《蜜蜂引路》教學實錄
師：列寧是怎樣找到養蜂人的？為了搞清這個問題，先請小朋友們默讀課文第三段。想想列寧的住處，花叢，園子，小房子各在什麼地方。
生：（默讀課文第三段）
師：好。小朋友，列寧的住處在哪兒？要是你們能說出來，我就把它畫出來，好嗎？
生：列寧住在莫斯科附近的一座小山上。
師：（邊板畫示意圖邊說）這座小山離莫斯科不遠，山下有一條小路，列寧邊走邊看，看到了花叢。誰能說說花叢在哪兒？你是怎麼知道的？
生：花叢在路邊。書上說“列寧一邊走一邊看，發現路邊的花叢裡有許多蜜蜂”，說明花叢在路邊。
師：對了，花叢在路邊。（邊說邊畫花叢）那麼，園子在哪兒？
生：園子在花叢的附近。
師：你怎麼知道園子在花叢的附近？
生：因為書上說那些蜜蜂採了蜜飛進附近的一個園子裡，說明花叢離園子不太遠，所以我知道園子在花叢的附近。
師：對。（邊說邊畫園子）養蜂人的小房子呢？
生：養蜂人的小房子在園子旁邊。
師：（板畫房子）房子旁邊還有什麼？
生：房子旁邊應該畫上幾個蜂箱，因為養蜂人要照管蜜蜂，所以把蜂箱放在房子旁邊。
生：所以列寧只要找到蜜蜂的家，就可以找到養蜂人的家了。
師：（板畫蜂箱）小朋友們真聰明，自己已經能讀懂書，把這些地方搞清楚了。現在誰能看著圖把列寧的住處、花叢、園子、小房子各在什麼地方連起來說說？
生：列寧住在莫斯科附近的一座小山上。山下有一條小路。小路旁邊有花叢。離花叢不遠的地方有一個園子。園子旁邊有一座小房子。那就是養蜂人的家，因為養蜂人在園子裡放了許多蜂箱。
生：（齊鼓掌）
師：說得很好。下面我們來看看列寧是怎樣動腦筋，想辦法找到養蜂人的。第三段課文一共有三句話，請大家讀讀第一句：
生：（讀）列寧一邊走一邊看，發現路邊的花叢裡有許多蜜蜂。
師：列寧在路邊發現了什麼？（板書：發現）他是怎麼想的？
生：列寧想，這些蜜蜂大概是那個養蜂人的吧？
生：列寧還會想，蜜蜂採完蜜是要飛回蜂房去的。我只要順著蜜蜂飛的方向找去，就可以找到養蜂人的家了。
師：說得好極了！可是蜜蜂的家在哪兒呢？於是列寧仔細地觀察。（板書：觀察）什麼叫觀察？
生：觀察就是有目的地看，仔細地看。
師：對了，還要一邊看一邊想。那麼，列寧觀察什麼？他是怎樣觀察的呢？請一位小朋友讀第二句話，我們大家看圖。
（生讀第二句話，師在圖上添畫蜜蜂）
師：讀得很好。列寧在觀察什麼？
生：列寧在觀察蜜蜂飛行的方向，看這些蜜蜂飛到哪兒去。
生：列寧看見這些蜜蜂採了蜜飛進附近的一個園子裡。
師：這些蜜蜂飛進去為什麼不出來了呢？
生：因為這些蜜蜂已經飛到家了。
生：要是沒有到家，它們還會繼續往前飛。
師：對了。這時列寧繼續觀察，又發現了什麼？
生：發現園子旁邊有一所小房子。
師：你們想這所小房子是誰的？為什麼？
生：這所小房子是養蜂人的。因為養蜂人和蜜蜂是住在一起的。養蜂人為了照看蜜蜂，總把蜂箱放在自己旁邊的。
師：對了。所以只要找到蜜蜂的家，就能找到養蜂人的家。那麼，我們再來看看列寧觀察的和想的對不對。請大家讀讀第三句話。
生：（讀第三句）
師：這句話說什麼？
生：列寧親自走到那所小房子跟前敲了敲門，開門的果然就是那個養蜂的人，證明列寧的觀察是完全正確的。
師：對了。觀察是不是正確，只有透過試一試才能知道。課文中哪個詞證明列寧想的跟看到的完全一樣？
生：果然。
師：對了。大家把這句話再讀一遍。
生：（齊讀）列寧走到那所小房子跟前敲了敲門，開門的果然就是那個養蜂的人。
師：列寧是怎樣找到養蜂人的？下面我們把三句話連起來讀一讀。等一下我還要請一位小朋友說一說。
生：（讀第三段課文）
師：好，誰會看圖說說，列寧是怎樣找到養蜂人的`？說。
生：列寧一邊走一邊看，發現路邊的花叢裡有許多蜜蜂。列寧想，這些蜜蜂大概是養蜂人養的吧？蜜蜂採了蜜是要飛回蜂房去的。要是我跟著蜜蜂走，不是就可以找到養蜂人了嗎？於是列寧仔細的觀察，發現這些蜜蜂採了蜜飛進附近的一個園子裡，園子旁邊有一所小房子。他想，蜜蜂總是和養蜂人住在一起的，這座小房子大概就是養蜂人的家吧？列寧走到那所小房子跟前敲了敲門，開門的果然就是那個養蜂的人。列寧就是這樣動腦筋，想辦法找到養蜂人的。
師：說得好極了。
（師生鼓掌）
師：小朋友，養蜂的人看見列寧會怎麼想呢？我請一位小朋友讀讀第四段課文。讀。
生：（讀第四段）
師：讀得很好。小朋友，請你們看書上的圖，再圖文對照，想一想，圖上畫的是誰在說話？
生：（熱烈爭論）
我說是養蜂人在說話，因為他張大嘴巴笑嘻嘻的，看見列寧來很高興。
書上說養蜂的人是驚訝地說。可是圖上的養蜂人已經不驚訝了，笑嘻嘻的。說明他的話已經說過了，這時候是列寧在說話。
我認為是列寧在說話。因為書上“列寧笑著說”，圖上的列寧正在笑，所以是列寧在說話。
我也認為是列寧在說話，因為列寧用手指著蜜蜂笑著說：“我有嚮導，是您的蜜蜂把我引到這兒來的。”養蜂人聽了恍然大悟，也高興得笑起來。
師：現在老師根據書上說的表演一下，你們看到底是誰在說話。（師邊做動作邊有感情的朗讀，表演後）誰在說話？
生：（齊呼）列寧。
師：小朋友，你們很聰明，不僅讀懂了課文，還像列寧一樣會觀察，會思考，真能幹！老師也認為是列寧在說話，因為列寧用手指著蜜蜂，微笑著告訴養蜂人，是你的蜜蜂把我領到這兒來的。養蜂人見到列寧為什麼會感到驚訝呢？
生：因為列寧不知道養蜂人住在哪兒，今天突然來到了養蜂人的家，所以養蜂人感到很驚訝。
生：列寧是偉大領袖，今天來看望一個普通的養蜂人。這是養蜂人沒有想到的，所以他感到又驚訝又激動。
師：對了。那麼誰能用驚訝的語氣讀一讀養蜂人說的話？好，你來讀。
生：（很有感情地讀）列寧同志，是誰把您領到這兒來的？
師：讀得好。驚訝得眼睛都睜大了。列寧的話要讀得很親切，很有風趣。誰來試一試。（生紛紛舉手。都想試一試）
生：（讀列寧的話，邊讀邊學圖上的列寧做手勢）我有嚮導，是您的蜜蜂把我領到這兒來的。（生高興地笑了）
師：讀得很有感情，真好。小朋友，什麼叫嚮導？
生：嚮導就是帶路的人。
師：那麼在這課書裡，列寧指的嚮導是誰呢？
生：（齊）蜜蜂。
師：對了。是蜜蜂。但是你們想，蜜蜂真的能當嚮導，能引路嗎？（點課題）
生：不能。
師：那麼，列寧是靠什麼找到養蜂人的呢？
生：列寧有豐富的知識，他很瞭解蜜蜂，知道蜜蜂採了蜜要飛回蜂房去。列寧跟著蜜蜂走就找到了養蜂人的家。
生：列寧是靠動腦筋，想辦法，仔細觀察找到養蜂人的。
師：對了。列寧是靠動筋，想辦法，仔細觀察，利用蜜蜂採蜜要飛回蜂房去的這個特點，找到養蜂人的家的。這就告訴我們，今後我們小朋友要是碰到困難，只要開動腦筋，仔細地看，認真地想，就能找到解決問題的辦法。