中學體育教育教學論文
在體育教學的開始與準備環節，應使學生注意力得到轉移，使學生由安靜狀態迅速轉入運動狀態。以下是小編為大家整理分享的中學體育教育教學論文，歡迎閱讀參考。
中學體育教育教學論文
一、體育遊戲
作為一種現代化的遊戲方法和教育手段，體育遊戲將鍛鍊身體作為基本方法，以達到娛樂身心、改善體質和陶冶性情的目的。透過開展遊戲，人們將各種各樣的社會活動經驗傳授給自己的後代。參照俄國教育家馬卡連柯的觀點，我們認為與成人生活中工作、服務和活動相比，兒童生活中的遊戲也具有同樣重要的意義，以遊戲中孩子的表現為參照，可推測出其在以後生活中的表現，這也就是我們常說的“三歲看大，七歲知老”。因此遊戲對於孩子的成長培養具有極其重要的意義。遊戲在人類歷史發展中派生出許多分支，體育遊戲是其中的一支。體育遊戲是一種具有創造性、主動性和意識性的活動，通常按照某種規則或目的來組織。普及性、大眾性和娛樂性是體育遊戲的基本特徵。體育遊戲一般可分為競賽性體育遊戲和活動性體育遊戲兩種。其中競賽性體育遊戲是體育遊戲的高階階段。
二、體育遊戲在中學體育教學中的運用
1、開始環節
在授課的開始環節，必須先使學生興奮起來，以利於組織活動，並使學生注意力提高，進而快速融入課堂練習活動。應使其身體各部分都得到有效的活動，從而在體育課堂學習和鍛鍊的過程中保持情緒高漲、精神飽滿的.狀態。教師在此環節宜採用“反口令”、“姿態比賽”、“聽覺”、“視覺”等型別的體育遊戲，注意應遵從簡單、短小的原則來進行對體育遊戲的選取與應用。
2、準備環節
將“準備活動”做好，才能使內臟器官的惰性得以克服，從而促進身體各部分組織和器官快速進入運動狀態。在此環節，可引導學生以遊戲方式反覆多次練習已掌握的體育技巧，從而為學生基本部分技術的學習過程創造良好的前提條件。與此同時，還可以將內容選擇面予以適當擴大，以利於學生身體得到全面發展。例如打活動目標、小型競賽、投擲練習、上下花式傳球、左右傳球練習等等。透過此類練習，學生的身體器官與機能快速融入工作狀態，進而做好心理與生理的準備以迎接基本環節的教學內容。
3、基本環節
學生學習相關的技能知識、鍛鍊身體和培養思想道德水平的過程為基本環節的教學內容與目的。在基本環節中，針對體育遊戲的運用，在遊戲形式選擇方面應結合實際情況，保證科學、合理。這樣不僅能使遊戲練習枯燥單調的形式得以改變，同時也起到輔助作用，使動作技能的掌握與形成過程得到加快，教學效果也得到相應的提高，課堂氣氛也因此而活躍。在短跑教學過程中，可進行“跑城”、“接力”、“你追我趕”等相關練習；以球類教學為例，可以進行“打點”、“接力”、“傳球”、“對抗”、“繞物”等相關練習活動。
三、體育遊戲在教學活動中的時機選擇
在體育教學的開始與準備環節，應使學生注意力得到轉移，使學生由安靜狀態迅速轉入運動狀態。此時將體育遊戲合理運用到課堂活動中，能夠使學生將自身各系統組織和器官的功能快速提高，儘快轉入運動狀態。並做好充分的生理與心理準備，為課程基本環節的開展和激烈緊張的活動創造有利條件。學生在教師對某種技術動作反覆講解示範或過多重複練習時，極易出現神經系統的功能疲勞現象，注意力也大幅下降，在課程的結束環節，學生的肌肉過於緊張，急需放鬆，身體的整體機能也需要一定程度的恢復。此種情況一般多出現在課程基本環節具有大運動量的活動以後，還存在其他具有較大運動量的課程安排中。教師可針對性地安排一些較為放鬆的小遊戲，使學生在激烈活動之後漸漸恢復至平靜狀態，其心血管系統和中樞神經系統的狀態也迴歸正常。透過安排此類具有放鬆性質的小遊戲，使學生在體育課堂活動中有張有弛，在鍛鍊了身心的同時又不至出現不良影響。比如在大運動量的田徑類的活動結束後，可以進行“按報數結組“的體育遊戲，所有同學圍成圓圈並作逆時針慢跑，在跑動過程中對疲勞部位的肌肉進行擊打，同時注意教師報數，在聽到報數後，學生應立刻依照所報出的數字就近抱團結組，失敗者為最終不能湊足人數者。透過類似的方法，學生在大運動量後的疲勞度得以有效緩解，教學活動也在輕鬆愉快的氛圍中結束，給學生留下良好、深刻的印象。總而言之，應將體育遊戲與體育課程的教學大綱和教材充分結合起來，以利於體育教學任務的完成，促進學生動作技能的完善與提高，同時更有利於學生健康快樂地成長。體育遊戲以服務於課程教材任務為目的，因此，在選擇體育遊戲型別時不能只聽憑學生的要求、興趣或熱情，教師應從實際出發，結合學生性別、年齡、身體素質、生理、心理以及技能等方面的特點，合理選擇體育遊戲，使其與課程安排有機融合，發揮最大效果，切忌濫用。只要教師們嚴格遵循體育教學的基本原則，並充分考慮到學生身心發展的特點與具體情況，善於總結，深入探索，勇於創新，銳意突破，相信在中學體育教學中，體育遊戲的運用會越來越合理，越來越有成效。