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《夸父追日》課堂教學記錄

《夸父追日》課堂教學記錄

以圖匯入,引發神奇

師:同學們,上課之前,老師先請大家欣賞幾張精彩的圖片。邊看邊猜猜每張圖片講了哪個故事?

生:(圖一)嫦娥奔月;(圖二)后羿射日;(圖三)精衛填海。

師:真有一雙慧眼,猜得真準!同學們,老師剛才出示的這些圖片都是——

生(齊聲):神話故事!

師:對!這些都是神話故事!同學們,在我國悠久燦爛的文化歷史長河中,神話故事是一朵美麗的浪花。我國古代勞動人民憑藉豐富、大膽的想象,創造出了一個個瑰麗、多彩、優美的神話故事。這節課,我們再來學習一篇非常有趣的神話故事《夸父追日》。

師:看老師寫課題,或者跟著老師一起寫課題是一種很好的學習習慣!

(教師板書課題,學生跟寫)

師:誰來讀讀課題?

生1:夸父追日。

師:聲音真響亮!字音真準!

生2:夸父追日。

師:聲音好聽極了!

師:一起來!

生(齊讀):夸父追日。

師:這是神話故事。知道神話故事最大的特點是什麼嗎?

生:很神;神奇;奇特。

(師板書:很神,神奇,奇特)

師:神話故事最大的特點就是神奇!從這個課題來看,哪裡讓你感到了神奇?

生:有一個巨人,他的名字叫夸父。他不喜歡黑暗,喜歡光明。他想把太陽固定在天上,讓它永遠也不落下去。

師:你提前預習過課文,是吧?

生:是的。

師:好的!在我們學習課文之前,提前預習課文是個非常好的習慣。那麼,課題中的哪個詞讓你感到神氣?

生:追!

師:為什麼?

生:因為太陽是在遙遠的`天邊,如果我們跑過去的話,太陽就已經落山了。如果去追的話,就要快點。

生:我們前面學過《太陽》一課,從課文中我們知道,太陽離我們有1.5億公里遠,掛在遙遠的宇宙當中。而夸父只是一個巨人,還沒有一個地球大,怎麼能追上太陽呢?

師:聽到沒有,他聯絡前面學過的課文來回答,非常好。我們從前面的學習中,知道太陽離我們地球太遠了,能追得上嗎?

生(齊):不能。

師:但是,夸父卻想追上太陽。想法真神奇!誰來讀出這種神奇?

生:夸父追日。

師:他在讀的時候強調了一個字。誰再來讀?

生:夸父追日。(把“追”字加重讀)

師:好的!一起來。

(齊讀)

評析:未成曲調先有情。在學生接觸文字之前,教者以圖匯入,扣住課題,讓學生對神話故事有個基本認識,為接下來的文字學習做好情感鋪墊。