。透過風娃娃既乖又“傻”的可愛形象，生動地向學生們介紹了風為人們帶來的好處和壞處，使學生懂得“光有好的願望還不行，還要看是不是對別人有用的道

二年級《小柳樹和小棗樹》教學設計 二年級《小柳樹和小棗樹》教學設計1 　　一、設計思路　　（一）指導思想　　《語文課程標準》指出，語文課程要面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。指導學生正確地理解和運用祖國語言語，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，培養必備的語文能力。在教學中，尤其要重視培養學生

二年級《假如》教學設計 二年級《假如》教學設計1 　　教材分析：　　這是一首兒童詩歌，作者大膽採用想象的藝術表現手法，抒發了一個小朋友要用神筆給小樹以陽光雨露，給小鳥以米粒，給不幸的西西一雙好腿的強烈心願，表現了新一代兒童關愛他人，希望給人快樂的美好心靈和人文情懷。　　這首詩共有4節。前3節每節內容

二年級《活化石》第一課時教學設計 　　教學目標：　　1、認識“博、珍”等11個生字，會寫“代、化”2個字。能正確、流利地朗讀課文。　　2、透過閱讀，知道三種活化石：銀杏樹、大熊貓、中華鱘的特點。　　3、能初步瞭解一些古生物知識，有保護珍惜生物的意識。　　教學重點：　　透過閱讀，知道三種活化石：銀杏樹

二年級《清澈的湖水》第一課時教學設計 　　教學目標：　　1、認識“澈”“側”等13個生字，會寫“船”“覺”“掉”“扔”等4個字。　　2、有感情地朗讀課文，感受風景的優美和小潔心靈的美好，體會自然美與行為美的和諧。　　3、增強環保意識，激發對大自然的熱愛之情。　　教學過程：　　匯入新課：　　同學們，大

二年級《識字8》第一課時教學設計 　　教材簡析：　　《識字8》是蘇教版小學語文二年級上冊第五單元的一篇識字課文，本課是形聲字歸類識字。插圖中的卡片“包”、“火”、“艹”、“”、“氵”透過組合拼圖具體地告訴學生，“包”字可以分別與“火”、“艹”、“”、“氵”4個偏旁組成新字。接著是一組“包”為聲旁的形

二年級下冊《會走路的樹》教學設計 　　教材分析：　　《會走路的樹》是蘇教版二年級下冊第八單元中的一篇課文。它是一篇清新優美的童話故事，敘述了小鳥和馴鹿一家的純真友情。全文共9個自然段，可分為兩個部分。第一部分（1-4）講述了小鳥遇見了一棵“會走路的樹”，小鳥跟著“小樹”去了很多地方，看見了許多有趣的

《窗外聽課的孩子》教學設計 　　教學目標：　　1．透過王洙小時侯愛學習的故事，學習他的精神和做事認真的態度。　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。　　3．認識6個生字和1個多音字，會寫11個生字。　　教學重難點：理解課文的含義。　　教學準備：PPT　　教學課時：2課時　　第一課時　　一、匯入　　板

二年級《鳥島》第一課時教學設計 【教學目標】　　1.會正確、流利地朗讀課文，初步感知鳥島的聞名與熱鬧。　　2.會寫本課6個生字“部”“築”“育”“密”“玉”“拾”。【教學過程】　　一、激趣匯入　　1、這節課老師要帶小朋友們去板書：鳥島　　指名讀，猜一猜，這會是個怎樣的地方呢？　　2、大家肯定迫不及待

二年級下冊《小蝴蝶和毛毛蟲》教學設計 　　教材說明:　　課文《小蝴蝶和毛毛蟲》是冀教版二年級下冊第二單元“探索神奇的大自然”中的一課。這是一篇充滿了真摯情感的童話故事，在生動有趣的故事情節中，向孩子們講述了毛毛蟲變成蝴蝶的過程，將生物常識演繹得活靈活現。在帶給孩子們知識的同時，激發了他們對大自然的熱

二年級《真想變成大大的荷葉》教學設計 　　課時目標：　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，透過對課文的朗讀感悟，激發學生對美好大自然的嚮往，體會親近自然的愉快。　　2、認識本課9個生字，理解由生字組成的詞語。　　教學過程：　　一、匯入新課　　1、板書：變　　假如你會變，你想變成什麼？　　有兩個小朋

二年級上冊《識字7》第一課時教學設計 　　一、教材分析　　這是一篇以拍手歌的形式出現的韻文識字教學課文，共十小節，字數相同，讀音押韻、節奏感強，可以讓孩子從演唱拍手歌的活動中輕鬆地學會生字，同時體會到——地球是人類和動物共同的家園，動物與人類相互依存。課堂上和孩子們一起唱一唱、演一演這首“拍手歌”，

二年級上冊《小柳樹和小棗樹》教學設計 二年級上冊《小柳樹和小棗樹》教學設計1 　　教材分析：課文以學生喜聞樂見的童話形式出現，因小柳樹和小棗樹生長情況的不同而賦予它們不同的性格特點，旨在讓學生明白“尺有所短、寸有所長”的道理，教育學生在生活中要正確對待自己和他人的優、缺點。　　教學目標：認識八個生字

二年級上冊《比本領》教學設計 二年級上冊《比本領》教學設計 1 　　一、設計理念：　　新課標指出：閱讀是學生的個性化行為，應加強學生對閱讀方法的指導，珍視學生獨特的感受、體驗和理解。而閱讀教學要重視朗讀，所以在這節課中我重視在理解基礎上指導朗讀，讓學生抓住重點詞、句進行理解，做到有感情朗讀課文。利用

二年級下冊《識字六》教學設計蘇教版 　　教材簡析：　　詞串識字是蘇教版小學語文所特有的一種文字形式，在詞串的朗讀中，學生可以體會到漢語押韻的美，也可以產生情感的共鳴。《識字6》選自蘇教版小學語文二年級下冊的第五單元，以學生喜愛的“動物”為主題，將12種動物名稱排成4組，每一排都是押韻的詞串，讀起來朗

二年級下冊《筍芽兒》教學設計 二年級下冊《筍芽兒》教學設計1 　　教材分析：　　這是一篇擬人的童話散文，在作者筆下有稚嫩的筍芽兒娃娃，有溫柔的春雨姑娘，有大嗓門的雷公公，還有慈愛的竹媽媽。課文形象生動，採用春雨姑娘對筍芽兒的引發力，竹媽媽對筍芽兒的束縛力以及筍芽兒自身奮發力交錯的形式，繪聲繪色地敘述

《玲玲的畫》第一課時教學設計 　　教學目標：　　1、 會認8個生字，會寫9個生字。　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟、積累對自己有啟發的句子。　　3、懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。　　教學中、難點：　　1、 學會本課的生字、新詞，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道

二年級下冊《誰的本領大》教學設計蘇教版 　　教學內容：精讀課文　　1、能分角色朗讀課文，並能在熟讀的基礎上進行小組表演。 2、學習複述課文內容。　　教學程序：　　一、匯入　　1、同學們，有一天呀，太陽先生和風先生碰到了一起，於是在他們之間進行了一次比賽，你們知道他們為什麼要比賽誰的本領的啊呢？（因為

恐龍的滅絕教學設計 恐龍的滅絕教學設計1 　　【課時教學目標】：　　1、運用復現、隨文等多種方式，引導學生自主識記15個生字，會寫2個生字；　　2、利用圖片讓學生直觀的認識了恐龍，並理解、積累“龐大、躲避”等近義片語成的詞語。　　3、正確、流利朗讀課文，認識第一種恐龍滅絕的說法，體會課文用詞的準確性

蝸牛的獎盃第一課時教學設計 　　教學目標：1、正確、流利地朗讀課文　　2、在情境中識字，學會本課10個生字，認識“支”字旁，理解由生字組成的詞語，在識字中培養語文能力。　　3、認真指導書寫“翅”。　　教學重難點：在情境中識字，學會本課10個生字，掌握1個“支”字旁，理解由生字組成的詞語。　　教學準備