《楊修之死》課文教學設計
《楊修之死》教學設計。
滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。 白髮漁樵江渚上，慣看秋月春風。一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都付笑談中。
──調寄《臨江仙》
【教學目的】
1、學習透過故事來展現人物性格的寫作方法。
2、掌握一些重點字詞，如：適數忌如但即的不同用法。
3、初步認識分析事物要用內因和外因相結合的辯證法觀點。
【教學設想】
1、加強預習，先讓學生根據課文後面的思考和練習題進行自學，然後展開課文知識、口頭表述及辯論比賽，以最大限度地開啟學生的思維，提高思考問題和分析問題的能力。
2、加強複述，進一步培養學生的口頭表達能力。
3、安排一個半課時。
4、定好競賽程式、形式和評分標準，以便檢查學生回答問題的優劣，並分出勝負方，以此來激勵學生。
【教學重點】
1、探討楊修之死的原因。
2、分析楊修和曹操這兩個人物的性格特點。
【教學要點】
1、在辯論中分析楊修和曹操的性格。
2、複述文中的六個小故事。
3、檢查對一些重點難點字詞的音義的掌握情況，學習一些通假字。
【競賽評分標準】
複述故事佔20分，必答題和搶答題每個10分，辯論佔40分。
【教學內容和步驟】
第一節
〖任務
疏通文字，理解課文內容。
〖步驟
一、準備
介紹有關的背景常識，使學生粗知曹氏政權接班人鬥爭的概況(教師完成)。
學生閱讀課文，理解課文內容，教師參與解決學生的質疑和討論。
二、佈置預習題
1、為複述文中的六個小故事作準備。
2、為辯論準備材料，男同學持思考和練習中的第一個觀點，女同學持第二個觀點。
第二節
〖任務
完成必答題、搶答題及展開口述比賽和辯論比賽。
〖步驟
一、熟悉課文
1、競賽。
2、複述。
3、必答、搶答。
4、辯論、複述故事：(10分鐘)
1、女同學的'代表複述前三個故事：
① 改修花園 ;
② 分食一盒酥;
③ 曹操夢中殺人。
2、男同學的代表複述後三個故事，即;
① 告發曹丕陰事;
② 教曹植斬吏出門吏而出;
③ 為曹植代作答教。
二、完成必答題(抽籤選作答的學生)(5分鐘)
1、(男)給下列加點字詞注音並解釋其意義
① 雞肋( )
② 將首級號令於轅門外( )
③ 數犯曹操三忌( )
2、(女)按拼音填漢字並解釋其意義(用幻燈投影)。
① 竟取匙與眾食 qí( )
② 操因疑修 zèn( )害曹丕。
③ 延棄弓 chao( )刀。
三、完成搶答題(為避免濫答，答錯者倒扣10分)(5分鐘)
1、本文的敘事線索是什麼?
2、敘事的方式有：順序、倒敘、插敘、補敘。本文屬哪一種方式?
明確：本文的回憶部分是補敘，若放回《水滸傳》中，本文則是插敘。
3、請找出本文的三個通假字，並指出各與哪個字通假。
四、展開辯論(20分鐘)
男女同學各選出四個同學分別任主辯、 第一副辯、第二副辯、第三副辯。要求提出自己的觀點，擺事實，講道理，證明自己觀點的正確性，並說明對方觀點是不能成立的。
(男)楊修恃才放曠，終於招致殺身之禍。
(女)曹操借違反軍紀之名處死楊修，以消除隱患。
五、在辯論的基礎上，總結人物性格特徵
(男)總結楊修的性格特徵。
(女)總結曹操的性格特徵。
楊修：恃才放曠、狂妄輕率、好耍小聰明
曹操：虛偽殘詐、老謀深算
六、總結(5分鐘)(教師完成)
1、分出勝負方。
2、明確楊修之死的原因有兩點：既是由於楊修恃才放曠，終於招致殺身之禍，也是由於曹操借違反軍紀之名處死楊修，以消除隱患，兩者缺一不可。唯物辯證法認為：事物的發展是由於內因和外因共同作用的結果。應該說：前者，即男同學所持觀點是內因;後者，即女同學所持觀點是外因，兩者導致了楊修之死。
3、楊修之死的原因還可以是他已經深深捲入曹丕和曹植爭奪接班的鬥爭之中，他不可避免的成了鬥爭的犧牲品。
七、宣佈結束
【板書設計】
《楊修之死》
楊修之死原因
┌───────┴───────┐
楊修曹操
┌──┴──┐ ┌─┴─┐
恃 狂 好 虛 老
才 妄 耍 偽 謀
放 輕 小 殘 深
曠 率 聰 詐 算
明
└──┬──┘ └─┬─┘
內因 外因
(男)恃才放曠，終於處死楊修
(女)借違反軍紀之名，招致殺身之禍
(師)楊修之死的原因還可以是他已經深深捲入曹丕和曹植爭奪接班的鬥爭之中，他不可避免的成了鬥爭的犧牲品。