1. 首頁
  2. 語文

七年級語文上冊期中試卷

七年級語文上冊期中試卷

一、基礎知識及其運用(30分)

1、下面加點的字注音完全正確的一項是( )(3分)

A、消遣(qiǎn) 苦心孤詣(yì) B、不輟勞作(zhuì)戲謔(xuè)

C、銷聲匿跡(nì)哽咽(yàn) D、絢麗(xùn)可汗(hán )

2、請用楷書寫出下列詞語所缺的字:(3分)

(1)言簡意( ) (2)( )露頭角 (3)( )費苦心

(4)( )然大悟 (5)含辛( )苦 (6)任勞任( )

3、古今詩文積累(10分)

(1) ,卻話巴山夜雨時

(2)海內存知己, 。

(3 會當凌絕頂, 。

(4) 不畏浮雲遮望眼, 。

(5)《酬樂天揚州初逢席上見贈》一詩中的頸聯(第五、六句)是_____________________, 。

(6)《〈論語〉六則》中闡明學習與思考應緊密結合的句子是

____________________,_____________________。

(7)成語“撲朔迷離”出自《木蘭詩》,其原句是

____________________,_____________________。

4、名著閱讀(6分)

冰心在《憶讀書》中寫自己從小就著迷於《西遊記》、《水滸傳》、《三國演義》三部名 著中那些栩栩如生的人物形象。相信你也有同感,不知你最欣賞的是哪一個呢?(8分)

○1 我最欣賞《 》中的 (2分)。

○2一句話寫出與這個人物有關的一個故事梗概(2分)

○3推薦理由(4分):

5、口語交際:4月23日是“世界讀書日”。某班準備在這天下午三點,在教室開展關於讀書的主題班會活動。假如你參與這項活動,請按要求完成以下任務。(6分)

(1)為營造活動氛圍,教室需要張貼名人語錄,請你推薦一則有關讀書的名人名言(包括出處)(2分)

(2)4月22日下午,你代表全班去邀請語文張老師參加這次主題班會,你會對他怎麼說?請你把要對張老師說的話寫下來。(注意:稱呼、時間 地點及事情要交代清楚。)(4分)

二、閱讀(60分)

(一)《三峽》(18分)

三峽七百里中,兩岸連山,略無闕處。重巖疊嶂,隱天蔽日,自非亭午夜分,不見曦月。

至於夏水襄陵,沿溯阻絕。或王命急宣,有時朝發白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風,不以疾也。

春冬之時,則素湍綠潭,迴清倒影,絕巘多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間,清榮峻茂,良多趣味。

每至晴初霜旦,林寒澗肅,常有高猿長嘯,屬引悽異,空谷傳響,哀轉久絕。故漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳。”

6.《三峽》選自《 》,作者 , (朝代) 家(4分)

7.解釋下列加點字的意思。(8分)

①兩岸連山,略無闕處( )②清榮峻茂,良多趣味( )( )

③空谷傳響,哀轉久絕( )④至於夏水襄陵,沿溯阻絕( )( )

⑤雖乘奔御風,不以疾也( )( )

8.翻譯文句(6分)

○1自非亭午夜分,不見曦月

○2)其間千二百里,雖乘奔御風,不以疾也

(二)閱讀《春》選段,完成文後第9--15題(20分)

①a桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。b紅的像火,粉的像霞,白的像雪。花裡帶著甜味兒;閉了眼,樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢裡像眼晴,像星星,還眨呀眨的。

②吹面不寒楊柳風,不錯的,像母親的手撫摸著你。風裡帶來些新翻的泥土的氣息,混著青草味兒,還有各種花的香,都在微微潤溼的空氣裡醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中,高興起來了,呼朋引____(A、絆 B、伴 C、拌)地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉的曲子,跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛,這時候也成天____(A、嘹 B、繚 C、燎)亮地響著。

9、請給①段文字擬一個小標題:(1分)

10、解釋②段中加點的詞。(2分)

(l)賣弄:

(2)宛轉:

11、在②段括號裡選擇恰當的詞填在橫線內,它們分別是( )( )(2分)

12、第①段劃線句子運用了什麼修辭方法?有什麼作用?(4分)

a、句:

b、句:

13、吹面不寒楊柳風詩句中的楊柳風指的是什麼? (2分)

14、②段用詩句開頭在文段中有何作用?從那個角度寫出了風的特點?(2+3分)

15、春風本是無形、無味、無色的,但作者卻將春風描繪得有形有味、有聲有色,請從原文中找出這些語句填在橫線上。 (至少兩句,4分)

(三)閱讀《意外的收穫》一文,回答第16--20題(9分)

①我走進教室的時候,教數學的孫老師怒氣衝衝地對我說:“那個張辰,上課時竟把前面兩個女生的辮子結在一起,還在上面別了一枝筆!”

②我頓時火冒三丈,這個張辰,從進了我們班開始,就沒有讓我省心過,遲到、曠課、作業不做、上課做小動作、搞惡作劇、課間打架……讓我頭痛不已。

③同學們陸續回家了。張辰坐在座位上,隔著晃動的人影和我對峙,一臉的倔強和漫不經心。我耐心地等同學們走光,想起他的種種劣跡,我醞釀著情緒,想給他來一場雷霆之怒的爆發。

④我乾硬地咳嗓子,為怒吼做充分準備。就在這時,有個學生氣喘吁吁地跑來告訴我說,我班有個學生的腳踏車鑰匙不見了,讓我幫忙把車鎖撬開。於是,我趕緊跑去為他們排憂解難去了。

⑤那個車鎖很難撬,費了我九牛二虎之力,等到大功告成時已是暮色四合。我長長吁了口氣,囑咐那個學生路上小心,然後自己也想騎車回家。就在開車鎖的時刻,我忽然想起張辰來,我想他大概早就跑得沒影了。不過我還是走向教室,向那邊望了望。

⑥出乎意料的是,在暗暗的暮色裡,那個小小的影子還站在那兒,我的心動了動,怒氣隨之煙消雲散了。我想,教育也不是萬能的,點石成金總有失敗的可能,算了,讓他走吧。就在我想草草打發他走掉的時候,我看到他在冷風裡打了個寒戰。那一刻,我心裡突然升起了一股溫情。

⑦我摸著他的頭,俯下身子和氣地說:“張辰,謝謝你還在這兒等我,天黑了,我送你回家吧,好嗎?”他猛然抬起頭來,眼睛很亮地閃了一下,隨即又黯淡下來,支支吾吾地說:“不……不用了,我媽媽沒有下班。”我笑著說:“我只是想送你回家而已。”他沒有說話,跟在我身後,坐上了我的腳踏車。

⑧路燈已經亮了,遠遠看過去,像星星列陣,很美。我慢慢地騎車,怕夜風凍著他,他的衣服穿得很少。按照他的指點,我送他到離家不遠的地方停下,“謝謝老師!”他一邊大聲說著,一邊飛快地跑了。

⑨很快我有了新發現:張辰再沒出現在沒做作業的名單中;任課老師表揚張辰上課聽講很認真;課間做廣播操,張辰把胳膊和腿都伸展得很到位……我想,再調皮的學生也有反常的時候,恐怕時間長不了。但在課堂上,我還是及時表揚了他。從此張辰像換了個人一樣,期中考試的成績竟然前進了十多名。

⑩開家長會那天,我見到了張辰的爺爺,這才知道張辰父母離婚了,媽媽不要他,爸爸在外地工作,他只好和爺爺過……

○11“老師,謝謝你,那天晚上你把張辰送回家,孩子告訴我說,第一次有老師專門送他回家……”

○12我背過身,忍住奪眶欲出的淚,不為自己意外的收穫,是為自己曾經冷漠而慚愧……

○13我蹲下來,把張辰摟在懷裡,拍拍他的後背。他矮矮的個子,只比蹲著的`我高一點點,但我知道,他會健康地成長,長得比我更高……

16、從記敘的順序看,本文材料安排的順序是( )(1分)

A、順敘 B、倒敘 C、插敘

17、文中主要敘述了“我”關愛學生的兩件事,請概括這兩件事的主要內容?(2分)(1)___________________(2)____________________

18、根據你的理解,第⑦段中, “他猛然抬起頭來,眼睛很亮地閃了一下”的原因是,_____________________________________________(用原文語句回答)(2分)

19、下列說法正確的一項是( )(2分)

A、面對張辰的惡作劇,假如“我”當時真的發怒,也會達到教育張辰的目的,讓他改過自新。

B、第6段中,“我”的怒氣會“煙消雲散”的主要原因是我認為教育不是萬能的,點石成金也有失敗的可能,想放棄對張辰的教育。

C、題目“意外的收穫” 是指想不到當初送張辰回家會使他的爺爺對“我”充滿感激之情。

D、“我蹲下來,把張辰摟在懷裡,拍拍他的後背”一句中的“蹲”、“摟”、“拍”三個動詞生動具體寫出了老師對張辰充滿關愛和希望之情。

20、你認為文中的“我”是一位什麼樣的老師?(2分)

(四)閱讀《小 名》一文,回答第21--24題(13分)

大約我的出生與水有關,於是頗懂得斯文的外公順口給我起名叫淼兒。在“淼兒、淼兒”的呼喚中我慢慢長大了,到了要上學的年齡時,爸爸覺得該有個體面的學名才對,便為我取了個挺大眾化的名字,可家裡人還是“淼兒、淼兒”地叫。特別是媽媽叫得尤為響亮頻繁。

不知為什麼,隨著年齡的增長,再聽到家人喚我小名競有些不舒服了,好像有一種不 被尊重的感覺。終於有一天,我在聽到媽媽又一聲“淼兒”的呼喚後,鄭重地對她說:“媽媽,我有大名的。別叫我小名好嗎?”然後我在媽媽驚愕的表情裡走進了自己的房間。但媽媽終究還是改不了。

那天是我16歲生日聚會,好多同學都跑來了,家裡的小客廳擠得滿滿的。我一邊給大家分發糖果,一邊忙不迭地說著謝謝。爸爸媽媽在廚房裡忙著做菜,當一碟碟香氣四溢的精美小菜端上餐桌時,同學萍將送給我的大蛋糕端了上來。我立即稱謝著打開了蛋糕盒。我喊道:“媽媽,拿刀子來!”

媽媽一邊遞過來一把瓜刀,一邊叮嚀:“淼兒,小心點!”

“咦!你原來叫淼兒呀,挺好玩的名字!”

萍歡快地叫著,同時在空中打了一個別致的手勢。朋友們也善意地鬨笑起來,我的臉唰地紅到了耳根。

晚上,臨睡覺時,我推開了媽媽的房門。倚著門框,又一次對她說:“媽媽,我不是說過嘛,別叫我小名!”語氣裡已有了幾分不耐煩。媽媽的臉上呈現出一種複雜的表情,看了走進來的爸爸一眼,嘆了口氣:“對不起!高翔!”可我聽出我的名字在她口中卻變得十分生硬,似乎很繞口。

沒多久,我要離開家到數百里外的一座城市去讀書。

不知怎的。媽媽竟在短短的幾天內學會了很有味地叫我的大名,而且同以前叫我小名時那樣順口熟練。我自然很高興。

分別的那一天,爸媽一起送我去車站,爸爸一直喋喋地叮三囑四,媽媽則沉默著,顯得有些黯然。我大人似的笑笑,反過來撫慰著他們:“放心吧,沒事的,我已不是孩子了。”

火車開動的剎那,我從車窗探出頭去,同他們揮手告別,一直不言不語的媽媽突然抬起了頭,眼裡竟有了淚。她追著,跑著,揮動雙手,脫口喊了出來-

“寫信回來。淼兒!”

我稍稍一愣,心裡似乎被什麼東西猛撞了一下,淚水奪眶而出。

21.本文貫穿全篇的線索是 。 (2分)

22.“我”曾兩次抗議媽媽喊“我”小名,這兩次抗議在語氣上有什麼不同?媽媽的表情如何?(摘引原文回答)(4分)

第一次抗議的語氣

媽媽的表情

第二次抗議的語氣

媽媽的表情

23.為什麼媽媽在送別“我”的時候脫口喊出了“我”的小名?(3分)

24.結尾一段中的“什麼東西”應該是指什麼?(4分)

三、作文(60分)

25、兩道題任選一題

(1)《好書伴我成長》

(2)《最讓我___________的人》

要求:(1)任選一題,寫一篇文體規範的記敘文,字數600字左右,不得出現真實的人名,班級。

(2)如選第二題,應先把題目補充完整,橫線上可填“感動、 感激、牽掛、愧疚、敬佩、難忘……”等均可。