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高三英語教師工作總結論文

高三英語教師工作總結論文

工作總結是應用寫作的一種,是對已經做過的工作進行理性的思考。下面就為大家收集了一篇高三英語教師工作總結論文,僅供參考!

隨著考試改革的發展,高考英語試題的要求越來越高,不僅強化了對基礎知識的考查,更突出和能力的運用。為了提高高三英語的教學質量,在教學過程中我們本著 “培養主體意識,強化課堂訓練”的原則,積極做好學生的思想工作,提高學習的自覺性、積極性和主動性;幫學生樹立信心。同時我認真研究考試說明與教學大綱,按照“突出語篇、強調應用,注重交際”這一主旋律進行教學和複習,提高實戰能力。我主要朝以下幾方面努力:合理制定、完善教學、複習計劃;合理處理教材、安排教學進度;注重精讀和泛讀相結合,加強限時閱讀的訓練,幫助和督促學生積累一定的詞彙量。加強聽力與寫作的力度與難度。下面是我的教學計劃和一些具體做法:

一、合理制定、完善教學、複習計劃

要想搞好三年級英語教學,沒有合理的教學和複習計劃是不行的。在開學初,我就制定了全年的.教學和複習計劃,並在教學的過程中不斷改進和完善計劃。立足教材,夯實基礎知識才是我們途徑。教學和複習都因該注重實效,實實在在地為學生服務。

二、語篇為基礎,擴大學生詞彙量

光靠第三冊教材的閱讀量是遠遠不夠的,所以我們還要精選精泛讀材料來彌補教材的不足。在教學過程中遵循精泛結合、精少泛多、精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學中發揮最大效益,啟發學生的思維,促進學生知識的掌握和能力的形成。在教材的基礎上,精選泛讀材料,以鞏固和拓寬語言知識,培養獨立閱讀能力。

可以《英語週報》為基礎,用好《英語週報》,因為報上的文章比較新,時代氣息濃,篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料,兩三篇為泛讀材料。在平時教學新詞彙的過程中,不失時機地由新翻舊,以舊帶新,透過形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯起大量有用的詞彙,讓學生從縱向,橫向及各個方面將詞彙的雪球滾大。對於所有精泛讀材料中碰到的生詞,要求學生摘錄下來,老師要採取必要的手段,如聽寫或再現認讀的方式進行檢查,以擴大學生的詞彙量。

三、加強寫作訓練,合理安排綜合訓練

加強寫作指導和訓練,是我們高考取得成績的重要保證。只有多練才可能有好的成績。但只是寫作還不能取得好成績,一定要加強對學生的集中訓練和指導。對於寫作,在寫作過程中,給予學生合理的指導,對學生有明確的要求:1)繁簡適度2)有閃光點,要有較高階詞彙和較複雜語言結構3)層次分明,承上啟下4)細讀提示,寫全要點。5)書面乾淨、整齊、規範。教師也要遵循 “粗批,快改,及時發”的原則。否則,失去了時間意義,效果就不大了。同時讓學生背誦範文,模仿,運用,做好語言積累。提高高考的書面表達成績。

四、培養學生良好的心理素質

培養學生良好的心理素質,良好的心理素質是發揮自身水平、甚至是超水平發揮的基礎,是提高學生應變能力的必要條件。在教師的啟發誘導下,帶著求知的興趣,不斷變換角色、對話,不僅使學生的語言運用能力在各自的角色扮演中都得到提升,而且學生主動參與課堂教學活動,使他們真正成為學習的主體,使他們富於朝氣,充滿自信,使他們有了強烈的參與感,在課堂上敢於發言,師生之間互相合作。

五.加強考練結合,一週考練,一週講評。

總結得失,雖然我取得了一些成績,但我還有很多地方做得不夠。在今後的工作中,希望領導和同仁們對我的工作多提意見,我將努力克服不足,以爭取更大的進步。在xx年高考中取得更好的成績。