教師備考工作總結
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教師備考工作總結
XX年髙考，我校取得了很好的成績，一榜上線、實際錄取都有較大增長，尤其是本科錄取總數突破了千人大關，對此新高三全體師生既受到鼓舞，又感受到了壓力。進入高三以來，二部全體師生迅速投入到緊張有序的教與學之中。整個上學期，全體師生以昂揚計程車氣，紮實的工作作風，埋頭拼搏，力爭XX年高考的新突破。現將上學期複習備考中的一些做法做一簡要總結：
一、預事於先，鼓足士氣，濃厚氛圍
進入高三狀態越早，準備越充分，髙考成績越好。為此我們本著“凡事預則立”的原則，力爭謀事於先。早在高二下期末便與班主任、學科組長交流，為進入高三做好了準備，各學科制定出了《一輪複習計劃》。暑假期間不允許補課，但大部分學生在校自主學習。期間班主任自覺全天盯在學校。
9月1日開學即組織了一次假期反饋考試，使學生迅速進入了狀態。9月3日召開了年級全體教師會，在會上大家認真學習了年級制定的《高三教學工作計劃》和《髙三一輪複習指導意見》，壓擔子，鼓幹勁。9月5日召開學科組長會，研討各科備考計劃及策略。9月8日召開全體班主任會，制定各班動員、備考計劃。9月11日召開了全體高三學生動員大會，以XX年的髙考成績、髙二期末成績鼓舞學生，以鏗鏘的誓詞激勵學生，營造出了濃厚的髙三氛圍，宣誓成為上午課前的必需。
10月9日-11日結合第一次月考陸續找部分成績差的班主任、任課教師座談，共同分析問題，鼓舞幹勁。11月18日、21日結合期中考試分別召開奧賽重點班學生、藝體生促談會，溝通思想，指導方法，鼓舞幹勁，上本科、創名牌。及時出臺了各層次班高考任務和邊緣生獎勵辦法，使老師們進一步明確了目標，激發了熱情。
二、講實效、抓落實，形成嚴謹作風
教學工作要出成績，最根本的出路便是嚴謹、紮實。為此我們在制度的落實上做足文章：
1、級部主任、助理定期不定科參加集體備課，把關學案的編制，學科組長每週五上交本週學案和集體備課記錄，存檔。
2、實行推門聽課制，每週必聽，每聽必評。
3、開學初由各學科組長上了示範課，在“三步驟四環節”思想的指導下，結合一輪複習特點，推出了高效的複習課模式。
4、大力推進多媒體教學，提髙了課堂效率。
5、高二下學期末便開始進行每天下午6：30-7：00的外語聽力訓練。
6、堅決落實“常規週週查”的要求。每週抽查一個班或一個學科組的教案、學案、作業、考試、聽課，尤其突出檢査學生的訓練和教師的批改。並將檢査結果開會公佈，記錄存檔。
7、真正落實月考，做到了一月一考，試卷評閱流水作業，24小時內出成績，兩天內出成績分析表及分析報告，四天之內召開班級教導會、學科總結會，學生座談會，對比成績、査找不足，解決不平衡問題。
8、自進入高三以來，要求學生早6：00到，提倡晚10：30離，要求班主任6：00前到，每週至少5次，級部主任、助理帶頭，提倡班主任盯晚四節。
9、落實班主任住宿舍制，年級值班組檢查。
10、落實邊緣生培養制度，要求各班依據期中市統考成績劃定邊緣生，明確承包老師、培養物件、輔導時間。定期召開邊緣生會，瞭解情況，帶動熱情，及時反饋資訊。
11、加大對藝體生的培養力度，文化課與專業課一起抓。每次考試對體育生單獨編考場，考後抽出文管生和體育生另外分別排名，並把資訊反饋給班主任和專業教師，齊抓共管。文管生專業課集中在30班上，形成了良好的學習氛圍，
目前學生正奔赴各地參加專業課考試。美術生的專業課統考成績已公佈，我校本科線以上共126人，其中二部62人，目前他們正奔赴各地參加校考，準備等他們回來後單獨編班，有針對性地開展教學。
12、重視基本能力的教學，實行包班制，召開基本能力教師協調會，統籌安排各老師的教學活動。
13、加強學生管理。根據學校、年級值班組、學生會的檢查結果，每週開會通報，每月評選優秀班級，調動班主任和學生的積極性;加大班主任的盯班力度，早自習、兩操、課間、午晚休，年級主任帶頭;利用班會時間，開展影片教育，使教育的形式多樣化，為此，級部在網上建立了網路隨身碟，及全體班主任的力量上傳優秀教育影片，實現資源共享。
透過以上措施取得了較理想的效果，期末考試成績有了體現。
三、藉助外力，不走彎路
在教學上無捷徑可尋，如果有，那便是不走彎路。為避免閉門造車的盲目，動員全體教師儘可能與兄弟學校聯絡，蒐集學科資訊，借鑑備考經驗。
12月份組織全體教師觀看了德州二中張傑老師做的影片報告一《我們在一起》，教師們深受啟發。1月份組織奧賽班學生參加了山東大學教授在我校做的報告，學生們感受良好。要求學科組精選、重組公共郵箱中的各市地試題，利用週六、週日作為限時訓練。要求教師們透過上網等形式學習各地複習模式，取他人之長，把握先進的教學理念及備考資訊。派學科組長去德州參加高三備考會，去濟南購置各種資料，做到教師多佔有材料，為學生精選一本，用好用足。
四、期末考試成績分析及下一步對策
期末考試按市上線二級部取得了比較理想的成績，基本反映了部高三上學期的教學質量。但對成績進行分析之後，讓我們不敢絲毫鬆懈。在進行了各科、各班的分析交流之後，找出了學科的不足，班級之間的不平衡。下一步要進一步抓落實，在紮實、細緻上下功夫，具體地說：
期末考試暴露出學生基本功不紮實、鞏固不牢，教師的教學起點仍然偏高。為此我們要求學案編制突出兩點：
a、知識要做到要點全面，考點清晰，分析到位，針對性強。
b、嚴格限時訓練、不搞難、怪、老題，以掌握基礎知識為主。年級主任進一步深入學科組，參與集體備課;深入課堂，廣泛聽課，具體指導。進一步落實各項教學管理工作要求，向紮實要成績，向細緻要成績。及早研究、制定《二輪複習指導意見》。3月份《考試說明》就要出爐，第一時間組織老師們學習，明確考綱和考點，使備考更有針對性。強化基本能力的教學，召開基本能力教師協調會，具體討論、形成行之有效的教學模式，力爭協調一致。一如既往地落實好每月一考及考後的各項工作，召開邊緣生、藝體生座談會，學情、教情調查會，及時反饋給班主任和任課教師。
雖然我們目前秩序井然，並取得了一定的成績。但我們深知無論在管理的層次上，還是教學理念上都存在著一定差距，面對XX年高考，我們身負重任，深感壓力，但我們依然信心百倍，相信在校委會和年級的正確引領下，經過全體師生的紮實奮鬥，一定會得到令人滿意的回報。
教師備考工作總結
本學期我擔任二年級數學教學工作。一學期來我努力根據學生的實際情況，採取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，現就本學期的複習教學工作的知識點，作出如下總結
第一單元 資料收集整理
1、用畫“正”字的方法收集資料。
2、用統計圖表來表示資料的情況。
3、根據統計圖表可以做出一些判斷。
4、資料收集---整理---分析表格。 第二單元 表內除法(一)
一、平均分
1、平均分的含義：把一些物品分成几几份，每份分得同樣多，叫平均分。
2、平均分的方法：(1)把一些物品按指定的份數進行平均分時，可以一個一個的分，也可以幾個幾個的分，直到分完為止。(2)把一些物品按每幾個一份平均分，分時可以想：這個數可以分成幾個這樣的一份。
二、除法
1、除法算式的含義：只要是平均分的過程，就可以用除法算式表示。
2、除法算式的讀法：通常按照從前往後順序讀，“÷”讀作除以，“=”讀作等於，其他讀法不變。
3、除法算式各部分的名稱：在除法算式中，除號前面的數就被除數，除號後面的數叫除數，所得的數叫商。
三、用2~6的乘法口訣求商
1、求商的方法：(1)用平均分的方法求商。(2)用乘法算式求商。(3)用乘法口訣求商。
2、用乘法口訣求商時，想除數和幾相乘的被除數。
四、解決問題
1、解決有關平均分問題的方法：總數÷每份數=份數、總數÷份數=每份數、被除數=商×除數、被除數=商×除數+餘數、除數=被除數÷商、因數×因數=積、一個因數=積÷另一個因數
2、用乘法和除法兩步計算解決實際問題的方法：(1)所求問題要求求出總數，用乘法計算;(2)所求問題要求求出份數或每份數，用除法計算。
第三單元 圖形的運動(一)
1、軸對稱圖形：沿一條直線對摺，兩邊完全重合。對摺後能夠完全重合的圖形是軸對稱圖形，摺痕所在的直線叫對稱軸。
2、平移：當物體水平方向或豎直方向運動，並且物體的方向不發生改變，這種運動是平移。只有形狀、大小、方向完全相同的圖形透過平移才能互相重合。
3、旋轉：物體繞著某一點或軸進行圓周運動的現象就是旋轉。
第四單元 表內除法(二)
一、用7、8、9的乘法口訣求商 求商方法：想“除數×( )=被除數”，再根據乘法口訣計算得商。
二、解決問題
求一個數裡有幾個幾，和把一個數平均分成幾份，求每份是多少，都用除法計算。
第五單元 混合計算一、混合計算 混合運算，先乘除，後加減，有括號的要先算括號裡面的。只有加、減法或只有乘、除法，都要從左到右按順序計算。
二、解決兩步計算的實際問題
1、想好先解決什麼問題，再解決什麼問題。
2、可以畫圖幫助分析。
3、可以分佈計算，也可以列綜合算式。第六單元 有餘數的除法
一、有餘數的除法
1、有餘數的除法的意義：在平均分一些物體時，有時會有剩餘。
2、餘數與除數的關係：在有餘數的除法中，餘數必須比除數小。最大的餘數小於除數1，最小的餘數是1。
3、筆算除法的.計算方法：
(1)先寫除號“廠”
(2)被除數寫在除號裡，除數寫在除號的左側。
(3)試商，商寫在被除數上面，並要對著被除數的個位。
(4)把商與除數的乘積寫在被除數的下面，相同數位要對齊。
(5)用被除數減去商與除數的乘積，如果沒有剩餘，就表示能除盡。
4、有餘數的除法的計算方法可以分四步進行：一商，二乘，三減，四比。
(1)商：即試商，想除數和幾相乘最接近被除數且小於被除數，那麼商就是幾，寫在被除數的個位的上面。
(2)乘：把除數和商相乘，將得數寫在被除數下面。
(3)減：用被除數減去商與除數的乘積，所得的差寫在橫線的下面。
(4)比：將餘數與除數比一比，餘數必須必除數小。
二、解決問題
根據除法的意義，解決簡單的有餘數的除法的問題，要根據實際情況，靈活處理餘數。
二、解決問題
根據除法的意義，解決簡單的有餘數的除法的問題，要根據實際情況，靈活處理餘數。
第七單元 萬以內數的認識
一、1000以內數的認識
1、10個一百就是一千。
2、讀數時，要從高位讀起。百位上是幾就幾百，十位上幾就幾十，個位上是幾就讀幾中間有一個0，就讀“零”，末尾不管有幾個0，都不讀。
3、寫數時，要從高位寫起，幾個百就在百位寫幾，幾個十就在十位寫幾，幾個一就在個位寫幾，哪一位上一個數也沒有就寫0佔位。
4、數的組成：看每個數位上是幾，就由幾個這樣的計數單位組成。
二、10000以內數的認識1、10個一千是一萬。
2、萬以內數的讀法和寫法與1000以內的數讀法和寫法相同。
3、最小兩位數是10最大的兩位數是99; 最小三位數是100最大的三位數是999;最小四位數是1000最大的四位數是9999;最小的五位數是10000最大的五位數是99999。
三、整百、整千數加減法
1、整百、整千加減法的計算方法。(1)把整百、整千數看成幾個百，幾個千，然後相加減。(2)先把0前面的數相加減，再在得數末尾添上與整百、整千數相同個數的0。
2、估算 把數看做它的近似數再計算。第8單元 克和千克
克和千克是國際上通用的質量單位。計量較輕的物品的質量時，通常用“克”;計量較重的物品質量時，通常用“千克”作單位。1千克=1000克、1千克=1公斤、1公斤=2斤、1斤=500克、1斤=10兩、1兩=50克
估計物品有多重，要結合物品的大小、質地等因素。
第九單元 數學廣角
推理時，先根據條件確定必然情況，再用排除法確定其他情況。
總之，經過一學期的學習與教學，有成功的喜悅也有失敗的反思。我將及時找出差距，積極彌補不足，力爭使自己的工作在新的一學年裡有更大的起色。