1. 首頁
  2. 語文

《畫楊桃》公開課的教學實錄

《畫楊桃》公開課的教學實錄

師:以前我給你們上過什麼課呀?

生:《曼谷的小象》

師:今天咱們還去曼谷嗎?

生:不去了。

師:不去了,咱們就在教室裡上什麼課?

生:《畫洋桃》

師:(教師板書“囗”)我不按筆順寫,我寫了一個什麼?

生:口(kǒu)字。

師:不對。想象一下。

生:正方形。

師:你說像什麼?

生:支老師寫了一個大口的框。

師:大口框,還有什麼說法?

生:像視窗。

師:像視窗,你說。

生:像畫紙。

師:像一張畫紙,將來往裡面畫洋桃是嗎?太小了。還像什麼?都猜不著啊?它像一塊豆腐。再看,

(教師在“口”裡寫“十”,成“田”)這豆腐怎麼了?你說。

生:分開了四份。

師:分開了四份,那豆腐一分不就壞了嗎?你說。

生:這個豆腐切開了四份。

師:對了,他用的“切”,你用的是“分”。哪一個合適?

生:切。

師:一塊豆腐切四塊(教師板書在“田”下畫“畫”,成“畫”)現在呢?這塊豆腐怎麼了?你說。

生:一個盤子裝著豆腐。

師:盤子有那麼高的沿兒嗎?

生:沒有。

師:你說。

生:用碗裝著豆腐。

師:用碗?你說。

生:用膠袋裝著豆腐。

師:用膠袋?一塊豆腐切四塊,放在鍋裡怎麼樣啊?(板書在“畫”上加“一”成“畫”)

生:蓋上蓋。

師:什麼字啊?

生:畫。

師:我剛才說了,我沒按順序寫。現在你們按筆順寫一下,舉起手來,預備,齊。

生:(學生用手比劃)橫、豎、橫折、橫、豎、橫、豎折、豎。

師:記住沒有?

生:記住了。

師:這個字原來就會寫,是不是呀?(板書“楊”)這是什麼?

生:楊(yáng)字。

師:這是什麼?(板書“桃”)

生:桃。

師:見過楊桃嗎?

生:見過。

師:廣東的孩子們肯定見過。讀過課文嗎?

生:讀過。

師:還想不想讀?

生:想。

師:你自己選擇你最喜歡的方式來讀書。默讀也可以;朗讀也可以;兩個人讀也可以;小組讀也可以。

你說老師我想搬上椅子找我的朋友去讀也可以。讀一次,好嗎?開始。(學生各自讀文)

師:這個同學最好,別人都讀完了,我沒讀完。一般情況下,見別人讀完,我也就算了。他要堅持讀

到最後一個字。非常好,這是認真的態度。還想不想讀了?

生:想。

師:誰讀得最好?你起來,讀第一段。文(讀文)“我讀小學四年級的時候..畫走了樣。”

師:讀得不錯啊,你覺得班裡還有讀得比你好的嗎?(此生指另一個學生)你找他當你的榜樣。你起

來,人家可拿你當榜樣了,讀讀試試。

生:是第一段嗎?

師:下一段。

生:(讀文)“有一次學校上圖畫課..自己覺得畫得很準確。”

師:嗯,你過來。(生上臺)書上有一句話,老師讓畫楊桃的時候,課文中的“我”,比如我現在是一

個楊桃,放在這兒,讓大家畫。你按書上的介紹,當時的“我”坐在什麼地方?大家讀讀那句話。

生(讀文):“我的座位在前排靠邊的地方。”

師:“我坐在前排靠邊的地方。”你指指看,“我”可以是咱們班的誰?就按現在的座位。

生:是他。(指一學生)

師:還可能是誰?(學生又指一生)這句話他讀懂沒有?

生:讀懂了。

師:讀懂了,很好,回去。下面我們一起讀下面這一部分。誰來當解說員?就讀敘述部分,你來。誰

來當老師?你來。同學們說的話,大家一起讀。看看你們能不能分清是誰說的話,開始。(學生按角色讀文)

師:角色分得很清。大家一起讀,聲音朗朗又響又脆,開始。

生(讀文):“老師讓這幾個同學回到..就畫成什麼樣。”

師:最後一段誰來讀。

生(讀文):“這位老師的話同我父親講的是那麼相似。他們的'教誨(hǔi)使我一生受用。”

師:再讀一次,她讀得很好,聲音再高一點。(此生重讀)教誨(hùi),再讀一次。

生:“他們的教誨(huì)使我一生受用。”

師:對,坐下。還想不想讀?

生:想!

師:這回我還讓你們讀,默讀,默讀完了我要讓你們站起來說話,我不提任何問題,就讓你隨便說,

想說什麼就說什麼。想提問題也可以。明白沒有?

生:明白。

師:一邊讀一邊想,想好你要說的話,想好你要提的問題。好不好啊?

(學生默讀課文)

師:有的同學已經開始舉手了。啊,這麼多,你先舉手,你想說什麼?

生:我要彙報詞語的意思。

師:好,講吧。

生:“和顏悅色”的意思,就是形容態度和藹可親。

師:你講了一個詞語。你要說什麼?

生:我要說“嚴肅”的意見。

師:哦,也是一個詞語。他說了一個“和顏悅色”,他說一個什麼?

生:嚴肅。

師:這兩個詞正好怎麼樣啊?

生:相反。

師:你過來。(讓學生上臺)咱們看看這位同學講“和顏悅色”而他是不是和顏悅色?你和顏悅色地看著大家。

生:..我不太會。

師:哈!面無表情。笑一個,你對大家微笑。抬起頭來,別不敢看大家。(學生笑了)這回有點和顏悅色了。你過來,(讓另一學上臺)你不是要講“嚴肅”嗎?根本就不用講,你給嚴肅一下,好,你會做這就說明你懂了。但有點悲哀。(眾笑)把眼抬高,敢於看大家,(學生作狀)這次可以不可以呀?