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四年級科學《水能溶解一些物質》教學設計

四年級科學《水能溶解一些物質》教學設計

【教學目標】

科學概念:

一些物質容易溶解在水中,有些物質不容易溶解在水中。

不容易溶解的物質用過濾的方法把它從水中分離出來。

【教學方法】

實驗觀察法

情感、態度、價值觀:

體驗研究溶解與不容易溶解現象的樂趣,激發進一步探究溶解問題的興趣。在觀察比較活動中,能夠意識到細緻的觀察才會使描述更準確。嚴格按照規範利用溶解裝置進行實驗。

【教學重點】描述食鹽、麵粉等物質溶解現象的主要特徵。

【教學難點】比較食鹽、沙、麵粉在水裡的'變化有哪些相同和不同。

【教學準備】

分組材料:食鹽1、沙1、麵粉1、裝水燒杯3、筷子1、玻棒1、水槽1、漏斗1、濾紙3、鐵架臺1。(沙在使用前淘乾淨。)

【教學課時】

一課時

【教學過程】

一、食鹽在水裡溶解了

1.學生觀察實驗:取一小匙食鹽和一小匙沙,分別放入兩個盛水的玻璃杯內,不攪拌,靜靜觀察,比較食鹽和沙在水中的變化。過一會再攪拌,觀察它們的變化。

2.學生彙報觀察現象:食鹽在水裡的變化是怎樣的?沙在水裡呢? (注意糾正學生的彙報:食鹽在水裡容易溶解,沙在水裡不容易)

3.組織討論:哪些現象使我們可以判斷出"鹽在水裡容易溶解"?哪些現象能使我們判斷"沙在水裡不容易溶解"?(板書食鹽的溶解現象和沙不容易溶解現象。)

二、 麵粉在水中溶解了嗎

1.教師講解:食鹽在水裡很容易溶解,形成了的溶液我們可以叫做食鹽溶液;沙在水中不容易溶解,我們則把它叫做沙和水的混合物。那麵粉在水中會怎樣呢?

2.學生實驗:取一小匙麵粉,放入一個盛水的玻璃杯內,靜靜觀察一會兒,看看麵粉在水裡的變化,然後再用筷子輕輕攪拌一會兒,觀察麵粉在水中的變化。

3.組織彙報:麵粉在水中容易溶解嗎?把它放置一會兒我們還能觀察到什麼現象?

4.教師引導描述:麵粉水中是什麼樣的狀態?

5.討論:麵粉、沙、食鹽在水中的溶解情況有什麼相同和不同?麵粉在水中溶解了嗎?

6.教師引導:為了作進一步的觀察,我們可以採用過濾的方法。演示摺紙和過濾實驗的規範操作,注意不要將液體濺到濾紙外,倒入漏斗中的液體液麵要略低於濾紙的上沿。

7.學生實驗:分別做過濾食鹽溶液和沙和水的混合物以及麵粉和水的混合物,並觀察濾紙,彙報觀察結果。

8.交流實驗結果,整理對溶解的新認識記錄在科學筆記本上。(提醒學生注意:溶解的溶不是熔也不是融。)