關於《跳水》教學設計的範文
第二 課 時
教學目標:合作探究,研讀重點段落
教學過程:
一、正確、流利的朗讀課文。
二、合作探究,學習重點段落。
1、 讀課文,說說在什麼情況下,發生了什麼事情?
2、 投影顯示:它顯然知道大家拿它取樂,因而更加放肆起來。
教師敘述猴子“放肆起來”的原因,學生接著說“放肆”的結果。
學生敘述猴子“放肆起來的原因”,教師揭示“放肆”的結果。
用“顯然”說一句話。
3、 由於猴子的放肆發生了什麼事情?讓學生讀相關的段落。
猴子是怎樣都孩子的?(畫出表示猴子動作的詞語,然後讀一讀,體會體會,想一想是否可以用其他動詞代替。)
投影出示:只要孩子一失足,他就會跌到甲板上,摔個粉碎。即使它不失足,拿到了帽子也難以轉身走回來。同位討論:只要一失足,結果會怎樣;即使拿到了帽子,結果會怎樣。
4、 默讀課文,說說在危急時刻,船長是怎樣做的'。
指名讀課文第五自然段。你還有什麼更好的辦法救孩子?(小組合作探究,各抒己見)。
孩子不跳水,父親會不會開槍?(小組展開辯論,暢所欲言)
引導學生質疑:為什麼覺得四十秒時間太長了?孩子為什麼一定要奪回帽子?如果你是那個孩子,你會怎樣做?
三、迴歸整體,總結全文
1、 教師對照板書,總結全文。
2、 有感情的朗讀課文。
跳水給人們的啟示是多方面的。列夫.托爾斯泰寫這個故事,他想告訴我們什麼呢?引導學生討論彙報:
(1) 遇到危險,頭腦要冷靜;
(2) 遇到問題,要根據當時的具體情況去解決;
(3) 開玩笑不能太過分。
四、拓展延伸,啟發想象
這件事過後,孩子會說些什麼?船長會說些什麼?水手們又會說些什麼?展開你們的想象,把他們想說得說出來。