小學課程《春雨的色彩》教學設計範文
【教學目標】
1、認識線、論等11個生字,會寫你、們等6個字。
2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
3、有主動積累詞語的意識。
【教學重點】
1、正確流利地朗讀課文,感受春雨。
2、認識11個生字,並口頭組詞。
【教學難點】
1、感受春雨給大地帶來的變化。
2、有主動積累詞語的意識。
【教學準備】
頭飾、音樂帶。
【課時安排】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、討論揭題,引入新課
1、討論揭題:
師:都見過下雨吧!那春雨和夏天的雨有什麼不同?(師板書:春雨)。
師:今天我們要學習一篇關於春雨的童話故事。
2、過渡。
二、初讀課文,認識生字
1、自由讀課文:
師:現在讀一讀課文,看看課文是怎樣描寫春雨的?
2、投影出示課文第一自然段,學生拼讀討論:
⑴ 自由讀。
⑵ 同桌讀。
⑶ 指名讀。
⑷ 討論:你知道春雨的'樣子了嗎?(板畫:春雨)
⑸ 認讀生字線,組詞。
⑹ 指導朗讀沙沙沙、沙沙沙。
師:讀了這句話,你聽到春雨的聲音了嗎?
3、投影出示課文最後一段,朗讀質疑:
⑴ 小組讀:哪個小組願意來給大家讀一讀,做個示範呢?
⑵ 集體讀:還有想讀的嗎?
⑶ 學生邊思考邊讀:
師:再讀讀這個句子,大膽質疑,提出問題。
(提示:大家指的是誰?大家爭論的是什麼問題呢?)
4、出示課文第二自然段,弄清以上問題,並在句子中認字:
⑴ 師:試試看,能不能在句子中找到答案。
⑵ 識字:
① 音:連詞:
趣 有
題 色
底 到
顏 目
② 形:同結構:趣──題
同偏旁:題──顏
換偏旁:底──低
加偏旁:是──題
5、練習生字、組詞:
⑴ 師:好啦!讓我們的小火車開起來吧!
⑵ 來看字卡背後的生詞,會認嗎?你還會說其它詞嗎?
6、同桌互相考察生字條的生字。
第二課時
一、組字遊戲,匯入舊知
二、情景感悟,對話朗讀
1、出示準備好的頭飾,分角色朗讀:
師:拿出你們的頭飾,都戴起來,美麗的小燕子呢?麻雀呢?還有我們的歌唱家小黃鶯呢?
那就按照各自的頭飾分角色朗讀吧!
2、質疑交流:
師:小黃鶯(小燕子、小麻雀)你認為春雨是什麼顏色的呢?你的根據是什麼?
3、引導發現:
師:春雨從天上落到不同植物上,課文用了不同的表示動作的詞,能找出來嗎?(淋、灑、滴、油)
4、朗讀指導:
⑴ 師:聽,小鳥在爭論什麼呢?
⑵ 師:你是從哪些詞語中發現它們在爭論呢?
⑶ 師:該怎麼讀出爭論的語氣呢?
5、交流感受,抒發情感:
師:是啊!春雨給大地帶來了無窮的變化,你知道哪些呢?(春雨讓大地變得五彩繽紛;春雨讓大地變得生機勃勃。)
三、間休
師配樂朗讀教參上的教材簡說中的文字。
四、寫字指導
1、生觀察,說發現:
們、你──
紅、綠──
花、草──
2、師範寫、生描紅、跟寫:
⑴ 單人旁:
撇要直,不能彎;豎為垂,要正直。
⑵ 絞絲旁:
第二個撇折的撇不能伸得太長,折要往上挑,整個絞絲應顯得向左靠。
⑶ 草字頭:
橫不宜過長,兩個小豎要上開下收。
五、課外實踐活動
春雨到底是什麼顏色的?畫一畫吧!