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小學《跳水》教學設計

小學《跳水》教學設計

一、情景匯入

同學們,有這樣一個故事:有一個孩子為了取回被奪走的帽子,爬上了船的桅杆的頂端,正面臨著生命的危險。這是怎麼回事呢?結果會怎樣呢?今天,我們就一塊來學習這個故事———《跳水》

二、交流預習,以學定教

1、課前同學們已經讀了這個故事,誰能說一說這個故事發生在什麼時候,什麼地方?故事是怎樣引起的?

2、在讀這個故事的時候,你遇到了哪些不明白的問題或者想進一步理解的地方?﹙梳理問題,以學定教。視學生問題的多少決定是否需要小組交流。﹚

三、自主學習,讀書感悟

1、剛才,同學們已經說了故事是由於水手拿猴子取樂引起的,課文的第幾自然段交代了故事的起因?

2、那事情發生的經過怎樣?下面請同學繼續讀課文二三四自然段,邊讀邊找出你印象最深的地方,多讀幾遍,試一試從這些句子你體會到了什麼?什麼原因促使孩子不顧生命危險爬到了桅杆的頂端?此時處境怎樣?你是從什麼地方體會到的?試一試,能把你的體會讀出來嗎?

3、如果當時你就站在甲板上,看到這樣危險的情景,你會怎樣做呢?面對這樣危險的情景,那船長----孩子的父親是怎樣做得呢?自讀課文的最後兩個自然段,看一看船長是怎樣做得?剛才同學們提出這樣一個問題:船長為什麼用槍逼著孩子跳入水中?請同學們再把這幾個自然段讀一讀,想一想:船長當時會怎樣想?把自己想到的先在小組內交流,然後全班交流。﹙提示:你可以這樣說:船長當時會這樣想或船長還可能這樣想…﹚

4、感情朗讀:這是一位機智、勇敢、果斷的'船長。你能把自己的體會讀出來嗎?

5、說到這裡,老師不由得想起這樣一個真實的故事:那是一個秋天,一家三口去爬山遊玩,坐索道時,繩索突然斷了。在這千鈞一髮的時刻,父母同時想到要救自己的孩子。在繩索快要落地的一瞬間,發生了什麼事?父母雙雙用手把孩子舉了起來,孩子倖存活了下來,而她的父母卻永遠離開了她。

6、小結:

同學們,聽了這個故事,你們內心一定受到很大的震撼吧!當孩子在最危險的時候,父母都會想方設法救他們,能夠使本無希望的事情發生轉機,出現奇蹟。

四、全文回顧。加深認識請同學們再來讀一讀全文,想一想,《跳水》這個故事給你留下印象最深的地方是什麼?

五、總結拓展

同學們,孩子得救了。那孩子被救上來以後,船長、水手、孩子都會說些什麼呢?大家可以想一想,說一說,也可以分小組演一演。