1. 首頁
  2. 工作計劃範文

小學六年級語文培優補差工作計劃「」

小學六年級語文培優補差工作計劃「2篇」

小學六年級語文培優補差工作計劃如何制定?以下是PINCAI小編收集的小學六年級語文培優補差工作計劃,僅供大家閱讀參考!

計劃一:小學六年級語文培優補差工作計劃

一、優生、後進生情況分析

六年級學生的語文整體水平比較均勻,六(1)班透過上個學期的輔導,優生學習的自覺性更強了,但部分男生的語文基礎差,態度仍較消極。六(2)班是我剛接過來的班級,對學生情況還不大瞭解,但大致上跟六(1)班一樣。優等生大多數仍存在著驕傲自滿的情緒,在學習上遇到困難時會有各種消極情緒,部分優等生沒有迎難而上、永攀高峰的意志品質。後進生學習成績差的原因是多方面的,從智力因素體現為感知籠統,思維緩慢,他們對所學內容的理解、應用等能力較差,因而學生往往出現“語文太難了,我是學不好的。”“我比別人笨,怎麼也學不會。”“這節課我聽不懂。”長期發展下去,勢必造成成績落後。而非智力因素體現在學習上沒有興趣,上課好動、注意力不易集中、不求甚解,解決困難問題意志薄弱,學習依賴思想嚴重,沒有獨立思考勇於創新的意識,遇到較難的題便等老師的答案,沒有養成良好的學習習慣等。他們並不是“朽木不可雕”的差生,透過上個學期的輔導,他們各方面都有所進步。他們的行為、習慣、態度等方面的缺陷仍需改善。

二、輔導目標

1、使我班的優秀學生更加優秀,拔尖生更拔尖。使他們掌握正確的學習方法,培養良好的心理素質和創新意識。

2、做好差生的轉化工作,消除他們的自卑心理,讓後進生體會到成功的`喜悅。

3、帶動全班同學的學習積極性,形成良好的學習氛圍。

三、輔導內容

優生:

1、課外閱讀練習。

2、結合課後練習的思考題。

3、有創新意識的習作訓練。

後進生:

1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。

2、區別形近字、音近字、多音字,並能用其組詞。

3、結合課後練習和日積月累的內容,變換形式進行填空練習。

4、古詩的吟誦和填空練習。

5、重點課文的理解和閱讀練習。

6、習作訓練。

四、具體輔導措施

優生:

1、優等生大多數都存在著驕傲自滿的情趣,針對個人不同情況,定時、定點對其進行培養,使他們掌握正確的學習方法,具有良好的個性較好的心理素質、身體素質、審美能力和各種能力。

2、為了使優等生更加先進,對其進行“創新”教育,使其具有創新意識,創新精神和創新能力,並逐步形成創新素質。

3、對其進行意志品質教育,在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒,具有迎難而上、永攀高峰的意志品質。

4、堅持每晚看一篇作文或其他書籍,堅持每週寫讀後感。

5、定時給優生布置幾道思考題加強訓練。

後進生:

1、緊扣課後練習和綜合

後進生:

1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。

2、區別形近字、音近字、多音字,並能用其組詞。

3、結合課後練習和日積月累的內容,變換形式進行填空練習。

4、古詩的吟誦和填空練習。

5、重點課文的理解和閱讀練習。

6、習作訓練。

四、具體輔導措施

優生:

1、優等生大多數都存在著驕傲自滿的情趣,針對個人不同情況,定時、定點對其進行培養,使他們掌握正確的學習方法,具有良好的個性較好的心理素質、身體素質、審美能力和各種能力。

2、為了使優等生更加先進,對其進行“創新”教育,使其具有創新意識,創新精神和創新能力,並逐步形成創新素質。

3、對其進行意志品質教育,在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒,具有迎難而上、永攀高峰的意志品質。

4、堅持每晚看一篇作文或其他書籍,堅持每週寫讀後感。

5、定時給優生布置幾道思考題加強訓練。

後進生:

1、緊扣課後練習和綜合

計劃二:小學六年級語文培優補差工作計劃

一、指導計劃

提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固並提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,並培養較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優計劃要落到實處,發掘並培養一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養語文能力入手,訓練良好的學習習慣,從而形成較紮實的基礎和閱讀寫話能力,並能協助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養和語文成績。

二、制定目標:

在這個學期的培優輔差活動中,培優物件能按照計劃提高讀、說、寫的綜合能力,成績穩定在86分以上,並協助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步,輔差物件能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本能力。

三、定內容:

培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以其在寫作能力靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,前面提高語文能力。

輔差的內容是教會學生敢於做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先佈置他們摘抄。仿寫,後獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫,訓練差生的口頭表達能力,堂上創造情境,讓差生嘗試說,敢於說,進而爭取善於說。

四、培優物件:

祝煒華 蘇達基 陳婉怡 劉安琪 黃佳怡 李萬榮

田侃 朱雅芝 鍾煥欽 李文傑 楊明陽

五、輔差物件:

陳瑩瑩 張豔 溫望興 楊鑄 曾簦標 朱廣昌 關露丹

陸海峰

六、主要措施:

1、課外輔導,利用課餘時間。

2、採用優生帶差生的一幫一行動。

3、請優生介紹學習經驗,差生加以學習。

4、課堂上創適機會,用優生學習思維、方法來影響差生。

5、對差生實施多做練習措施。優生適當增加題目難度,並安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

6、採用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,並鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。

7、充分了解差生現行方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

8、重視中等成績學生,保持其成績穩定和提高。

9、必要時與家長聯絡,協助解決差生的學習問題。

七、具體措施操作分階段性來進行

1、根據學生的學情每天設計適量的、有梯度的習題來給學生練習,練習的反饋在當堂解決。

2、經過不斷的強化訓練,每兩週對畢業班學生進行一次小測試,每月進行月考,然後教師對測試存在的問題進行分析研討,最後採取補救的措施。

八、具體時間安排:

前言:每週課後鞏固

周次

內容

周次

內容

七週

字、詞訓練

十三週

作文訓練

八週

日積月累

十四周

九周

句子訓練

十五週

十週

閱讀訓練

十六週

十一週

十七週

專題複習

十二週

十八週



十九周

期末考試