繪本閱讀課《想吃蘋果的鼠小弟》課堂實錄
導語：在《想吃蘋果的鼠小弟》這個繪本中畫面簡潔、鼠小弟的形象、動作十分誇張、詼諧，所以觀察講述應該可以作為一個重要的點，引導幼兒觀察鼠小弟的動作，猜測鼠小弟的心裡想法，然後大膽表述。下面是小編給大家整理的繪本閱讀課《想吃蘋果的鼠小弟》課堂實錄，希望能給你帶來幫助!
師：小朋友喜歡聽宋老師講故事嗎？
生：喜歡。
師：開學到現在，老師已經給大家講了好多故事了，還記得一些嗎？
生：《小老鼠的魔法書》。
生：《巨人的花園》。
生：《小狐狸的百寶箱》。
生：《最美的花環》。
生：《擠不破的房子》。
生：《退休的鞋子》。
…………
師：今天，宋老師又給大家帶來了一個有趣的繪本故事，他的名字叫《想吃蘋果的鼠小弟》，想聽嗎？
生：想！
師：（幻燈）有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的蘋果樹，樹上結了好多大大的紅蘋果，他仰著頭，1、2、……（孩子們一起數起來）鼠小弟真想吃到這紅紅的蘋果啊，可是樹太高了，鼠小弟又太小了，他會怎麼做呢？”
生： 我去找個梯子，把蘋果摘下來。
生：我會請長頸鹿幫忙，因為他的脖子很長。
生：我會請小猴子來，讓猴子爬上樹摘一個。
生：我會請大象來幫忙，因為大象有長鼻子。
生：……
師：就在小老鼠著急想辦法的時候，誰來了呢？（幻燈）（來了一隻小鳥，拿了一個蘋果）
師： 小鳥怎麼拿到蘋果的呢？
生：小鳥飛上去，就拿到了。
師： 鼠小弟看到小鳥拿走了一個蘋果，他會怎麼想，怎麼做呢？
生：鼠小弟會說：“小鳥，請你幫我拿一個吧。”
師： “唉，真可惜啊，鼠小弟太小了，小鳥又飛得太快了，小鳥沒聽見飛走了，那怎麼辦呢？”
生：我也來飛上去吧？
師：模仿鼠小弟的動作表情： “鼠小弟拍打著小胳膊，飛啊飛啊，可是隻能離開地面一點點兒，然後，‘咚’就掉下來了，唉，要是我也有翅膀——”
生：——就好了！（孩子們一邊看著圖畫，一邊做著動作，嘴裡還跟著我的敘述也在講著。）
師：小鳥飛走了，鼠小弟又飛不起來，哎，那怎麼辦呀？
（幻燈）：這時候來了一隻猴子，拿了一個蘋果。猴子怎麼拿到蘋果的呀？生：猴子爬上去的。
師：鼠小弟看見了，會怎麼說呢？
生：猴子請你幫我也摘一個蘋果，好嗎？
師：多麼有禮貌的鼠小弟啊，可是猴子在樹頂上，拿到蘋果一跳跳到別的樹上去了，沒聽見怎麼辦呀？
生：自己想辦法？爬樹
師：可鼠小弟根本不會爬樹，他又掉下來了，（出示：“要是我也會爬樹……”）
生：——那該多好啊！
師：蘋果又被拿走了一隻，鼠小弟又不會爬樹，哎，那怎麼辦呀？（用以上的方法和孩子們講故事，並且讓孩子參與到故事中去。）
“來了一頭大象，拿了一個蘋果。”
“要是我也有長長的鼻子……”
“來了一隻長頸鹿，拿了一個蘋果。”
“要是我也有長長的脖子……”
“來了一隻袋鼠，拿了一個蘋果。”
“要是我也能跳得那麼高……”
“來了一頭犀牛，拿了一個蘋果。”
“要是我也有那麼大的力氣……”
師：就這樣，8個蘋果被小鳥、猴子、大象、長頸鹿、袋鼠、犀牛拿走了六個，現在還剩下2個了。鼠小弟呀鼠小弟，你要是還不抓緊想辦法蘋果快沒有了？鼠小弟現在的心情怎樣呀？
生：很著急。
師：（出示畫面）小朋友現在我們來看，畫面中出現了誰？
生：海獅 。
師：你們發現了嗎？海獅出來和其他動物出來有什麼不一樣？
生：海獅在跟鼠小弟說話。
師：看得真仔細，他們在說些什麼呀？
（老師扮演海獅，孩子們扮演鼠小弟）
海獅：鼠小弟，你在樹底下幹什麼呢？
鼠小弟：我想吃樹上的蘋果。
海獅：哦，樹這麼高，你都想了什麼辦法摘蘋果啊？
鼠小弟：我學飛、學爬樹，還把鼻子拉長、把脖子拉長、跳起來、用力頂樹幹，都不行。你能幫我嗎？
海獅：能。
（這時我和學生的角色發生了變化，我是鼠小弟，孩子們是海獅）
鼠小弟：你會飛嗎？你會爬樹嗎？你有長長的鼻子嗎？你有長長的脖子嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？
海獅：一邊聽著問題，一邊不停地搖頭。
鼠小弟：哎呀，你什麼都不會，和我一樣，怎麼能把蘋果拿下來呢？
海獅：我會頂球，把球頂得高高的，鼠小弟，我把你頂到上面，你就可以把蘋果摘下來了。
師：（繼續講述）我們來看——鼠小弟坐在高高的蘋果樹上，正在把蘋果摘下來拋給海獅。他們終於吃到蘋果了。
師：小朋友們，故事裡有這麼多動物，你想做哪一個呢？
生：我喜歡鼠小弟，因為他愛動腦筋。
生：我喜歡海獅，因為他愛幫助人。
生：我喜歡鼠小弟，因為他遇到困難有不放棄的精神……
生：……
師：大家的想法都很好，如果我們像小鳥、大象、長頸鹿一樣有本領的時候，請不要忘了往下看看，或許就有一隻小小的鼠小弟在等著你幫助呢！如果我們像鼠小弟一樣，又矮又小，暫時還沒有更多的本領，那麼不要放棄，努力去學習，那麼，就一定會遇到海獅這樣的好朋友，大家互相合作，共同實現美好的願望。
今天的作業要完成的是自己編寫的“鼠小弟”的故事，可以畫，可以編。
《想吃蘋果的鼠小弟》教學反思
《想吃蘋果的鼠小弟》是一個非常有趣的故事。故事中把鼠小弟為吃到樹上的蘋果，極力模仿身邊的動物刻畫得惟妙惟肖。矮小的鼠小弟想盡各種辦法也摘不到蘋果，但它依然堅持著，最後在海獅的幫助下摘到了蘋果。簡潔的畫面，誇張的`神態動作，勾畫出妙趣橫生、情節曲折的故事。
第一次看到這個故事，我就愛上了這個故事，當我把這個故事講給正在上大班的兒子聽時，兒子笑得前仰後合，並在閱讀的過程中不斷地猜測鼠小弟會怎麼做、怎麼想。我從兒子的快樂中受到啟發，心想，若果我把這個繪本帶給我們班級的小朋友，他們一定也會很喜歡。於是，我決定用這個繪本來設計教學活動。
首先，我要思考的是，我想利用這個繪本的閱讀達到什麼樣的教學目的。在《想吃蘋果的鼠小弟》這個繪本中畫面簡潔、鼠小弟的形象、動作十分誇張、詼諧，所以觀察講述應該可以作為一個重要的點，引導幼兒觀察鼠小弟的動作，猜測鼠小弟的心裡想法，然後大膽表述。其次，繪本故事傳遞了兩個很好的精神，那就是鼠小弟的堅持不懈以及鼠小弟和海獅之間的合作。我覺得這也是可以作為教學目標讓幼兒從繪本中領悟的。
其次，在教學環節的設定上，我想利用PPT的故事封面匯入，重點讓學生感受蘋果樹的高大與鼠小弟的矮小，讓他們想一想，這個鼠小弟想吃蘋果得用什麼辦法。然後隨著畫面的點開，我將著重引導學生透過觀察畫面內容，感知了小鳥是怎樣吃到蘋果的，鼠小弟在邊上看到了小鳥，是怎麼想的？它又是怎麼做的？在這個環節中我會讓幼兒仔細觀察了鼠小弟的動作表情，也模仿鼠小弟的動作，猜測鼠小弟的心理活動。“鼠小弟拍打著小胳膊，飛啊飛啊，可是隻能離開地面一點點兒，然後‘咚’就掉下來了，唉，要是我也有翅膀，那該多好呀！”孩子們一邊看著圖畫，一邊做著動作。有了上面環節的鋪墊，讓孩子對閱讀其他畫面起到一個示範的作用。
在故事接下來的環節中。我將結合畫面上的幽默，讓幼兒模仿各個動物的細節，瞭解到，如使勁拉自己的鼻子、把自己的脖子伸的長長的等。就這樣，隨著畫面的層層推進，看著蘋果一個一個被其他小動物拿走了，讓孩子們體會鼠小弟焦急的情緒，然後將繪本中的情感遷移到幼兒生活中來，讓幼兒表述自己遇到過的著急的事、處理的辦法等。
最後，隨著故事情節的深入，海獅出現，海獅和鼠小弟一樣，都想吃蘋果，那怎樣才能吃到呢？小小的懸念牽引著孩子們一頁頁翻開去。成功的作品是要給讀者一個意外的驚喜。我想當看到鼠小弟被海獅高高地拋到空中的畫面，然後坐在高高的蘋果樹上，把蘋果摘下來拋給海獅，他們終於吃到蘋果了的時候。孩子們一定會發出滿足的笑聲。
在最後一個環節，除了完整欣賞故事，討論自己最喜歡的故事人物，我還想讓孩子們說一說生活中有哪些事情是一個人無法完成、需要兩個或更多人來完成的。透過講述，加深幼兒對合作的認識和理解。
我希望在這個有趣的繪本里，孩子們除了收穫閱讀的快樂之外，更能夠學習鼠小弟堅持、不放棄的精神，學會與別人合作，知道互相幫助，能讓我們的世界變得更加美好。