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學小學語文《灰雀》優秀教學設計

學小學語文《灰雀》優秀教學設計

學習目標

1.認識樺、胸等5個生字。會寫郊、散等12個生字。能正確讀寫郊外、散步、胸脯等14個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,聯絡上下文,讀懂文中的語句。

3.瞭解列寧用愛鳥之情感染、啟發孩子放鳥歸園的故事,體會列寧愛鳥更愛孩子的情感,懂得知錯就改是誠實的表現。

課前準備

1.生字卡片。

2.教學掛圖。

3.多媒體課件。

4.收集關於列寧的生平、故事等資料。

課前準備

1.學生蒐集有關列寧的故事、事蹟或照片。

2.教師製作投影片、生字卡片和人物頭飾。

第一課時

談話匯入

1.同學們都知道列寧的`故事嗎?他是一個什麼樣的人呢?

指名說一說。老師概括介紹列寧的生平。

2.學習這樣一位偉人的故事,那一定是受益非淺的。今天我就來學習《灰雀》,看看文中小男孩受到了哪些教育,你又能得到哪些收穫呢。(板書課題)

指導自學

1.輕聲讀課文,讀準字音,特別注意讀準生字,讀通課文。

2.畫出不理解的詞語,、聯絡上下文或小組討論理解詞義。

3.採用多種形式練讀課文,把課文讀通順。

4.檢查自學效果。指名分自然段朗讀,或認為自己哪個自然段讀得好就讀哪一段。學生讀後集體評議,教師用生字卡片抽讀生字詞。

讀中感悟

1.自讀課文

2.指名交流對課文內容的感知情況

a.指名朗讀第一自然段。你從這一段看出些什麼?從哪些地方看出來的?這三隻歡快的灰雀是如此惹人喜愛,列寧非常喜歡它們。這一段該怎麼讀?

b.指名朗讀第二自然段。你知道了什麼?列寧找不到那隻胸脯深紅的灰雀,心情怎樣?誰能讀好這一段?

c.那隻胸脯深紅的灰雀後來到哪裡去了?又是怎麼回來的?你是從課文哪些句子裡看出來的?自讀課文,思考討論。

3.有感情地朗讀課文。

a.這篇課文講了一件什麼事?你知道了什麼?

b.有感情地朗讀課文。

第二課時

複習課文

1.指名朗讀課文。

2.指導朗讀對話。

a.同位分角色練讀。

b.指名戴頭飾分角色讀。

c.全班按男女生分角色讀,老師讀敘述部分。

3.說說你讀了這篇課文有些什麼想法?

4.小結:這個小故事寫列寧對灰雀的喜愛,感動教育了男孩,使男孩主動送回灰雀,告訴我們有了錯誤承認了,改正了,就是誠實的孩子。

複習生字詞

1.認讀生字詞

郊外 散步 白樺樹 胸脯 婉轉 麵包渣

或者 嚴寒 自言自語 歡蹦亂跳 迴盪

2.鞏固生字詞

a.卡片抽讀、開火車輪流讀。

b.給生字組詞。教師將生字卡片出示在黑板上,學生會給哪個字組詞就說出來。

指導書寫

1.學生描紅,教師巡視。

2.說說你在臨寫的過程中有什麼字你認為比較難寫,需要老師幫忙的,說出來,教師示範書寫,重點講解。

3.將學生寫的字打在實物投影儀上,請同學評議。

積累運用

讀課文中描寫灰雀的句子,說說透過描寫,你感受到了什麼?抄寫你認為寫的好的詞語或句子。