人教版四年級上冊《頤和園》教學設計
《頤和園》全文共有八個自然段，它是一篇說明文，不同於一般的遊記文章，記敘了頤和園的美麗景色。今天呢，小編就為大家推薦人教版四年級上冊《頤和園》教學設計，希望能幫到大家哦~
一、匯入新課
導語：在我國的首都北京西郊，有一個世界著名的皇家園林。它就是頤和園，那裡有著名的長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡，一同來飽覽頤和園的美景。
教師板書課題：頤和園
二、出示幻燈片
認識頤和園的幾個著名景觀，從直觀入手，對頤和園的美景先有一個感性的認識。
三、學習生字新詞
１、自由朗讀課文：將生字詞和不懂的.地方畫出來。
２、出示生字卡認讀：指導學生注意生字，詞易寫錯的地方。
四、初讀課文，理清文章條理
１、教師指導學法：默讀課文，圖文對照，初步瞭解課文大意和記敘的遊覽順序，劃分段落。
２、學生自學。
五、檢查交流課文學習情況
１、指名讀課文，正音。
２、檢查交流學生了解課文大意情況。
３、檢查學生了解課文記敘順序。
⑴ 課文記敘的遊覽順序是：長廊──萬壽山──昆明湖及十七孔橋。
⑵ 從文中找出寫遊覽過程的動詞，學習作者移步換景、過渡連線的表達方法：進入、繞過、來到、走完、登上、下來。
４、劃分段落，理清條理。
課文移步換景，按照遊覽的順序記敘。一寫長廊的景色；二寫萬壽山的景色；三寫昆明湖的景色。
全文有六個自然段。
第一自然段：寫對頤和園的總體印象。
第二自然段：寫長廊的景色。
第三、四自然段：寫在萬壽山下及萬壽山上看到的景色。
第五自然段：寫在昆明湖畔所見的景色。
第六自然段：表達作者讚美的感情。
除首尾兩段外，課文是按遊覽順序敘述的。
六，小結
本文采用“總──分──總”的方法，以遊覽路線為線索，把各個景點串連在一起，條理十分清楚。
本文首尾呼應，從整體上表現頤和園之美。課文字裡行間洋溢著對古代建築物的讚歎及由此引起的自豪感。
作者按照遊覽的順序記述了頤和園的美景。二、三、四、五自然段的開頭一句都是過渡句，這些承上啟下的過渡句很自然的將讀者從一個景點引向另一個景點，使文章段與段之間銜接得非常自然。
此外，文章的字裡行間蘊含著對建造頤和園的古代勞動人民的讚美，洋溢著民族自豪感。這也就是我們常說的，寫景與抒情相結合。