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  2. 設計

陶校長的演講的優質教案設計

陶校長的演講的優質教案設計

教學要求:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,複述課文。

2、學會本課生字,其中田字格前面的只識不寫。

理解生字詞的意思。

3、瞭解演講的特點,明白為什麼要做到“每天四問”,培養學生不斷激勵和鞭策自己的好習慣。

教學重點:

理解“每天四問”的重要意義。

教學難點:

句子間的聯絡。

教學媒體:生字詞卡片、小黑板、錄音

教學時間:三課時。

板書設計:

26、陶校長的演講

健康 尋求幸福 實現理想

學問 造福社會

每天四問 工作 培養責任心 鍛練能力

道德 社會穩定 國家發展

(激勵 鞭策) (長 足 進 步)

第一課時

教學要求:

1、正確、流利地朗讀課文,學會本課的生字、詞。

2、讀通課文的每一句話,瞭解課文的主要內容。

3、正確規範的書寫生字。

教學重點:

正確、流利地朗讀課文,瞭解課文的內容。

教學過程:

一、匯入新課。

1、作為一名學生,怎樣才能使自己不斷地取得各方面的長足進步呢?今天我們要學習的一篇課文,會詳細地告訴你。

2、板書課題。齊讀後圍繞課題質疑。

3、介紹“陶校長”。

陶校長,名叫陶行知,中國近代著名的教育家,積極從事教育活動,最早關注鄉村教育,先後創辦了“曉莊”、“育才”等一批著名學校,培養了一代代人才,留下了一部部教育著作,為中國教育事業作出了不朽的貢獻。

二、初讀指導。

1、引導自讀:什麼是演講呢?演講又有什麼特點?這篇演講講了些什麼呢?

2、學生自由讀課文,要求:讀準字音,讀通句子。

3、檢查:

①出示生字卡片,抽讀、齊讀。注意正音:“策”是平舌音;“演、錢、煉、穩、韌”都是前鼻音。

②出示詞語,朗讀:

演講 堡壘 本錢 穩定 班集體

問題 彼岸 源泉 激勵 責任心

4、自由讀課文,要求把語句讀通順。

5、逐段指名朗讀,正音,在此基礎上逐段齊讀,要求讀得正確流利。

三、再讀課文。

1、自由朗讀課文,思考:陶校長的演講主要講了什麼?是分哪幾個方面來談這個問題的?

2、引導理清文章脈絡:

第l自然段:提出演講的內容是“每天四問”;第2—5自然段:讓學生從“健康”、“學問”、“工作”、“道德”四個方面問問自己有沒有進步;第6自然段:希望學生養成“每天四問”的習慣,取得長足進步。

四、快速默讀課文,討論理解演講的特點。

演講就是在群眾集會或會議上就某個問題說明道理,發表見解。

演講的主要特點是真實性和鼓動性。演講的內容貼近生活,講的`是真話。演講中帶有強烈感情,具有很大的感召力。

五、寫字指導。

(l)指導要點:

陶、演、錢、煉、彼、穩:都是左右結構,左窄右寬;

堡、壘:上下結構,上大下小;

責、策:上下結構,上小下大;

陶:裡面是“缶”,不是“兇”或“生”,第9畫是豎折;

煉:右邊是“東”,不能寫成“東”;

策:下面是“

”,不要寫成“束”,第8畫是豎,第9畫是橫折鉤。

(2)用鋼筆描紅。(課後習題2)

六、佈置作業。

1、抄寫習字冊的生字。

2、練讀課文。

第二課時

教學要求:

細讀課文,有感情地朗讀課文。

教學重點:

理解課文內容,明白為什麼要做到“每天四問”。

教學過程:

一、聽寫生字詞:

堡壘

本錢

穩定

彼岸

源泉

激勵

二、精讀訓練。

1、導讀第2自然段。

(l)速讀,思考:作者第一問問的是什麼?為什麼要先問這一問?

(2)指名回答,出示第四、五兩句。

(3)齊讀這兩句。

(4)標出關聯詞:因為……有了……才有……否則……

(5)緊扣這些詞,說說有與沒有健康身體的結果有什麼不同。

(6)齊讀這兩句,體會“健康”的重要性。

(7)小結:健康是如此重要,所以陶校長希望我們從小樹立“健康第一”的觀點,

(8)過渡:那麼,怎樣才能有一個健康的身體呢?

(9)指名回答,齊讀第六句,理解“健康堡壘”。

(10)小結:只有這樣,才能築起堅固的“健康堡壘”。

(ll)齊讀全段,想一想:陶校長是怎樣講清這第一問的?

“設問”——“解答”——希望”

2、導學第3自然段,

(l)默讀,思考:作者第二問問的是什麼?為什麼要這樣問?

(2)指名回答。

(3)找出第四、五兩句中的關聯詞:有了……才……

(4)突出關聯詞,讀讀這兩句,體會作者為什麼要問“學問”。

(5)引導討論:怎樣才能使自己的學問有進步呢?

(專心致志,堅韌不拔;認準目標,鑽進去,展開來……)結合理解“專心致志”、“堅韌不拔”。

(6)找出第六、七兩句中的關聯詞:要想……就要……

(7)突出關聯詞,讀讀這兩句,加深理解。

(8)有感情地朗讀全段。

(9)小結學習本段的方法。

先默讀思考“問的是什麼,為什麼這樣問”,找出有關句子,抓住關鍵詞語,朗讀理解;再思考“怎樣才能做到”,找出有關句子,抓住關鍵詞,朗讀理解;最後整段有感情地朗讀,仔細體會。

3、自學第4、5兩個自然段。

(l)交代方法,即剛才小結學習第3自然段的方法。

(2)學生自學,教師巡視釋疑。

(3)檢查自學效果:指名說說這兩段內容;指名讀,要求強調關鍵詞句;齊讀這兩段。

三、佈置作業。

1、抄寫詞語。(見課後習題3)

2、根據課文填空。(課後習題4)

第三課時

教學要求:

有感情地朗讀課文,複述課文。

教學重點:

複述課文。

教學過程:

一、總結課文

1、逐段朗讀。

2、指名說說第2—5自然段的主要內容。

3、歸納全文大意。

這篇演講要求學生每天從健康、學問、工作和道德四個方面問一問自己,以此激勵和鞭策自己不斷進步。這篇演講充分表現了老一輩教育家對學生的關懷和愛護,情真意切,

二、朗讀訓練

1、自由朗讀,體會感情。

2、指名朗讀,適當評點。

3、集體朗讀,要求讀出恰當的語氣和感情。

三、複述訓練。

1、同桌試述。

2、指名複述。及時評議,強調要抓住要點,特別是每一問中“解釋原因”的內容。

3、再指名複述。

四、遷移練筆

1、根據文中“四問”,以某一天為例作出回答。

2、完成習字冊的作業。