1. 首頁
  2. 語文

《黃山奇石》最新課堂實錄

《黃山奇石》最新課堂實錄

預設目標:

1.隨文學習生字及透過聯絡上下文等方法理解新詞的意義。

2.有感情地朗讀課文,有能力的當堂熟讀背誦自己喜歡的段落。

3.透過看圖、學文,運用講、讀、寫、畫等形式體會黃山石的奇特,激發學生對祖國大好河山的熱愛。

教學準備:

介紹黃山風景錄影 / 多媒體課件

教學過程:

一.觀看錄影,揭奇

師:(播放介紹黃山風景錄影片斷。)聞名中外的黃山風景區在我國安徽省南部,那裡景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,吸引了無數中外遊客。今天我們來學習課文黃山奇石(點出課題)。

二.初讀課文,感奇

師:誰來讀讀課題,你覺得奇是什麼意思?

學生甲:我覺得是奇怪的意思。

學生乙:我覺得是奇特的意思。

師:帶著你們對奇的理解,一齊把題目讀一遍。

生:(齊讀課題)

師:課文介紹了哪些奇石?具體寫了哪塊奇石的樣子?請同學們自由輕聲讀課文,用 標出這些奇石,在具體介紹的石名旁打個☆,讀好後小組交流一下。

生:(自由讀課文,找奇石,劃奇石,小組內交流)

師:(指名學生彙報)

生甲:課文介紹了黃山上的猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、 天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴這些奇石。

生乙:具體介紹的石頭是 猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都。

師:(課件依次點選石名,指名一學生讀這些奇石)

師:你們覺得黃山石的名字取得怎麼樣?它們有什麼特點?

生甲:我覺得這些石名取得很好,很有趣。

生乙:我覺得這些石名大多數都跟動物有關。

生丙:我有補充,人們都把黃山上的石頭比作一樣東西,這樣讀起來很有趣。

師:是啊,黃山奇石連名字也取得那麼有趣! 猴子、仙人、 金雞都在黃山聚會了。我們一齊的把這有趣的石名讀一讀吧!

三.品讀探奇

師:課文介紹了很多奇石,先讓我們來看看第一塊奇石猴子觀海 (點出猴子觀海圖),哪塊石頭像猴子?(指名學生上臺指出)同學們看圖,你覺得猴子在幹什麼?

生甲:猴子在看海。

生乙:猴子蹲在山上看海。

生丙:猴子蹲在山上一動不動地看著翻滾的雲海。

師:課文是怎樣寫這塊石頭的`呢?(學生找出相關句子,讀讀,教師點出課件出示句子:在一座陡峭的山峰上這就是有趣的猴子觀海!)課文這幾句話,寫得怎麼樣?小組討論一下。

生:(朗讀、小組內交流)

生甲:這幾句話比剛才我們的寫得好,寫得更具體了。

生乙:我們組認為,這幾句話把怎樣的猴子,在哪兒,幹什麼都寫得很具體。

生丙:我們組認為,這幾句話把石頭寫活了。

師:對!作者透過觀察,抓住了石猴的動作,透過想象寥寥幾句,就把石頭寫活了。我把這幾名話讀一讀你們覺得這塊石頭怎麼樣?(範讀)

生甲:我覺得這塊石頭很奇特。

生乙:我覺得這塊石頭很有趣。

生丙:我覺得這塊石頭真可愛!

師:正如你們所說的,這塊石頭的確奇特、有趣,甚至是可愛,用你們的朗讀來表現一下,好嗎?

生:(練讀)

師:(指一名學生讀)

你覺得剛才這位同學讀得怎麼樣?

生甲:他把一動不動讀得很輕,這樣讀很好。

生乙:他把有趣讀得很重,突出了這塊石頭的奇怪。

師:你也能讀一讀嗎?

生:(讀課文)

師:誰有信心比她讀得更好。(指名舉手學生)

師:你讀得很棒,勇氣也可嘉。願意讀的同學一齊把這段來讀一讀。

生:(齊讀)

師:猴子觀海有趣,仙人指路也很有趣。