1. 首頁
  2. 語文

《我家跨上了資訊高速路》 的教學設計

《我家跨上了資訊高速路》 的教學設計

教學要求

1.學習課文,弄清什麼是資訊高速路,瞭解有關網路的知識和它的作用,激發學生對科學的熱愛。

2.學習課文生字新詞。

3.正確、流利地朗讀課文。

重難點、關鍵

1.學習課文,弄清什麼是資訊高速路,瞭解有關網路的知識。

2.聯絡實際,說說網路對我們生活、學習、工作的作用和影響,激發

學生對科學的熱愛。

課時劃分

2課時

教學目的

1.學習課文,弄清什麼是資訊高速路,瞭解有關網路的知識。

2.學習課文生字新詞。

3.正確、流利地朗讀課文。

教學過程

一、談話激趣引入。

(師板:高速路)同學們,什麼高速路,(公路、鐵路都有供車輛高速

行駛的路,稱為高速路。(板;資訊)“資訊高速路”又是指什麼呢?今天我們就來學習新課《我家跨上了資訊高速路》(板題,讀題)。

二、檢查課前預習。

1.資訊高速路指什麼?用文中的語句來解釋。

資訊高邊路指電腦網路。它就像一個遍佈全球的巨大蜘蛛網,把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連線到一起。

2. 你玩過電腦嗎?把你對它的瞭解說給大家聽聽。(引導學生暢所欲言)

3.檢查字詞的自學情況。

音:便捷(jié)    輔(fǔ)導    敞(chǎng)開

便宜(yi)    戀(liàn)戀不捨

多音字:便(biàn)捷、便(pián)宜

形(比較識記)

義:

情不自禁:控制不住自己的情緒。

便捷:方便、快捷。

應有盡有:該有的都有了,形容裝置齊全。

4.指名逐段讀文,正音,評議。

三、初讀課文,瞭解課文主要內容。

1. 齊讀課文、邊讀邊想:課文寫了一件什麼事?

2.指名彙報,互相補充,歸納出課文主要內容。

課文寫了我家跨上了資訊高速路後,爸爸媽媽教我上網,讓我享受

到網路的便捷與快樂的事。

四、再讀課文,找出文中介紹作者上網的內容展開學習。

1.文中介紹作者上網經過的是2—4自然段。

2.學生分小組選擇其中的一段展開學習,根據學生的彙報學習2—4自然段。

(1)學習第二自然段。(讓生彙報本小組學習的幾個方面)

①小組彙報讀本段,評議。

②這節寫了“我”上網看故事片,初步認識了網路的神奇。

③“日不轉睛”一詞說明了“我”已被網路深深地吸引了。

④作者的情感變化很明顯:懷疑、好奇一讚嘆。朗讀時要讀出這種情感變化。

3.學習第三自然段

①小組派代表起立彙報讀這一節,評議。

②這節寫了“我”繼續訪問網站,看到網站的內容非常豐富,從中學

到了不少知識,

③出示句子,進行練習。

a.用“有……有……有……還有……”說話。

想—想省略號後面還可寫什麼內容,請補充。

b.有上網的同學根據上網所見補充。

你希望網上有什麼內容?(鼓勵學生熱愛學習,將來設立自己的網頁,開創新的內容,激發學生熱愛學習的情感。)

4. 學習第四自然段。

①指名朗讀,評議。

②這節寫了“我”試著按媽媽教的方法發郵件。

③行發過電子郵件的同學談話(也可結合課文談話)

5.電子郵件相當於我們平時的什麼?

它有什麼好處?(方便、快捷、便宜、有利於環保)

①從爸爸的語言和“羨慕”一詞體會我們現在的幸福生活。

②針對“保護地球”進行進行適當的環保教育,

五、小結。

網路充滿了神奇,希望大家去進一步努力學習,掌握更多的科學知

六、作業。

1.正確、流利地朗讀課文。

2.抄寫生字詞。

3.上網一次,看看有沒有新的發現。

4.根據意思寫詞語。

(1)眼睛一動不動地看著,形容看得認真。(            )

(2)很留戀,捨不得離去。(           )

(3)指全國各地(         )

(4)十分嚮往地。(          )

5.按課文內容填空,並完成練習。

網站裡的內容非常豐富,有                ,有               ,有                             ,還有                      ,真是

第二課時

教學目的

1.繼續學習課文,進一步瞭解網路的作用,激發學生對科學的熱愛。

2.熟練地朗讀課文。

教學過程

一、複習。

1.聽寫。

2.說說課文的主要內容:

二、學習課文第一自然段和最後一自然段。

1.昨天,“我”懷著好奇心上了網,他又是看故事片,又是訪問網站

學習新知識,又是發電子郵件,忙得團團轉,網路的用處可真大呀!你能從第1自然段和最後一段爸爸的話中找出句子來概括嗎?(投影)

“在互聯網裡,可以查閱資訊,便捷地瞭解周圍的世界;可以用自己

的電子信箱和全世界的小朋友建立聯絡;還可以參加網路上購物、拍賣

等各種活動。有了網路,咱們的`地球變成了一個小村莊,五湖四海的人

可以隨時進行交流。”

“今天用到的,只是網路功能的一部分,網路的用處還有很多很多呢?”

(1)請你介紹一下你上節課回去調查的網路的用途。(出示下表,填表。)

生活上 學習上         工作上

用途

(2)你覺得網路世界是一個怎樣的世界?請用一個詞來概括。

“神奇、神秘、神通廣大、便捷……”

2.難怪作者這麼捨不得下網呢?老師學了課文,也深深地愛上了網路。讓我們懷著喜愛的情感齊讀全文。

三、梳理全文脈絡。

本文頭尾兩個自然段從總的介紹網路的用途大,中間具體地介紹“我”上網的經過,所以按總分總關係可分為三段。

第一段(①):我家跨上了資訊高速路,爸爸告訴我,網路的用途大。

第二段(②一④):我懷著好奇心上網感受了網路的神奇,

第三段(⑥):想到網路的奇妙,我盼望著下次上網。

四、再讀全文,弄清心中善存疑問。

1.自由讀文,看看是不是還有沒弄強的地方,提出來討論。

2.師生共解疑。

3.流利地朗讀全文。

五、小結。

六、作業。

1.熟練地朗讀課文。

2.寫出網路的用途。

3. 上過網的同學寫出上用的感受。

4. 回答問題。

資訊高速路指什麼?請用文中的句子回答,並畫一畫。

板書設計:

31.我家跨上了資訊高速路

查閱資訊

作用大      便於聯絡           神奇、熱愛

上網購物、拍賣

……

思考·練習答案

2.如;資訊高速路給我們生活、學習、工作帶來了方便,它讓我們便捷地瞭解周圍的世界,和全世界的小腸友建立聯絡,方便購物、拍賣,包括學習輔導。

教學後記:

年     月     日

資料提供者: