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美麗的地球語文教材理解

美麗的地球語文教材理解

教材簡析

本課介紹了地球的有關知識,使人們加深對地球的瞭解,闡明瞭“我們只有一個地球”的道理,激發人們對地球的熱愛,增強愛護環境、保護地球的意識。

課文首先提出問題“我們對於這顆養育自己的行星又有多少了解”、“面對有關地球的許多問題,究竟應該做出什麼樣的回答”,引起人們對地球無限的興趣,引出了對地球的介紹;接著,從地球的顏色、地球的年齡、地球表面有大量的水、地球的自轉和公轉等方面,展開介紹;最後,得出結論:我們要認識到這樣得天獨厚的地球只有一個,才能擁有美好的明天。

解說詞像一首優美的散文詩。從時間上講,地球存在的時間是短暫的,如同滄海一粟;從空間講,地球相對於茫茫的宇宙是很小的。但是,據現有科學研究,地球是唯一適合人類居住的星球。目前在人類已經發現的千萬顆星球中,沒有任何一顆行星有地球這樣得天獨厚的自然條件,像地球這樣充滿朝氣蓬勃的生機。人類在地球上生生不息,地球養育著人類,而人類對這顆星球的瞭解並不是太多。

課文的3~7段從多個方面介紹了地球。因為地球的“雲蒸霞蔚”、“生機勃勃”、“玲瓏剔透”,我們不由得“怦然心動”。語言的生動,給這篇說明文增添了一種獨特。這種感覺,原因在於大氣和水更多吸收太陽中的紅色。如果你向天空看去,你主要看見的'是陽光中被散射的藍色的光。作者再次對地球年齡的大小設問,又自問自答,並且說出根據。對地球年齡最可靠的估計是藉助於隕石的年齡測定。太陽系中的行星體大體上是在同一時間形成的。隕石是小行星破裂的碎塊。由於小行星體積較小,它的內部放射能量一般不足以引起再熔,因此隕石中的放射性衰變系列的產物記錄了小行星體形成的時間。地球表面,由兩個最大的地理單元——大陸和海洋互相鑲嵌組成。水是生命的源泉。“水球”的大膽稱謂也可見地球有著足夠多的水,大於70%的水資源和陸地中河流和瀑布。這種海洋佔優勢的情況至少在太陽系裡是獨一無二的。一個頗具懸念的故事引出了地球自轉的現象,並說明赤道比高緯度地區距離地心遠,自轉的速度快。地球白天黑夜的形成,日月星辰的生落,在於地球自轉的同時還繞著太陽公轉。諸多方面形成了適宜的生態環境,使地球成為宇宙中唯一適合人類居住的星球。人類現在更應保護地球,使其成為人類永遠的家園。

本文的教學重點是引導學生在自主閱讀的過程中認識美麗的地球,明白“我們只有一個地球”的道理。教學重點是在作者優美的描繪中,體會課文中蘊含的對地球的熱愛之情。

建議本課教學用1~2課時。

解讀與提示

第1、2段:說起地球我們心中會有怎樣的感受?你瞭解地球嗎?人類不斷地向地球索取,對地球卻知之甚少。

第3段:我們的地球有著怎樣美麗的容顏?地球呈現藍色的原因是什麼?用舉例子的方法說明。

第4段:這段圍繞哪個問題講?地球年齡的測定和比較根據什麼?月球岩石和太陽系隕星的測定和比較。

第5段:為什麼把地球稱為“水球”更為合適?

第6段:這段用了什麼說明方法?舉例子。用舉例子的方法說明地球的什麼現象?

第7段:一天有24個小時,這是與什麼有關呢?地球的自轉使我們有了白天黑夜的輪番交替,有了日月星辰的東昇西落。

第8段:體會地球的得天獨厚,真正認識到“我們只有一個地球”。

課後第1題:落實課標“閱讀說明性文章,能抓住要點”的要求,透過默讀,讓學生能抓住課文的要點。課文是圍繞地球的顏色、地球的年齡、地球表面有大量的水、地球的自轉和公轉來寫的。

課後第2題:這道題有兩個要求,第一個要求是透過批讀增加見識。第二個要求是思考第一段和最後一段的關係。為了使文章內容銜接緊湊,一篇文章中,前面寫到的,中間或結尾要有交代;後面提到的,前面要有所鋪墊,這種安排設計叫做“照應”。常見的照應方法有三種:首尾照應,前後照應,文題照應。本課的第一段和最後一段是前後照應。

課後第3題:本題意在讓學生準確地把握文意。“宇宙的滄海一粟”是寫地球在茫茫宇宙中是極小的。“唯一的家園”是寫對人類來說,地球是獨一無二,不可替代的。“生機勃勃的行星”是寫地球充滿著無限的生機與活力。“得天獨厚的地球”是寫地球有著不同於其他星球的優勢。