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課文大自然的啟示教學設計

課文大自然的啟示教學設計

教學目標:

1.認識8個生字

2.朗讀課文,把握文章主要內容,認識到大自然能給人以警示和啟發,學習用聯絡的眼光認識自然界。

3.激發閱讀仿生學書籍和探索大自然奧秘的興趣。

教學重點:

把握主要內容

教學難點:

學習用聯絡的眼光認識自然界

教學準備:

生字卡,蒐集人類從動植物身上受到的啟示的資料

教學時間:一課時

教學過程:

一、引入新課

同學們,這是一篇閱讀課文,你想採用什麼方法來學習呢?

(圍繞閱讀提示討論學習,可結合蒐集的資料學習,甚至互讀、互問均可。)

二、自主學習

1. 同桌互相抽認生字詞和課文,要求讀熟課文。

2. 小組討論課文的主要內容

3. 小組代表交流學習情況

三、重點學習,交流感受

1. 出示三個重點句,請生按自己的學習方法理解這三個句子,談感受。

(1)原來,大自然中的一切事物都是相互聯絡的。這樣,才能保持大自然的生態平衡。

(2)現在,飛機設計師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形,研製出了具有各種優良效能的飛機。

(3)科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示,有所發明、有所創造。生物真是人類的'好老師啊!

2.小組合作學習,結合蒐集的資料和課文內容理解。

3.交流從這三句話受到的啟發和感受。

四、拓展延伸

1.請生交流蒐集到的人類從動植物身上受到的啟示的資料。

2.進行綜合性課外學習“大自然的啟示”。

五、總結