四年級科學《腳踏車胎為什麼爆裂》教學設計
一、課前準備
教師準備:固體熱脹冷縮實驗組裝材料、燒瓶、水槽、冷水、熱水、酒精燈等。
學生準備:軟塑膠瓶、軟飲料盒、氣球、膠布、膠塞、瓶蓋等
二、教與學的目標
1、能用簡單的器材做探究液體熱脹冷縮的實驗。
2、尊重證據，願意合作交流，用學到的知識改善生活。
3、瞭解透過加熱或冷卻使液體的.形狀或體積發生變化。
三、教學過程
（一）匯入新課
談話匯入：夏天如果給腳踏車輪胎打氣打得太足了，知道會有什麼後果嗎？是什麼原因導致輪胎爆裂？
（二）探究新知
1、認識氣體有熱證冷縮的性質
（1）進行猜想：空氣又熱脹冷縮的性質
（2）設計實驗並進行實驗
（3）彙報與交流。
（4）得出結論：氣體具有熱脹冷縮的性質。
2、認識固體有熱脹冷縮的性質。
（1）提出新問題：固體有沒有熱脹冷縮的性質？
（2）實驗設計並探究實驗結果。
（3）交流、整理：固體有熱脹冷縮的性質
3、認識物體一般都有熱脹冷縮的性質
（1）討論：我們已經知道液體、氣體、固體都有熱脹冷縮的性質，根據這個事實，你還有什麼進一步的想法？
（2）小結：物體一般都有熱脹冷縮的性質。
（三）科學與生活
1、解決問題（採用搶答方式）
（1）鐵路鋼軌間有脹縮縫，為什麼？
（2）利用熱水修復癟了的乒乓球，為什麼？瓶子蓋擰不下來，用熱水燙瓶蓋就可以，為什麼？
2、設計製作“溫馨警示器”
（1）出示“溫馨警示器”，讓學生觀察，引起學生的興趣。
（2）學生模仿製作“溫馨警示器”。
（四）拓展活動
兩個煮熟的雞蛋，把其中一個放入冷水中，過一會兒取出來，試試哪個雞蛋好剝，揭示其中的科學道理。