高中校本研修工作總結

高中校本研修工作總結

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高中校本研修工作總結1

高三備課組在學校教導處、教研室和物理組的指導下，我們物理教研組高三備課組的全體成員，在完成各自本職工作的同時，積極開展校本研修活動，不斷學習新的教育教學理論，提高理論水平和認識能力，開展專題研修、集體備課、聽課平課，進行教學反思，撰寫教育教學論文等，取得了可喜的成績。

一、能夠按時參與校本研修活動，並做好記錄，並認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。

1、開展有效課堂教學研究，提高課堂教學質量

認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每週聽節課程之後，會大家共同討論分析，取長補短，發表自己的見解。這使我受益匪淺。

2、積極聽課、研討

總結優點，發現不足，逐步提高;使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、自我反思及案例

反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什麼困難，是否調整了教材，為什麼調整教材;反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的;反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，並整理成文字材料及時上交。

二、參加多種研修模式，全面提升自我素質

1、積極參與網路研修，多看看同行們對於課堂教學改革的認識和思考，並對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的瞭解外面的世界。

2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然後制定自培計劃，並實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。

三、研修內容豐富多彩

1、加強師德培養教書育人，師德為本，認真學習《中小學教師職業道德規範》和《新時期教師職業道德修養》等規章，把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇於創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。

2、新課程理念研修。本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據教學實際，反思如何調整教學策略;課後反思自己的這節課達到了什麼目標，用了什麼教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背後的教育觀念。

透過一學期的.研修活動，我們無論從教學能力和教學水平上，還是從研修層次上都有很大的提高。但我們也面臨很多新的挑戰和困惑，我們只有不斷學習，不斷進取，才能真正提高自己的工作能力，以適應時代的要求。

高中校本研修工作總結2

本次校本研修的專案名稱是“高三議論文寫作專題複習”，時間為6個學時，研修日期是從20XX.11——20XX.12，我校語文組全體教師積極參與，保質保量地完成了研修計劃。現總結如下：

一、專案研究的目的

高三階段的作文複習以議論文寫作的強化與提高為主，議論文的寫作訓練始於高二階段，經過一年的專項訓練，學生們大多掌握了議論文的基本結構和模式，普遍能夠運用3——4種論證方法，但也有很多不足，比如結構形式過於單一，給人“千人一面”的感覺，容易使閱卷人產生審美疲勞甚至反感。

其次，大部分學生在立意方面挖掘地不夠深入，使得作文的思想性顯得淺薄，不夠深刻。

第三，語言普遍顯得稚嫩，缺乏雕琢。即使個別學生在文中提出了新穎的觀點但表達不夠準確、規範，更談不上有文采。有鑑於此，筆者認為高三階段的議論文寫作訓練著實大有可為，為了解決上述問題，在此次校本研修過程當中，我們將以“引導學生寫好議論文”為目標，在這一目標的指引下制定計劃並實施一系列切實可行的措施，在學校領導的監督下，教研組全體成員積極參加每一次校本研修活動，認真說課、聽課、評課、寫反思，經過一個學期的努力，學生們的作文成績都有了明顯的提高。

二、主題設定依據及解決的問題

本次校本學習，我們以學生問題為主線進行課堂教學模式的探討。進一步加快課堂教學改進程序，最佳化課堂教學品質。我們本次校本學習，樹立“以學生為本”的思想，其根本目的是“聚焦教師，成就學生”。強化“學生立場”，根據學生的基礎和存在的問題調整教學方向，要注意抓住關鍵、重點突破。抓行為落實、總結好學法、出典型案例。

三、具體實施過程和研究方法

第一、教學內容安排得系統科學，有很強的操作性。圍繞學生們在議論文寫作方面存在的普遍問題，語文組的同仁們利用教研活動的時間激烈討論，大膽提出新的想法，最後大家統一了意見，根據高三階段議論文教學的主要內容和我校學生的實際情況，我們將教學內容分為以下幾個部分：材料作文的審題立意——思路的開啟——雕琢鳳頭——議論文的幾種模式——論證方法巧訓練——修飾結尾——美化語言奪眼球——思想深刻出新意。在這一教學思路的引領下，學生能夠按部就班、由淺入深地掌握議論文寫作的總體思路和套路。

第二、理論講授同時不忘積累素材。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，有了清晰的學習思路好比有了指路的明燈，如果把上述教學步驟喻為文章的骨架那麼豐富的素材便是豐盈生命的血肉。積累素材是基礎，高三階段亦不能放鬆，否則再好的學習方法也只能成為空中樓閣。有鑑於此，我們充分利用好每一分、每一秒的時間。每週早讀有專門的素材背誦任務，每週至少一節課的素材摘抄時間。美文推薦與賞讀更是貫穿於日常的課堂中，積累了足夠多的素材再加上好方法的指導才能事半功倍。

第三、靈活多樣的訓練形式有效提高學生能力。訓練是方法落實的保證，高三學生的時間非常寶貴，分給語文的時間更是貴比黃金。所以專項訓練一定要提升效率，讓時間的利用率獲得最大的價值。我們為學生們制定瞭如下計劃：每週寫一篇大作文和2——3個小議論片段，到了高三最後衝刺的一個月，每節課一個話題作文的小提綱。當然，還輔以材料作文審題立意專項訓練以及開頭結尾專項訓練。

四、校本研修的結果

經過一個學期的努力，學生們在議論文寫作方面的素質有了明顯提升，具體表現在：

1、能運用所學方法準確立意並能在十分鐘內列好提綱，成竹在胸，下筆有神。

2、掌握多種論證方法並能熟練運用，文章敘議結合。

3、開頭結尾有章可循，不必擔心萬事開頭難而浪費寶貴時間。

4、基礎好的學生在語言方面也有了很大進步，他們文章中的語句令人感受到了詩化的散文風格。

另一方面，學生們的作文成績穩步提高，帶動了語文總分的提高，不僅在學校高三學科評比中連連奪魁，最終的高考成績亦是令人欣慰，特別是我所教班級考出了平均分105的好成績。

五、校本研修的意義

校本研修，為我們老師提供了一個交流、學習、提高的一個平臺。每次研修，我們把教學過程中的苦惱、困惑進行交流研討。我們也常常反思：怎樣改變一點點，使學生再學一點，再提高一分。哪些內容學生還有障礙點?哪些環節還要精雕細刻?怎樣讓學生更容易掌握點，再提高一分。

校本研修使我們有時間就聊一聊，見面就問一問，相互借鑑，取長補短，嘗試著有點改變。使我們的教學方法更好地對症下藥，使我們的課堂更有實效性。