拓展五教案課堂實錄
教學目標：
1.透過對人物的評價、探討，深入感受名著的魅力，激發閱讀名著的興趣。
2.積累歇後語，感受中華民族豐富的語言文化，體會中華優秀傳統文化豐厚的底蘊。
教學重點：
感受古典文學的魅力，激發閱讀整本書的興趣。
教學難點：
評價人物時語言的形象生動是交流中的'難點。
教學準備：
1.製作閱讀表格。
2.引導學生閱讀本組課文的原著及我國的其他古典名著。
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
一、談話匯入，評價人物
1.本單元我們認識了不畏強敵、機智勇敢的藺相如，神機妙算的諸葛亮以及忠厚老實的魯肅，頑皮勇敢的美猴王。在這些人物中，你最喜歡誰或者最不喜歡誰，為什麼？
①小組合作評價人物，互相完善。
②選派代表發表本組對人物的評價。
③評一評哪個小組的表達的最生動、精彩，更有獨到的見解。
2.從文中選取兩三個人物，加以比較，說說他們各自的性格、特點。
①同桌交流、討論。
②舉行小小辯論會，對同一人物不同的見解，提出自己的看法。
【在說中評，在評中議，在議中辯，在辯中思，啟用學生的閱讀興趣，為日後的閱讀奠定良好的基礎。】
二、擴充套件閱讀，鼓勵記錄
1.你還讀了哪些中國名著，向大家介紹，同時談談自己在閱讀中的收穫及困惑。
2.俗話說“好記性不如賴筆頭”，希望同學們在讀書的時候，能夠記錄下你的感受，你對人物的評價，做好讀書卡片。
第二課時
一、激發興趣，巧對歇後語
1.“歇後語”是我們中華民族獨有的一種文化，在民間廣為流傳。大家聽說過這些歇後語嗎？現在老師說出上半句時，請大家對出下半句。
三個臭皮匠——
周瑜打黃蓋——
關公面前耍大刀——
2.同學們知道哪些有關於古典名著的歇後語？
【語文是母語，學習的機會無所不在，學生課外的積累是超乎想象的。】
二、學習“歇後語”，合作交流
1.出示文中歇後語，準確流利朗讀。
2.交流對歇後語的理解，講一講背後的典故。
3、多種形式的讀，鼓勵背誦。
三、聯絡生活，鼓勵運用
1.生活中很多時候我們會聽到人們運用歇後語，課文中這六個歇後語可能會在什麼樣的場合用到呢？請同學們展開想象，試著說一說。
2.學生交流，對運用恰當的語言環境給予表揚。
四、課外擴充套件，鼓勵蒐集
1.有關於古代名著的歇後語還有很多，你知道哪些？可以說出上半句，讓大家猜一猜下半句。
2.請同學們課下蒐集有關於古典名著的歇後語，並試著明白這個歇後語的出處。
五、自學“課外書屋”，鼓勵讀原著
1.自讀課外書屋相關提示，談一談你的感受。
2.《西遊記》的電視劇，動畫片同學們看得已經很多了，可老師覺得只有品讀原文，感受原汁原味的《西遊記》才能真正讀懂唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧。請同學們找來《西遊記》原著來讀一讀，感受那撲朔迷離的神話世界。