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六年級上冊《別餓壞了那匹馬》教學實錄

蘇教版六年級上冊《別餓壞了那匹馬》教學實錄

師:同學們,“我”走進了後院,看到了心目中那匹香甜地吃著馬草的馬嗎?

生:沒有。

師:那麼,“我”看到了什麼呢?

生:看到了一堆枯蔫焦黃的馬草。

師:請大家把句子再讀讀,看哪個詞語給你留下了深刻的印象。

(學生朗讀課文。)

師:現在我們來交流。

生:我注意到了“枯蔫焦黃”這個詞語,說明馬草放了很長時間了。

師:會多長呢?

生:從“我”賣給他的第一天起。

師:是啊,從那一天起,馬草就堆在那裡,天長日久,枯黃了。

生:我注意到了“一堆”這個詞。這個詞說明馬草很多,也說明青年收下了“我”的很多馬草。

師:馬草一天天多起來,青年仍把馬草收下來,說明了什麼?

生:他對“我”的關心。他願意協助“我”,讓“我”有書看。

生:我注意到了破折號。破折號起到了解釋說明的意思,強調那馬草是“我”賣給青年的'。

師:是啊。“我”一直將馬草賣給青年,以為他真的有那匹馬。現在看到了馬草,明白了真相,“我”心情如何?

生:心裡非常感激。

師:這就是“我”要強調“這些日子我賣給他的所有的馬草”的用心。剛才我們透過仔細閱讀課文,瞭解了人物的情感。讀課文就是要學會從字裡行間讀出人物情感。那麼“我”難道僅僅只看到了馬草嗎?

生:“我”看到了青年“先是一愣,繼而眼睛一亮”的情景。

生:聽到了青年衝裡屋喊的聲音:“碧雲,快把馬草提進去,別餓壞了那匹馬。”

生:看到了碧雲茫然的眼睛。

生:看到了青年“用雙手拼命地搖著輪椅,想擋住我的路”的情景。

生:看到了青年樂於助人、想方設法讓“我”讀書的良苦用心。

師:此時此刻,“我”的心情又如何呢?

生:感激。感謝他給“我”看書的機會。

生:羞愧,那麼長時間沒有能夠發現秘密。

師:現在就請大家讀這段課文,仔細體會其中的感情。