外貌描寫課堂實錄
每個人的外貌都會不一樣，我們要學會觀察。小編整理為大家收集的外貌描寫課堂實錄，歡迎大前來查閱。
【學習目標】 ：
1.瞭解外貌描寫在文中的作用。
2.掌握並運用外貌描寫的方法。
積累描寫
人物的古詩：《江南逢李龜年》、《芙蓉樓送辛漸》、《送元二使安西》、《別董大》。
個人詞語展示：人物外貌描寫的詞語、諺語、成語。
一、匯入新課：
師：讀書開拓了我們的視野，閱讀點燃了我們的智慧。在讀書中，我們敬佩足智多謀的諸葛亮，我們嘲笑肥頭大耳的豬八戒，我們同情心比比干多一竅，病如西子勝三分的林黛玉，我們喜歡行俠仗義的武松。這些栩栩如生的人物描寫，揭示了人物的性格。
師：首先讓我們來明確本節課的教學目標(出示投影)。
(1).瞭解外貌描寫在文中的作用。
(2).掌握並運用外貌描寫的方法。
1 我們做一做猜一猜的遊戲。猜猜他們是誰?
他身穿金光閃閃的戰袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神,透露出剷除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。
引導學生在句子中抓住重點詞語(頭戴金冠、身穿戰袍、火眼金睛、手持金箍棒)。
描寫孫悟空的形象。
他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風火輪，威風八面。(哪吒)
2 思考：對人物進行外貌描寫可以從哪幾方面入手?
學生思考後回答：可以從年齡、身材、長相、姿態等方面入手。
師; (出示投影總結)
二、 學習外貌描寫。
1、揭示概念：也稱肖像描寫,即是對人物的外貌特徵(包括人物的容貌、衣著、神情、體 型、姿態等等)進行描寫，以揭示人物的思想性格，表達作者的情感。
原則是抓住特點、顯神韻，做到以形傳神。
2 、人物外貌描寫的作用。
3、討論學生在進行人物外貌描寫時應該哪些問題?
課件出示寫作指導：
(1)外貌描寫時要有一定的順序。
(2)抓住人物外貌的特點進行描寫。
(3)外貌描寫時要反映出人物的性格特點。
(4)描寫外貌要運用恰當的修辭方法。
(5)外貌描寫要在一定的環境中進行。
4 診斷片段人物外貌描寫。
走到鏡子前面看一看:濃密的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛,高高的鼻樑,還有一張紅紅的小嘴巴能說會道,這就構成了一個可愛的我。(外貌描寫格式化，沒有突出人物特點)
我呀，短頭髮圓臉像媽媽，濃眉大眼像爸爸。不夠白淨的臉上有許多褐色的雀斑。由於讀書寫字的姿勢不正確，我成了近視眼，這不，最近我的鼻樑上又多了一副眼鏡。別看我不漂亮，我可從來沒為我的容貌煩惱過。
(修改後抓住了人物的外貌特徵，具體形象。)
三 描寫人物形象，掌握描寫方法。
1、課件出示圖片一：讓我們觀察一下草場中心小學的一位小明星，他是一個德才兼備的孩子。先仔細觀察人物的主要特徵，然後進行描寫。
學生討論：怎麼樣描寫周千賀的外貌特徵。
課件出示：教師描寫的片段。
周千賀是一名優秀的學生，他在我的腦海中留下了勤奮、樸實、憨厚的印象。他長得像一棵健壯的小樹，身體稍微有些發胖。頭戴黑色的蒙古帽，身穿藍色的蒙古袍，長著一張黝黑髮亮的臉，長著一頭烏黑亮麗的頭髮，濃濃的眉毛下，一雙炯炯有神的大眼睛，像兩顆黑寶石一樣閃亮。高高的鼻樑下長著一張能言善辯的嘴，看上去就是一位英俊瀟灑的蒙古少年。坐在教室裡手中拿著馬頭琴,左手用力頂弦，右手慢慢地拉弓，好像正在彈奏一支美妙的草原之曲!
抓住重點詞句刻畫人物外貌，解釋性格特徵。
2、課件出示圖片二：請欣賞四年級清秀而文靜的女孩。(重點抓住人物修辭方法的運用)
靳涵月是一個喜愛讀書的孩子，她長得眉清目秀，兩條彎彎的眉毛，像月牙兒似的，彎彎的眉毛下長著一雙水靈靈的.眼睛顯得十分聰明伶俐。她那紅撲撲的臉蛋上好像一個熟透了的蘋果，一張小嘴，笑起來露出兩排整齊的牙齒，嘴角邊上還有兩個深深的酒窩，十分惹人喜愛!她手裡捧著書，正在聚精會神的看書。讓我們體會到了“學海無涯勤是岸，書山有路我乘峰”的讀書境界。
(運用比喻修辭手法)
3 出示片段三：弟弟是一個不滿七歲的小男孩，他個子不高，瘦小的身材，長得挺逗。圓圓的腦袋，腦門上留著巴掌大的一塊頭髮，翹鼻子，薄嘴唇，一笑起來紅潤的臉蛋就出現一雙深深的酒窩。也許是沒上學的緣故吧，弟弟像只撒歡的兔子，很少有一時的安靜。(比喻、誇張)
四、小練筆：
仔細觀察下面幾幅圖，任選一幅進行外貌描寫，注意靈活運用各種手法。
1 、學生觀察後寫作。
雨中奔波的叔叔，面對生活我們學會了堅強。
2、展示學生的作品。
3、師生點評學生作品。
五、暢談收穫。
果戈裡說：“外貌是理解人物的鑰匙。”我們要掌握好這把鑰匙，用肖像描寫等方法開啟一扇扇人物的內心之門，讓他們成為我們筆下永恆的一瞬。我希望每一位同學都用一雙敏捷的眼睛去觀察多姿多彩的生活，都有一支神筆去描繪感人的事蹟，都用一顆愛心去感受陽光般的溫暖。這樣我們的文章才能多姿多彩，錦上添花。