中考文言文專題複習資料
1、文學常識、作者：明朝著名文學家 宋濂
2、重點字詞解釋
餘幼時即嗜學：喜歡，愛好。 致書：得到書。這裡是買書的意思。致，取得、得到。
假借：借。假也是借的意思。
弗（不）之怠：懈怠，不放鬆抄寫。“之”是“怠”的賓語，指“筆錄”這件事。
走送之：跑 既加冠：已經加了冠，到了成年。
（又）患（無）碩師（名人與遊）：患，擔心，憂慮。碩師，才學淵博的老師。碩，大。
嘗趨百里外從鄉之先達：嘗，曾經。趨：奔向。先達：學術界的前輩。
執經叩問：求教。叩，問。 德隆望尊：道德高，聲望重。
門人弟子填其室：學生擠滿了他的屋子。門人，弟子、學生。填，塞。這裡的是擁擠的意思。
稍降辭色：把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。
援疑質理：提出疑難，詢問道理。援，引，提出。質，詢問。
俯身傾耳以請：彎下身子，側著耳朵（表示專心而尊敬的）請教。
或遇其叱咄：或，有時。叱咄：訓斥，呵責。 （禮愈）至：周到。
（不敢出一言以）復：這裡指辯解。 俟（其欣悅）：等待，等。
負篋曳屣：揹著書箱，拖著鞋子（表示鞋破）。 窮冬：嚴冬。
皸裂：面板因寒冷乾燥而破裂。 （至）舍：學舍，書舍。
僵勁：僵硬。 （持）湯沃灌：熱水。沃灌，澆洗。 以衾（擁覆）：以，用。衾，被子。
寓逆旅：住在旅店裡。逆旅，旅店。 （主人）日再食：每天提供兩頓飯。再，兩次。食，提供伙食。
（同舍生皆）被（綺繡）：同“披”。 （戴）朱纓（寶飾之帽）：朱纓，紅色的帽帶。
腰（白玉之環）：腰，掛在腰間。 （右備）容臭：容臭，香袋。
燁然（若神人）：燁然，光彩耀眼的樣子。 縕袍敝衣：破舊的衣服。縕，舊絮。敝，破。
略無慕豔意：毫無羨慕之心。慕、豔，羨慕。
縣官日（天天）有稟稍之供：縣官，朝廷。 稟稍，官家給的糧食。
（無凍）餒之（患矣）：餒，飢餓。之，的。 與之論辨：辯論。辨，通辯假諸人（而後見也）：假之於人，向人借書。諸，之於。
非天質之卑：天資，人的智力。卑，低下。 流輩：同輩的人。 謁，拜見。
撰長書以為贄：寫一封長信作為表示敬意的禮物。贄，初次見面時為表敬意送的禮物…… 言和而色夷：夷，平和。
以中有足樂者，不知口體之奉不若人也：因為內心有足以快樂的事情（指讀書），不覺得吃的穿的不如別人。
（父母歲有）裘葛之遺：裘葛，冬夏的衣服。裘，皮衣。葛，夏布，指夏天穿的衣服。遺，贈送。
3、理解背誦
（1）為什麼作者在眾多富有的同學中能“略無羨豔意”： 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也
（2）表明第2段觀點的句子是：其業有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若餘之專耳，豈他人之過哉？
4、思考、（1）從幾方面概括作者求學時的客觀條件？路途：遙遠艱難。衣著：破舊不能禦寒。飲食：每日兩頓，毫無滋味。
（2）太學生的優越條件，表現在那些方面？有書可讀，有師可問，無奔走之勞，無凍餒之患。
（3）第一、二段文字採用的主要寫作手法是什麼？這樣寫有什麼好處？對比，增強說服力，突出中心。
（4）應怎樣看待學習條件與學習好壞之間的關係？
答：學習條件不好，仍然能學習好，像宋濂那樣；學習條件好，卻不一定序、學得好，像某些“太學生”那樣。學習條件好壞對學習能夠有所影響，但不是決定性的，學習成功關鍵是長期堅持“勤且堅”專心致志，這是宋濂起身體會，也是古今學有所成的.人的共同體會。
（5）本文揭示了怎樣的道理？其業有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若餘之專耳，豈他人之過哉？
（6）本文是寫給馬生的為什麼用大量的文字寫自己求學的事？作者現身說法（以自己的切身體會勉勵馬生勤奮學習），增強作品感染力和教育作用。
（7）作者在艱苦的環境下刻苦學習精神對你有什麼啟發？結合自己實際談一下。
5、課外積累
古人刻苦求學的事蹟。
東周時代，蘇秦讀書欲睡錐刺骨。 西漢，孫敬晝夜苦讀，以繩系頭懸屋樑。
西漢，匡衡勤學無燭鑿壁偷光讀書。 晉朝，車胤（yìn）囊螢讀書。
晉，孫康家貧，映雪讀書。
（古人苦學的做法不必要後人效仿，但他們刻苦學習的精神是值得我們學習的，要從他們的事蹟中獲取勤奮學習，立志上進的動力。）
6、重點段翻譯
現在太學生們在太學裡學習，朝廷每天供給膳食，父母每年有皮袍葛衣送來，沒有挨餓受凍的憂慮；坐在高大的屋子裡誦讀詩書，沒有奔走的勞苦；有司業、博士做他們的老師，沒有去詢問而不告訴、去請教而得不到指導的情況了；凡是應該有的書都集中在這裡，不必像我那樣親手抄寫，向別人借來才能看到。如果他們的學業還有不精通，品德還有沒養成的，那麼不是天資低下，而是用心不像我那樣專一罷了，哪裡是別人的過失呢？