小學三年級語文上冊複習資料
,複習要有新策略,要充分激發學生的複習興趣,要做到四個結合,及單項訓練與綜合練習相結合、課文複習與讀寫練習相結合、自主複習與老師指導相結合、教材與資料相結合。
一、複習總要求
1、利用漢語拼音識字、學習普通話。
2、複習323個生字，會認368個生字。具有一定的識字能力。
3、能聯絡上下文或查字典理解詞句的意思。注意積累語言，初步養成積累語言的習慣。
4、背誦指定的課文。
5、理解每篇課文的主要問題。
6、能聽懂程度合適的講話並能轉述。再日常生活中積極主動地鍛鍊口語交際能力。
7、留心觀察事物，初步養成勤於與思考和樂於動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。鼓勵學生寫想象中的事。複習使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。
二、主要複習內容
1、拼音生字。認讀生字表，補充聲母或聲調，形近字組詞，多音字組詞。找錯別字並改正錯別字。
2、詞語。“語文天地”抄一抄中的詞語要聽寫過關; 積累相關成語;選詞填空;分類寫詞語;寫反義詞近意詞。
3、句子。名人名言;造句;把句子補充更具體;默寫相關古詩句子。
4、段和篇章。默寫古詩詞，背誦要求背誦的段落;複習重點課文中的重點段;按課文內容填空;排列錯亂的句子成一段話;閱讀短文。
5、作文。主要複習期中以後的作文，關鍵指導學生寫具體。
三、主要複習措施
1.單項訓練與綜合練習相結合。
教材從基本知識來分,有音、字、詞、句、段等。從基本能力來分,有閱讀感悟,有表達運用(口語交際、習作)等。複習時,依據教材和試卷內容,對字、詞語、句子方面所涉及到的專案進行歸類概括幫助學生梳理一下,讓學生都抄在自己的複習本上,做到心中有數。
例如:組詞這一項學生們梳理為:①形近字組詞。②多音字組詞。③填字組詞。④一字組多詞。⑤換偏旁組詞、添偏旁組詞。⑥照樣子寫詞語。選擇近義詞填空。⑦寫出帶有數字的詞語。⑧寫出有相反意思的詞語等。同時,要點面結合,不要人為的把各個知識點割裂開來,表面上看,似乎很到位,其實忽略了知識的內在聯絡,容易造成複習的片面性,要將單項訓練與綜合練習結合起來,總結方法,形成知識的體系。
2.課文複習與讀寫練習相結合。
複習要以課文複習為主,並做適當的擴充套件,堅決摒棄拋開課文搞複習的做法。以課文為主,一是透過複習,對詞句的掌握,對課文的熟記,讓學生做到溫故而知新;二是透過複習,把方法轉化為比較熟練的技能。複習課文防止炒冷飯,要給學生以新鮮感。因此,在方法上,一是可遷移重點訓練專案,二是要變換課文型別的訓練。如把略讀課文變為精讀課文,從中訓練學生理解詞句的方法,整體把握課文思想內容的方法和學習表達方法;把精讀課文變為略讀課文,複習搜尋資訊和處理資訊的方法。閱讀訓練要側重整體把握思想內
3.自主複習與老師指導相結合。
如2500個常用字的讀寫,可放手讓學生複習,讓學生自主完成。可讓學生先自己溫習,然後同學間相互認讀、聽寫。教師的指導,應集中到容易讀錯的讀音上,容易寫錯的形近字、同音字和難寫的字上,透過必要的練習幫助學生掌握。
閱讀部分的複習:詞語的複習,可以讓同桌或小組練習詞語接龍,默寫成語競賽,講成語故事比賽,辦有關詞語意思、詞語趣聞和詞語練習的手抄報等;
課文熟記的複習,可讓學生自己溫習,同桌或小組相檢查等;感情朗讀的複習,可舉行朗讀比賽等。還可讓學生自己編擬語文試卷(識字寫字、語言積累),然後交換著做,再交換批改。老師的指導,應集中到閱讀策略和方法的`掌握上,如怎樣整體把握課文思想內容,怎樣理解重點詞句,怎樣領會表達方法。
習作複習中的自主學習,可讓學生把自己的作文按記實作文、想像作文、應用文分類,認真看看作文批語,找出每類作文的共同的不足部分,向家長、同學和鄰居請教,或在課堂中聽老師指導。老師的指導,應針對學生作文中的共同不足加以進行。如記實作文如何把內容寫具體,如何表達自己的真實感受;想像作文如何豐富想像的內容等。
4.教材與資料相結合。
教材是專家們經過反覆論證,精心設計的。訓練是有針對性的,且符合兒童的年齡特點。因此,複習時應以教材為主,資料為輔,多舉教材中的例項進行復習。不能氾濫使用各種資料,要精選精練,可適當選擇一些切合學生實際,訓練專案明顯的資料作為運用練習之用。